家乡的旅游资源的调查(六年级下学期)

1、家乡的旅游资源的调查活动目标 :1 . 让学生了解家乡的旅游资源 ,激发学生热爱家乡的情感。2 .通过咨询与实地考察，培养学生分析问题解决问题的能力，培养合作精神。活动重点：通过咨询，了解家乡的旅游资源并合理开发。活动难点：绘制旅游示意图。活动准备：把全班同学分成五个小组，以小组为单位进行活动，由组长负责分配任务。活动过程：1 . 以小组为单位，向家长及老年人了解本地已开发的旅游景点。2 .确定景点实地考察，对已开发的旅游资源进行调查。 （位置、开发情况、游览示意图等）3 .对已有的旅游景点，提出具有可行性的改进建议。4 .查阅地方志，咨询，寻找尚未开发的旅游资源线索。5 .实地考察，设计具有

2、可行性的旅游开发方案，包括：开发的目的、有利条件、开发的项目。6 .绘制一幅简单明了的旅游示意图。结果验收：一、家乡旅游景点知多少。1 请同学以一个导游的身份介绍家乡已开发的旅游景点。2 请同学说说对已开发的景点有哪些改进建议。二、开发新的旅游资源。1 请说说你们新开发的旅游景点，开发的目的是什么，有哪些有利条件，开发的项目，结合自制示意图介绍。2 提供书面的开发的可行性报告。3你准备如何宣传你的旅游景点。4 最后用一句话来宣传你的景点。教师讲评：1 . 肯定合作精神，鼓励创新。2 .分析优缺点，提高学生的认识。旅游资源调查我们去旅游活动目标 :1 .让学生了解家乡的旅游资源,激发学生热爱家乡

3、的情感。2 .通过咨询与实地考察，培养学生分析问题解决问题的能力，培养合作精神。活动过程：一、家乡旅游景点知多少。1 请同学以一个导游的身份介绍家乡已开发的旅游景点。2请同学说说对已开发的景点有哪些改进建议。亲爱的同学们，你在旅游资源调查的综合性学习中，一定会因红色之都、文化名城武汉的山山水水而陶醉！五一长假快到了，我们将搞一次武汉风光图片展，请你完成以下任务。（一）介绍家乡名胜古迹：请你介绍一处家乡的旅游风景区，并作简要介绍。1 给武汉风光图片分类拟几个小标题（最少写 4 个） ， （ 4 分） 2 为图片展写一段简要介绍。 （ 6 分）3 广告词：为中外游客提供两处值得参观游览的景点，并用

4、简洁的语言介绍其特点。 （ 4 分） 景点：特点：景点：特点：（二）介绍家乡特产：请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出遵武汉，名扬天下。1 特产名称：2 广告词：（三）为充分开发遵义旅游文化资源献计献策，向有关部门提一条合理化建议。 （ 3 分）观察蜗牛一、教学目标：过程与方法：1 . 会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2 .会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3 .能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：1 .体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。2 .愿意与他人合作并交流想法。二、教学重难

5、点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.三、 教学时间：2 课时教学准备：1 .学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。2 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。3 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。教学过程：一、导入1 . 平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 （板书：蜗牛）2 .检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、 观察蜗牛1 . 发给学生放大镜， 谈话： 同学们，这是什么？（放大

6、镜） 你能用它来干什么？（观察蜗牛） （板书：观察）2 .现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3 .谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三、研究蜗牛1 .你还想了解蜗牛的哪些方面？2 .找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？3 .根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。4 .提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个

7、预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。5 .学生进行分组实验研究。 （教师巡视，根据出现的情况进行点拨）6 .汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？四、拓展今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？五、回家观察（雨天、晴天）家乡的风味小吃教学目标：1 、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风味小吃。2、培养学生热爱家乡的情感，更多地了解家乡。教学过程：一、课前准备：1 、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。2、了解一些有关家乡的风味

8、小吃的故事。二、激情导入：1、我们家乡德化虽然地方小，但是是一个好地方。 在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的风味小吃。2、今天我们来学习 家乡的风味小吃。齐读课题。三、风味小吃的品种：1、在我们德化城有许多的风味小吃，你知道的有哪些？2、学生说出这些风味小吃的特点。四 学做风味小吃。1、许多的风味小吃是可以自己做的，你会做吗？2、学生说，教师有重点地记录。3、学生将自己家做的风味小吃拿出来请小组成员品尝，并介绍做法。五、课外活动拓展。我们利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的 “尝鲜会 ” 吧！小城故事多教学目标：1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人

