苏教版小学语文四年级下册《鸟语》教学设计_第1页
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文档简介

1、鸟语教学设计教学目标：知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。过程与方法：从我跟鸟儿交谈的过程中的到启示，体会“我”的爱鸟之情。情感态度和价值观：凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点 ：1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，学会生字词。教学难点:凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱教具准备: 多媒体课件教学过程一、 激情导入1.同学们，刚才我们用了人类特有的方式交流，多好呀!其实呀，动物也有自己的语言。（播放声音）这是什么声音？对，是小鸟的声音。今天我们就来学习一篇新的课文15 鸟语。（板书）2.

2、学生读课题，提出疑问。二整体感知，理解字词。1.读课文，提出读书要求，整体感知课文内容。2.出示生字词勤劳 通晓 安慰 喜鹊 公冶长 无拘无束疏忽 怠慢 猜想 矫健 呢喃软语 倍感亲切（指名读，开火车读，齐读）3.用自己喜欢的方式记生字，然后师生交流。教师重点讲解冶和慰的写法，板书。4.生描红，练习写字。提醒学生注意写字姿势。三感知鸟语给我带来的乐趣。1.公冶通晓鸟语的故事使我对鸟语产生兴趣。（1）让学生自由读第二自然段，感知这个故事，并从中感觉出这个故事的神奇和有趣。（板书神奇有趣）。（2）通过让学生用多种语气读课文，感知故事带来的趣味。（3）听爷爷讲公冶长的故事，我心动了，我多想做一个通晓

3、鸟语的“公冶长”啊！出示第3段，齐读课文。2.通过和布谷鸟的对话我感受到乐趣。（1）过渡，通过出示图片，播放声音等引出我和布谷鸟的对话。（2）指导学生分小组读，师生读等多种形式感受鸟语的音律美，体会对话的快乐。（3）理解“无拘无束”这个词语。读好描写我和布谷鸟对话感受的句子。出示第9段。齐读。(板书 无拘无束)3.通过喜鹊报喜感受乐趣。（ 1）通过出示图片，播放声音等试读喜鹊的叫声及表达的内容（“喳喳喳喳, 喳喳喳喳，喜事到家, 喜事到家”）。（2）引导学生知道鸟语不仅节奏美、音律美、内容也很美。（3）喜鹊到，喜事到。出示：在（ ）的时候，喳喳喳喳，喜事到家。 在（ ）的时候，喳喳喳喳，喜事到家。 .（4）喜鹊的叫声能给人以希望和安慰，指导学生读出心中的期盼。出示“喳喳喳喳, 喳喳喳喳,那不是分明在说喜事到家, 喜事到家吗?.给生活增添不少乐趣。”这一段，齐读。（板书 希望 安慰）4.鸟类的语言丰富极了，它给了人们很多的暗示和希望。课文还写了哪些鸟，又给了人们哪些暗示和希望呢?我们下节课学习。待添加的隐藏文字内容2四练习写字。 指导写鹊字。教师示范，学生描红，练习。展示学生写的较好的

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