2017-2018学年高二语文上学期学业测评检测13

1、模块综合测评（时间： 150 分钟，分值： 150分）第I卷阅读题甲 必考题一、现代文阅读 （9 分，每小题 3分）阅读下面的文字，完成13题。【导学号：20710149】中华文明的历史启示 （节选）袁行霈 中华文明的历史启示之一，就是选择包容。 包容，是中华文明固有的思想。早在尚书中就有这样的话：“有容，德乃大”（周书君陈）意思是：有所包容，所成就的功德才能巨大。 老子 也说：“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久。 ” （第十六章 ）意思是：有所 包容，就能臻于“公”，进而臻于 “王”，臻于“天”，臻于“道”，臻于“久”。 这些虽然都是针对统治者而言的， 但在中华文明中具有普遍的意义。

2、中华文明是 一种包容性很强的文明， 中国人常用 “海纳百川 ”来形容一个人的气度胸襟， 这 四个字也可以用来形容中华文明的品格。 越来越多的考古资料证明， 中华文明的发祥地， 不只是黄河流域， 还包括 长江流域。 越来越多的考古资料又证明， 除了黄河流域和长江流域， 还有许多文 化遗存散布在全国各地。中华文明的组成，既包括定居于黄河、长江流域，较早 以农耕为主要生活来源的华夏民族创造的文明， 也包括若干以游牧为主要生活来 源的少数民族创造的文明。 中华文明的演进过程， 是多种文明因素的整合。 整合 的模式是以华夏文明为核心， 核心向周围扩散， 周围向核心趋同， 核心与周围互 相补充、互相吸收、

3、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重要的贡献。 例如：我们引以为傲的山西应县木塔那样精美的建筑， 便是契丹 族所建立的辽代的杰作；蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线； 满族所建立的清朝，出现了康乾盛世。这些都为中华文明增添了精彩的一页。 我们还可以以战国和唐代为例进一步说明中华文明的包容性。 战国时代儒 家、墨家、道家、法家、 名家、阴阳家等不同的学说和流派多元共存， 自由争辩， 这已是人所共知的事实。 我想强调的是， 中华文明的包容性不只体现在统治者的 包容性上，也体现在整个社会的包容性上。孔子有弟子三千， “杨朱、墨翟之言 盈天下”（孟子滕文公章句下），其他

4、各家也各有自己的信徒或同道，这说明 社会的包容度很大。 包容， 也是唐代文明鼎盛的一个重要标志， 这表现在许多方 面，例如儒、释、道三家并用；政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会， 重视以科举考试选拔人才的制度， 使大量出身庶族的士人进入仕途； 文学艺术的 题材和风格多种多样，等等。仅以政府的将军为例，如哥舒翰、高仙芝、李光弼 等都是少数民族。而日本的阿倍仲麻吕 （晁衡）、新罗的崔致远都曾远离故国在唐 朝任职。 中华文明的历史告诉我们： 文明的发展需要包容， “山不厌高，海不厌深 ”， 唯包容才能百川汇海，唯包容才能不断壮大。（节选自新华文摘 ，有改动 ）1下列不能证明“中华文明中统治者的

5、包容性”的一项是 （）A 尚书中的“有容，徳乃大”，老子中的“容乃公，公乃王，王乃 天，天乃道，道乃久”是在告诫统治者要以“海纳百川”的胸襟来统治天下。B. 为了选拔更多的人才，唐朝统治者注重通过科举考试使大量出身庶族的 士人进入仕途、建立功业。C. 蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线；满族所建立的清朝，出现了康乾盛世：这些都在一定程度上促进了文化的交流与发展。D. 唐朝政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会，唐朝政府的军队中 就有哥舒翰、高仙芝、李光弼等少数民族的人做了将军。【解析】 本项表述的是包容带来的益处。【答案】 C 2下列对“中华文明是一种包容性很强的文明”的解说不符

6、合文意的一项 是 ( )A 越来越多的考古资料证明，中华文明的发祥地，不只是黄河流域，还包 括长江流域；中华文明的许多文化遗存除了散布在黄河流域和长江流域外， 还散 布在全国各地。B. 除定居于黄河、长江流域，较早以农耕为主要生活来源的华夏民族创造 的文明外， 若干以游牧为主要生活来源的少数民族创造的文明， 也是中华文明的 组成部分。C. 契丹族建立了精美的山西应县木塔，日本的阿倍仲麻吕 (晁衡)、新罗的 崔致远曾在唐朝任职， 作者列举这些例子意在证明汉族以外的少数民族以及外国 人为中华文明作出了重要贡献。D中华文明的演进是多种文明因素按照“以华夏文明为核心向周围扩散， 周围向核心趋同，核心与

