人教版五年级品德与社会下册《一单元　成长的快乐与烦恼2　拥有好心情》教案_12

1、人教版品德与社会 五年级下册2 .拥有好心情第二课时 走出烦恼教材分析：拥有好心情是人教版品德与社会五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼中的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确认识和对待烦恼,知道烦恼是生活的一部分，要学会用一种健康的思维方式面对自己生活中的事情,树立积极而乐观的生活态度,成为生活的创造者。学情分析：学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在事物都有着较强的敏感性。但是对于自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生都不知道该怎样面对，容易被动地、任性地情绪化处理问题，而

2、不是寻求积极的解决方式。因此学会正确的看待情绪，学会控制不良的情绪是非常重要的一课。本课以情感态度价值观为主线，培养学生正确看待生活中出现的各种挫折，学会正确的思考、解决问题的方法。设计理念： 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。拥有好心情是孩子们非常喜欢的一节课，本节课是第二课时走出烦恼，拥有好心情。在设计时，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。联系学生的生活实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行情感交流。引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。针对书上的案例，让学生为来当

3、医生，为李萌解除烦恼开个“药方”,通过情境的创设，调动学生的积极性。通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。教学目标：1.在对“李萌的烦心事”事例的实践探究学习中，学会分析、克服与消化此类烦恼的基本方法。2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生认识到，有些烦恼是客观原因造成的无法回避,应该在接受现实的同时，寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。3.让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果

4、。因此要学会乐观地面对生活。教学重、难点：重点：引领学生关注自己的生活，分析造成烦恼的原因。难点：探求解决烦恼的方法，学会乐观地面对生活，做一个快乐的人。教学准备： 1. 多媒体课件2. 记录烦恼的心愿卡3. 小小诊断书教学过程：一、创设情境，坦言烦恼课前播放小小少年1.同学们，生活就像一棵大树，在成长的过程中，总会经历风风雨雨。虽然人人都向往快乐，但是人生不可能一帆风顺，总是有喜，有忧，有快乐，也会有烦恼,就像歌曲中所唱到的，随着年龄的增长，烦恼也会越来越多。这节课就让我们一起学习走出烦恼。（板书：走出烦恼）2.（黑板上贴上大树）今天，老师给同学们带来了一棵“忘忧树”，它可以帮助大家忘记烦恼

5、，给我们带来快乐，你们喜欢吗？ 活动一 坦言烦恼请同学们拿出课前写好的心愿卡，将心中的烦恼告诉大树爷爷吧！谁愿意？（请学生说出自己的烦恼，然后将写有烦恼的心愿卡贴在树上）二、模拟情境，化解烦恼过渡：同学间的误会会使你伤心难过，家人的不理解会使你闷闷不乐烦心事人人都有，因为烦恼是我们生活的一部分。有个叫李萌的同学最近也心事重重，让我们一起来看看。活动二 诊断烦恼课件出示第10页“李萌的烦心事”情境一：那天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。 1.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做? 2.讨论交流。3.评议：说说哪种方法比较好。大家的发言很积极

6、，你们觉得刚才几个“李萌”同学的发言，谁的做法最好？过渡：听了李萌的解释，误会很快化解，可是没几天，李萌又遇到了新的烦恼。情境二：放学时，李萌看到几个同学在前边走，她叫了几声，可是她们没有理她。 1.思考：假如你是李萌，遇到这样的情况，你又会怎么想，怎么做? 2.交流，评议。3.小结：因误解而生气在所难免，但因此而闷闷不乐或不理同学就不好了。 活动三 化解烦恼讨论：李萌为什么总会遇到不顺心的事？我们帮助她找找原因吧。 1.请同学们来当医生，为李萌开个“药方”。 出示： 诊断书 李萌想_，所以她很生气。 药方 如果李萌这样想_，就不会生气了。 2.填写后交流。三、剖析原因，走出烦恼活动四 排遣烦

7、恼过渡：其实面对烦恼，我们可以尝试改变自己的想法来消除。下面就请同学们针对课前所坦言的烦恼，给自己也开一剂良方吧！1.给自己开一剂良方。自我反思我曾为 _ 的事生气。当时我的想法是 _当时我的心情是 _假如我这样想 _我就不会生气了。(1)学生思考并在书上填写。(2)交流。过渡：面对这些烦恼，我们可以采取自我反思的方法来化解；（板书：自我反思）也可以倾听他人的建议，寻求帮助。瞧，书中还有两个小朋友也遇到了烦心事，让我们帮他们出出主意吧！2.帮助他人走出烦恼课件出示第11页情境“我的建议”，同桌选择其中一条进行讨论，然后交流。小结：我们班的“智多星”可真多啊！相信听了你们的建议，两位同学一定会告

8、别烦恼，拥抱快乐。与人交流也是一种很好的宣泄情绪的方法。（板书：与人交流）3.寻找告别烦恼的方法刚才，我们集思广益，想出了一些解除烦恼的妙计，你还知道哪些好方法吗？（课件出示）4.运用方法解决烦恼 （1）拥有了这些锦囊妙计，相信大家今后在生活中一定会多一点快乐，少一点烦恼！瞧，我们的烦恼还挂在忘忧树上呢！哪位同学愿意上来摘下一张给大家读读，运用这些方法帮助他出出主意。（2） 交流，小结：老师感受到了我们班是一个团结互助、充满情义的班集体，是你们的真诚建议让同学走出了烦恼，心中开出一朵朵快乐之花。 5.拓展延伸：阅读绘本我不想生气听了这个故事，你们有什么新的收获吗？四、总结提升，拥抱快乐智者说：“勇敢面对的人才能到达成功的彼岸！”同学们，让我们一起勇敢地面对这些学习、生活、交往、成长的烦恼！试着用今天学过的锦囊妙计，去积极面对烦恼。在不如意的时候，请大声喊出我们的口号：告别烦恼，拥抱快乐。最后老师还将给你们送上一份快乐秘笈，希望大家能够学会笑对人生。快 乐 秘 笈你改变不了环境，但你可