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文档简介

1、课 时 教 案第 单元第 课课题 探索与实践 第 课时总第 个教案 课题：探索与实践教学内容：p9 “探索与实践”第1114题以及“评价与反思”教学目标：1、通过“探索与实践”活动，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一 步增强实践意识，体会所学数学知识的应用价值，并在活动中锻炼思维、 提高能力。2、通过“评价与反思”引导学生客观地评价自己的学习过程，实事求是地总结自己在本单元学习中的表现，以及存在的问题与不足，进一步树 立学好数学的信心，为今后的学习积累经验。教学重难点：如何合适地用字母或含有字母的式子表示题中两个未知的 数量。教学准备：课前请体育老师利用体育课组织学生在学校的跑道上按照正 常的

2、步行速度走一段距离， 并记录好时间，反复23次。然后学生借助计 算器算出自己平均每分钟大约步行多少米。教学过程：一、探索与实践画一个面积是 6平方厘米、高是 3厘米的三角形。(1)师：请大家想一想，三角形的面积与什么有关？要想画出符合题 意的三角形，必须先求出什么？(2)学生思考后交流各自的想法。(3)追问：你会列方程求三角形的底吗？让学生独立求出三角形的底。(4)交流时说说是根据什么列方程的，又是怎样解这个方程的。(5)让学生在本子上画一个符合题意的三角形。(6)互相交流所画的三角形是怎样画出来的。注意不同形状的三角形的画法。2、把下面的线段分成两段，使其中一段的长是另一段的4倍。ii(1)

3、先让学生在小小组内讨论分割的方法，然后试着动手分一分， 分好后同桌同学互相测量分成的两段的长度，以检验各人的操作是否正确。(2)交流分割方法。教师指出：这个问题其实也就是方程在解决实际 问题时的应用。3、和同学或家人一起，先测出每人每分大约步行多少米，再算一算， 如果两人同时从长 2000米的一条路的两段相对而行(同时出发)，大约经过几分可以相遇。课前同学们已经算出了自己平均每分钟大约步行多少米，因此可以让 学生找自己的同桌或好朋友一起算。4、“探索与实践”第14题猜数游戏(1)教师先和一名学生玩这个猜数游戏，先由老师猜学生想的数。(2)由由学生猜老师想的数。(3)让学生说说是用什么方法猜出老师想的数的。(4)和同学玩这个游戏。二、评价与反思(1)认真阅读评价指标。(2)引导学生根据评价指标回顾相关的学习情况，可以举例说说自己在这方面做得怎么样

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