7、周围相互作用”的模式进行整合的过程。【解析】 “作出重要贡献”属主观臆断。【答案】 C3下列说法符合原文意思的一项是 ()A. 我国社会的包容性最早可以追溯到战国时期， 因为战国时代出现了儒家、 墨家、道家等不同学说和流派多元共存、自由争辩的局面。B. 孔子有弟子三千，同时“杨朱、墨翟之言盈天下”，而且其他各家也各 有自己的信徒或同道，致使当时社会的包容度很大。C. 作者认为，包容是中华文明固有的思想，唯有包容文明才能不断壮大。由此 可见，华夏文明发展史上所有鼎盛阶段都具有很大的包容性。D. 唐代儒、释、道三家并用，文学艺术的题材和风格多种多样，说明唐朝 文明的包容性在思想、 艺术等很多领域中

8、都有所体现。 例如， 在唐代诗歌中就可 见一斑。【解析】 A项，“最早”时间推断错误。B项，“致使”强加因果。C项,“所有鼎盛”原文中无此表述。【答案】 D二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。【导学号：20710150】姚文然，字弱侯，江南桐城人。明崇祯十六年进士，改庶吉士。顺治三年，以安庆巡抚李犹龙荐，授国史院庶吉士。五年，改礼科给事中。六年，疏请“敕抚、按、道恩诏清理刑狱，勿任有司稽玩。条赦之外，有可矜疑原宥者，许专疏 上陈”。又请重定会试下第举人选用例，以广任使。又请敕各省督抚勿滥委私人 署州县官。诸疏皆下部议行。寻转工科。八年，世祖亲政，疏

9、请令都察院甄别各省巡按，下部院会议，以六等考核，黜陟有差。是岁，江南、浙江被水，文然请灾地漕米改折，视灾重轻定折多寡。 上并采纳。十年，疏言大臣得罪不当锁禁，得旨允行。迁兵科都给事中，乞归养。康熙五年，起补户科给事中。九年，考满内升，命以正四品顶戴食俸任事。故事，给事中内升，还籍候补。留任自文然始。文然与魏象枢皆以给事中敢言负 清望，号“姚魏”。十年，两江总督麻勒吉坐事逮诣京师，仍用锁系例。文然复 上疏论之，上谕：“自后命官赴质，概免锁系，著为令。”寻迁副都御史，再迁刑部侍郎。十二年，调兵部督捕侍郎。京口副都统张所 养劾将军轲永蓁徇私纵恣，令文然往按，永蓁坐罢。迁左都御史。十三年，疏言：“福建

10、耿精忠、广西孙延龄皆叛应吴三桂，中间阻隔，赖有广东。精忠将士旧驻 其地，熟习山川形势，倘与延龄合谋相犄角，则广东势危。江西境与福建、广东”上嘉纳之。陕接，倘侵据赣州南安，驿道中断，饷阻邮梗。宜驻重兵通声援。西提督王辅臣叛河南巡抚佟凤彩引疾上已许之文然言河南近陕西流言方甚凤彩it、 it*一 一iit*r j”r *、* iirr*rri tr *得民心宜令力疾视事上为留凤彩。rrrfri rr=LEr r=”rE rFLLmmrr rf frrFf LLEirfLiFL文然屡有论列，尤推本君身，请节慎起居。孝诚皇后崩，权攒巩华城，上数临视，文然密疏谏，且引唐太宗作台望昭陵用魏徵谏毁台事相拟，上

11、亦受之，不 怫也。十五年，授刑部尚书。时方更定条例，文然曰：“刃杀人一时，例杀人万 世，可无慎乎？ ”乃推明律意，钩稽揅讨，必剂於宽平，决狱有所平反，归辄色 喜。尝疑狱有枉，争之不得，退，长跪自责。又以明季用刑惨酷，奏除廷杖及镇 抚司诸非刑。十七年，卒，赐祭葬，谥端恪4对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3分)()A 陕西提督王辅臣叛/河南巡抚佟凤彩引疾/上已许之文然言/河南近陕西/ 流言方甚/凤彩得民心/宜令力疾/视事上为留凤彩。B 陕西提督王辅臣叛/河南巡抚佟凤彩引疾/上已许之文然言/河南近陕西/ 流言方甚/凤彩得民心/宜令力疾视事/上为留凤彩。C 陕西提督王辅臣叛/河南巡抚佟凤彩引