9、情。2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。教学过程：一、课前准备：1 、了解家乡感兴趣的地名来历。2 、在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。3 、在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。4 、向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。二、激情导入：我们家乡德化虽然地方小，但是是一个好地方。 在这里，有许许多多的故事。三、地名的来历：交流知道的故事四、人物故事：1 、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。我们来看看吧！2 、 通过你们的课前准备，你们知道有哪些名人的故事

10、，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？3 、 同桌相互说一说，说说家乡古老的房子2、老师小结。五、总结： 1 、学了这一课，你有什么收获？一起采风去教学目标：1 、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。教学过程：一、课前准备：1 、寻找家乡有趣的家乡风情。2、搜集一些有趣的故事和美丽的传说。3、找一找喜欢的对联、谜语。4、了解家乡的饮食、服装、住房方面的特点，编成小册子5、学唱一些民歌和地方戏。6、学一点小手艺。7、了解家乡的风俗习惯哪些是好的，哪些是落后的。二、交流采风收获：1 、你寻找到了哪些有趣的家乡风情呢？2、各自展示自己的采风收获

11、。三、家乡民俗风情大表演：四、总结：学了这一课，你有什么收获？走进家庭教学目标：1 、了解人们物质生产与生活状况的变化，通过追寻身边事物的演变过程，感受历史的变迁。2、能根据图片等，在观察比较中分析和感受家庭生活的变化，培养学生自主探究能力。3、通过学习，形成历史的观点以理解身边的一切；并能设想未来生活的变化，增强生活信心及乐趣。教学重难点：1 、教学重点：探究家庭变化，感受历史变迁2、教学难点：家庭变化的原因教学准备：学生课前向父母、祖父母了解他们当时的生活情况（包括衣、食、住、行、娱乐、教育等方面）教学过程：导入：前两天，有位同学给老师我寄了张全家福，让我感慨如今春光明媚，正是全家拍照留念

12、的好时节。可是日前老师在看书时，也看到了一张20 世纪初期的全家福（ ppt 展示两张照片： 一张 20 世纪初期的家庭照， 一张现代社会三口之家家庭照） 你们有何感受？-对比变化大-导出课题，走进家庭探究变化一、 【发现变化】对比照片，说说不同时代的家庭有哪些不同？并试着说明原因。如： 1、人口：现代家庭人口少；原因：计划生育政策2 、衣（服饰） ： 20 世纪仍是长马褂，现在衣服款式多样、张扬个性；链接展示中国从古至今服饰变化：战国窄衣小袖（原因 - 战争需要） ，唐代服饰（原因 -国力强盛，社会风气开放） ，清代旗袍（原因 - 民族融合） ，近代中山装（时代变迁、方便） ，现代西装（受西

13、方影响）总结：服饰变化是反映社会变革的一个窗口3 、住（房屋） ：从四合院到现在的高层建筑；原因：科技进步等链接展示人类居住环境变化：洞穴f木房f砖瓦房4、法式：从长辫、发髻到短发；原因：时代更替，思想解放二、【感悟变化】根据课前准备，分组（46人一组）交流我们自身家庭的变化及原因；完成后派代表展示，与全班同学分享成果（如：娱乐、教育等方面的变化，感受我国的发展快速，增强民族自信心）三、 【畅想变化】请发挥我们的创造力和想象力，畅想未来家庭的变化（可采用绘图、文字等形式表达）（完成后，可先与同桌对调观看，再请学生上讲台展示）总结： 我们可以从家庭的变化中捕捉到社会的影子， 也可以体会到历史变迁

14、对我们日常生活的深刻影响。 只要我们细心观察， 就可以发觉身边的事物都有其来龙去脉， 已感受到历史的趣味， 时代的发展。板书设计家庭变化-衣-历史变迁住行 娱乐教育装扮家居活动目标：1 、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣2、初步学会观察与发现，发展探究问题的能力3、形成合作与分享的初步意识4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度5、初步形成对于社会的责任意识6、六年级学生侧重培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生初步了解不同问题需要不同的研究方法。第一课时活动过程：一、提出活动主题随着生活水平的不断提高，人们的衣、食、住、行也在悄然地发生变化。房子越买越大，搬

15、新家的越来越多。就在大家欢天喜地体验家居新生活的过程中，许多意想不到的事情也伴随着出现了：轻者感觉头晕恶心，重者则付出了生命的代价。这就是家居装修带来的危害！家居污染来源于何处？人们可以怎样有效地防范污染？人们该如何为自己营造一个健康、 舒适的绿色家居环境呢？现代家庭对家居设计又有了什么新的要求呢？根据你的实际情况， 确定一个自己感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你有共同的想法，哪些同学想研究的主题与你的有一定的联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。参考活动主题1 、现代家居状况调查2 、家居与健康3 、家居与色彩4 、 巧手 diy 美化家居5 、我为家居添片绿6 、我是

16、小小设计师如果你们小组想出了别的更有意思的主题，就写出来吧！二、制定活动方案围绕感兴趣的主题， 你们想怎样开展活动呢？小组内认真地讨论一下， 制定一份明确可行的活动计划或活动方案。有了具体的安排，活动才能有条不紊地开展。 （课件出示我们的小组计划表格）必要的活动准备orj用课余时间，收集、整理家居方面的资料。c编制调查问卷。c联系参观采访的家庭，确定调查的对象。c向父母、老师或身边的亲戚朋友了解一种精美挂件的制作以及一种绿色植物的栽培。三、活动一了解现代家庭家居装饰的趋势， 了解现代家庭对家居设计的需求， 明确家庭生活对每一个人的重要意义， 以及家居装扮对家庭环境以及家居氛围的重要影响。 活动

17、地点与途径： 阅览馆、 计算机网络、家庭与社区等。你找到了哪些有趣有价值的资料？与同学一起交流分享吧！（提示：关于家居方面的书籍可谓琳琅满目，可上图书城、图书馆查阅，如家居设计新趋势 、家居与健康等，也可上网搜索。 ）活动建议二（ 1 ）你知道吗？有多少家庭对家居环境很满意，有多少家庭有对家居环境局部改造的想法，有多少家庭有重新装扮家居的构想， 有多少家庭有近期购房的预算？进行一次这方面的调查吧。 活动地点：社区、家庭（课件出示装扮家居情况统计表）（ 2 ）把小组同学的统计结果进行汇总，你从中发现了什么？（ 3 ）请在老师的提示下设计关于家居装扮趋势以及需求情况调查表。调查表的内容可以包括：标

18、题、时间、具体调查的项目等。调查表的设计方法、设计内容以及调查对象的选定等，可以由小组同学讨论后进行设计，也可以请家长或有关家装专业人士提供一些参考意见，使调查更有效。第二课时主题由来：家是休憩的港湾，她承载着宁静、祥和，长时间工作和学习， 累了， 就可以回家。 有书， 有音乐，有亲人家让生活更真实。家是心灵的港湾，她饱含着温馨、甜美，亲人是港湾里航行的船，爱是港湾里漂流的水。家，总是在我们需要的时候，随时敞开怀抱，迎接我们漂泊流浪的心，用亲情和爱洗涤我们心灵的尘土和疲惫。家，因为有了亲人而温暖，是亲人的爱滋润了我们，是我们的爱丰满了家。虽然，我们的家，也许面积窄小，也许简陋贫寒，但因为有爱，

19、因为有情，因而变得温暖充实，变得阳光灿烂。 随着社会日新月异的发展， 现代人对生活方式有了全新的理解， 更加强调家居的自然、健康、舒适以及与家人团聚的氛围，装扮家居也就成为了生活中人们关注的焦点，具有了举足轻重的地位。活动二（ 1 ）温馨和谐的家居环境是怎样的呢？人们利用什么材料来装扮自己的家居？居家环境怎样布置更加美好温暖、富有生气呢？在家长的协助下，参观几户特色家装的家庭，用心观察、用心聆听、用心体验，记录下你欣赏的细节和你独特的体验吧！ （课件出示 “特色家居 ”参观体验卡）（ 2 ）爱家所以美家，你有什么发现，你又有哪些收获？整理小组获得的资料，通过再讨论，撰 写小组调查报告和参观体会