12、疾/上已许之/文然言河南近陕西/ 流言方甚/凤彩得民心/宜令力疾/视事上为留凤彩。D 陕西提督王辅臣叛/河南巡抚佟凤彩引疾/上已许之/文然言河南近陕西/ 流言方甚/凤彩得民心/宜令力疾视事/上为留凤彩。【解析】 首先读懂句意：“陕西提督王辅臣叛，河南巡抚佟凤彩引疾，上已许之；文然言河南近陕西，流言方甚，凤彩得民心，宜令力疾视事，上为留凤彩。”然后运用排除法逐步排除错误项。“上已许之文然言”中，“上”“文然” 分别为两个句子的主语，中间要断开，排除 A、B两项。“宜令力疾视事上为留 凤彩”中“上”为后半句主语，前面应断开，排除 C项。【答案】D5 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

13、(3分)()A “工”，清代六部之一，主管工程营造、屯田水利等。B “黜陟”，“黜”是贬斥、废除的意思，“陟”指官员的晋升。“黜陟” 指人才的进退，官吏的升降。C. “漕”，指漕运，漕运是我国古代利用水道 （河道、海道）调运粮食（主要 是公粮）的一种专业运输方式。D. “乞归养”，请求辞职回家来调养自己的身体。【解析】解答此题，应结合着该词语所在的语段及具体语境分析，D项,“乞归养”理解不正确，由其具体语境可知，正确的解释应为“请求辞职回家奉 养父母”，所以选D。【答案】 D6 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3分）（）A .姚文然重视法律。当朝廷要更定条例时，他认为条例能

14、杀人万世应慎而 又慎，务求刑律宽平，以明末酷刑为戒，上奏废除廷杖。B. 姚文然直言敢谏。他上疏请求朝廷清理刑狱，请求重定会试时落第举人 的选用标准，用六个等次考核各省巡抚，大臣获罪不应用枷锁等，多被皇帝采纳。C. 姚文然关爱百姓。江南、浙江遭遇水灾时，他请求根据灾情的轻重将漕 米赋税削减并折换成银两，以减轻灾区负担。决狱有所平反，他就面带喜色；如 果有冤案，他就争辩，不得时就很自责。D. 姚文然通晓军务。在任兵部督捕侍郎期间，查究柯永蓁徇私纵恣案件， 上奏耿精忠和孙延龄合谋将危及广东，应在江西驻扎重兵对广东予以声援。【解析】 此题要在准确把握文意的基础上， 带着选项回到原文进行比较分析，作出判

15、定。D项，“上奏耿精忠和孙延龄合谋将危及广东，应在江西驻扎重兵对广东予以声援”，是在左都御史任上，不是任兵部督捕侍郎期间，所以选D。【答案】 D7 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）条赦之外，有可矜疑原宥者，许专疏上陈。（5分）译文：（2）考满内升，命以正四品顶戴食俸任事。故事，给事中内升，还籍候补。（5分）译文：【答案】（1）颁发赦令之外，有案情可疑、值得怜悯原谅的，允许专门上疏陈述。（“矜”“宥”“陈”各1分，大意2分）（2）考核期满升补京职，敕命以正四品顶戴享受俸禄担当大事。按旧例，给事中升补京职，先要回到原籍待补缺额。（“考满” “故事”“候补”各1分，大

16、意2分）【参考译文】姚文然，字弱侯，是江南桐城人。明朝崇祯十六年考中进士，改为庶吉士。清顺治三年，经由安庆巡抚李犹龙举荐，被授予国史院庶吉士官职。顺治五年， 改任礼科给事中官职。顺治六年，给朝廷上书请求 “敕命巡抚、巡按、寻道各级 御史根据皇上降恩的诏书清理各地刑事案件， 不要任由有司官员拖延轻视。颁发 赦令之外，有案情可疑、值得怜悯原谅的，允许专门上疏陈述 ”。又请重新审定 会试落第举人选用的方法，来广泛地使用人才。又请求敕令各省督抚不要胡乱委 托私人暂代州县的官职。每个建议都下到礼部商议施行。不久转任工科。顺治八年，世祖亲政， 姚文然上疏请求让都察院甄别各省的巡按御史，与 下属部院会同商议