20、。五、活动三装扮家居的形式是多种多样的， 有聘请专业家装设计公司进行专门设计装潢的， 有添置调整家居格局的，有定期刷新保洁的，有购买鲜花增添家庭气氛的，有自己动手种植花卉绿化美化居室的，有巧手制作小玩意儿增添生活情趣的装扮家居大行动，正在轰轰烈烈地进行着，每个人都想为自己的家人， 为自己的家做一些贡献。 那么你的计划是什么呢？你准备为自己的家做些什么样的装点呢？行动起来吧！（ 1 ）巧手扮靓家。亲自动手（ diy ） ，制作一副作品、一个挂件为家居增加亮色、添点情趣。如幸运风铃、毛线编织、壁挂、插花、中国结以及树叶、蛋壳、布头粘贴画等。 （课件出示手工作品参考图片）（ 2 ）花木美家行动。绿色

21、植物对人们居家生活的影响非常大，可以改善室内环境与气候，能为家居增添情趣，也在一定程度上满足了现代人 “回归大自然” 的心理需要。那么，赶快行动起来吧！为健康的家居添一抹明亮的绿！（ 3 ）小小宣传员。收集整理有关家居与健康的资料，在学校、社区、家庭等场所开展义务宣传活动。 （课件出示小资料 ）第三课时六、总结交流1 . 汇报与展示在小组内交流，以小组为单位向全班汇报调查情况，展示调查报告，交流参观体会，展示装扮家居的设计方案以及装扮家居的成果。2 .交流收获与体会通过参与本次 “装扮自己的家居”主题活动，我们亲身体验了资料收集、调查统计、设计宣传、制作展示等活动过程，一定有许多的收获与体会，

22、把你最深的体验写下来吧！3 .活动拓展以小组为单位，开展 “我是小小设计师”设计活动，比比哪组的设计棒！“我的空间我做主！ ”积极思考、大胆动手吧！根据自己的喜好将自己的小房间进行一次新的改装打造。记住：合理运用所学的知识，拿出一份特色鲜明、健康舒适的设计创意来！ （可请爸爸妈妈或相关的人士帮忙）第三课时活动成果呈现形式：设计图纸、查报告成果汇总：（ 1 ）小组内交流装扮家居情况。交流现代家居装扮趋势、现代人的家居装扮需求、参观美好家居新体验以及调查的范围、区域、调查得到的数据以及调查的结论。（ 2 ）班级汇报、交流。交流小组在调查、统计中获得的数据、根据小组收集资料汇总得出的结论。（ 3 ）

23、展示小组成员整理的资料：文字材料、图片资料、参观照片，汇报体验和感受。（4）将自己动手装扮家居的设计图纸、具体实物，新的家居照片，以及家庭成员对新家居的体验 制作成版面，展示出来。活动实施相关要求：利用课余时间，收集、整理家居方面的资料。c编制调查问卷。c联系参观采访的家庭，确定调查的对象。向父母、老师或身边的亲戚朋友了解一种精美挂件的制作以及一种绿色植物的栽培。活动反思：购物有学问一、活动目的1 、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。二、活动准备：图片、说明书、发票三、教学时间：2课时四、活动过程

24、（一）导入你会买东西吗？你都买过什么东西呀？（二）价格的秘密1、看图，懂得：价格是变化的。讨论：商品的价格在什么情况下会变化？2、调查：按表格所列的方法调查商品价格的变化。姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的价格，购物场所不同，价格就不一定相同。3、讨论：为什么商品的价格会发生这些变化。a 大超市的东西比较便宜。b 过节的时候商场会打折作为促销手段。c 名牌产品价格比较高。三、货比三家不吃亏1、知道了价格的秘密，才能购买到实惠的商品。a 成批的购买b 讨价还价c 购买打折商品，考虑需不需要。2、开一个小型商场，定好商品价格，购买活动，评选“聪明的顾客”。四、

25、 “买东西，看什么”1、看图：如何选购袜子和其他类似的商品。2 、家长指导下学到哪些小窍门。3、填表： “购买的物品” 、 “需要考虑的问题” ，记住购物的知识。4、作为消费者，应该注意些什么？看商品的标签和包装袋，会辨认商品的生产日期。五、查询：发票起什么作用？购物凭据的作用。1、访问：家长或其他人，谈谈辨别物品的经验。买到假货怎么办？2、组织学生辨别真伪的方法。3、讲座：邀请工商局、消费者协会等有关部门学习相关法律知识。 “消费者保护法” 、 “商标法”等。为你介绍我们的学校教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和保守历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。课前准备：1 、了解学校有关情况2、学做小向导3、彩笔4、以前写的有关