17、，按照六个等次考核，罢黜或晋升有所不同。这一年，江南、 浙江遭遇水灾，姚文然请求将受灾地区所应缴纳的漕运粮食折成银两，视灾情的轻重定折多少。皇上一并采纳。顺治十年，姚文然上疏说大臣获罪不应当用枷锁 禁锢，得到圣旨允许施行。后来姚文然升任兵科给事中，请求辞职回家奉养父母。康熙五年，起用补任户科给事中。康熙九年，考核期满升补京职，敕命以正四品顶戴享受俸禄担当大事。按旧例，给事中升补京职，先要回到原籍待补缺额。留下直接任命从姚文然开始。 姚文然和魏象枢都凭借给事中敢于直言享有美好 的声望，号称 “ 姚魏”。康熙十年，两江总督麻勒吉因为犯法被逮捕送到京师， 仍然采用枷锁禁锢旧例。 姚文然又上疏论及此事

18、， 皇上晓谕： “从此以后朝廷命 官回京接受审察，一概免除枷锁禁锢，并且写入法令。 ”不久升任副都御史，再提升为刑部侍郎。十二年，调任兵部都督捕侍郎。京 口副都统张所养弹劾将军轲永蓁为了私情肆意放纵， 让姚文然前往查究， 轲永蓁 因此被罢免。姚文然升任左都御史。十三年，上疏说： “ 福建耿精忠、广西孙延 龄皆背叛朝廷顺应吴三桂， 中间有所阻隔， 依赖广东。 耿精忠的将士过去曾驻守 过广东，熟悉广东的山川形势， 如果与孙延龄合谋形成掎角之势， 那么广东的局 势就很危险了。江西边境与福建、广东接壤，如果他们入侵占据赣州南安，那么 驿道就会中断，粮草和通讯就会受阻。应当在江西驻扎重兵来声援广东。 ”

19、皇上 很高兴地采纳了他的建议。 陕西提督王辅臣叛乱， 河南巡抚佟凤彩托病辞官， 皇 上已经答应了他；姚文然说河南靠近陕西，流言正盛，佟凤彩深得民心，应该让 他留取治事，皇上因此留下了佟凤彩。姚文然多有上书，尤其 以皇上身心健康为本，请求皇上注意起居休息。孝 诚皇后驾崩，暂且停殡在巩华城，皇上多次去看，姚文然上疏劝谏，并且引用唐 太宗造台望昭陵后听取了魏徵的建议拆毁望台的事情比拟， 皇上也接受了， 没有 生气。十五年，姚文然被授予刑部尚书。当时正在更定法律，姚文然说： “刀杀 人一时，法令杀人万世，怎能不慎重呢？ ”于是阐明法律的意图，查考研讨，务 必使法律达到宽大公平， 判决诉讼的案件有所平反

20、， 回去就面有喜色。 曾经怀疑 有冤案，力争而没有成功，退下后，长跪自责。又因为明末用刑残酷，上奏朝廷 废除廷杖之刑以及镇抚司各项严酷的刑罚。十七年，去世，赐予祭葬仪式，谥号 “端恪”。（二）古代诗歌阅读 （11 分）阅读下面这首宋诗，完成89题【导学号：20710151】野泊对月有感周莘可怜江月乱中明，应识逋逃 病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横。【注】本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。 逋逃，此处意为逃避战乱。行朝，指朝廷迁移不定。8 诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。（5分）【解析】 本题考查描写景物的角度，就是考查描写方法，它包括正面侧面、 动静、虚实，感官角度、大小广狭、声光色态等，答题要素是手法和运用分析以 及效果。然后抓住颔联关键词分析，“斗柄”“角声”是采用了动静结合或视听 结合的手法，然后根据颔联具体诗句稍加分析，再点出“角声”渲染的意境即可， 分析意境时，要注意“凄”这个字。【答案】 动静结合（或视听结合）。（2分）前一句写静景（视觉），诗人立 于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；（1分）后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄 凉的角声，暗指兵荒马乱。（1分）动静结合（或视听结合），渲染了空茫凄凉的意 境。（1分）9.诗的最后两联分别表达了诗人怎样