中学生早恋问题

1、中学生早恋问题一、中学生早恋的危害早恋现象以前在职业高中、中专、技校等学校比较普遍，普通高中的学生由于学习压力大，早恋问题相对较少。 但随着大学门槛的降低， 学生的升学欲望不再像以前那么强烈， 因此早恋现象现在已经比较普遍。 作为普通高中的教育工作者， 我们必须明确问题的严重性， 认识其危害性，尽快找到解决问题的办法。1、早恋会影响学生的学习，磨灭其理想高中阶段是学生成长的重要阶段， 正是为各方面的成长、 发展奠定基础的最佳时期。 这个时期的少男少女， 充满了青春活力， 精力旺盛， 思想活跃， 记忆力强， 对于新生事物极为敏感，是学习科学知识、 提高各种能力的最好时期。 如果这个时期被恋爱问题

2、纠缠， 必定分散学习精力， 浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。 这种所谓的爱情， 极可能葬送了学 生的才能、事业和前途，待到以后追悔莫及。2、早恋对学生的心理及未来发展极为不利中学生心理生理尚未成熟， 还没有形成正确稳定的世界观、 人生观和价值观， 个体思想情感波动较大， 他们的感情大多是 “段落式感情” ， 也就是对某一异性的喜爱之情大多难以持久，会因环境、 地点、 对方家庭状况、 对方容貌等外在因素的变化而变化。 朝三暮四、 见异思迁、喜新厌旧是中学生恋爱常有之事。 因此， 有的学生因 “失恋” 而出现心理障碍， 自卑、 厌世、对异性有敌对情绪等。3、早恋问题如果处理不当，可能会

3、出现过火行为，引发犯罪青少年早恋， 大多是由于感情的冲动或是出于异性的神秘感和好奇心。 当青少年强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时， 十分脆弱的理智防线就会被冲垮。 在这种情况下， 往往会出现过火行为， 甚至造成不可弥补的损失， 造成青少年心灵上的创伤。 据调查， 青少年犯罪中，有三分之一的人有过早恋。 某省调查表明， 在犯罪原因一项里， 与追求性刺激有关的占被调查人数的 22%。二、解决早恋问题的办法1、明察秋毫发现问题，但注意与一般的同学关系区别对待我们班就曾经发生过这样的事情， 班上有位男生因成绩下降而感到苦恼， 逐渐把有相同情况的一位女生当成倾诉对象， 以关心该女生成绩为名经常接触。

4、 本来这种情况无可厚非， 但随着时间推移， 该男生对这位女生有了一种别样的情感， 而且每天自习后二人都要在一起交谈，有种一日不见如隔三秋的感觉， 两人的交往逐渐具有隐秘性、 排他性。 一般说来， 男女生交往一旦具有单向性、 隐秘性和排他性， 那么他们的关系已超过一般男女同学关系的范畴。 本人经过一段时间观察后心里已有了一定的底数， 再通过对他们身边同学的旁敲侧击， 基本上确定了这两个人的关系， 同时还了解到这位女生本也意识到自己正在犯一个错误， 但苦于无法摆脱。作为班主任老师， 不能因为早恋的多发而封杀男女同学正常交往， 但必须明察秋毫， 通过细心观察和多方了解， 获取有效信息， 为下一步解决

5、这些问题提供参考， 同时使各种措施更具针对性，所谓“知已知彼，百战不殆” 。但是也不要一看到男女同学单独呆在一起，或接触频繁一些，就往“谈情说爱”方面联想，这样会引起学生的反感，不利于问题的解决。2、明暗结合，各个击破对于上述两位同学的问题， 本人首先召开了一次有关早恋的主题班会， 在班会上本人在同学们讨论后表明了自己的立场和态度， 并分析其中的危害， 此举的目的是一则在全班进行早恋方面的教育， 防止类似情况的扩大； 二则对这两位同学进行试探性的劝告， 委婉地提出意见，同时不伤害他们的自尊，看看他们如何发展。经过一段时间观察发现女生有所收敛， 而男生却一往情深。 对此我决定采取第二步措施，即私

6、下谈话方式，本人首先从女生开始， 全面了解该生的学习、生活和对这件事的态度，在谈话中我以一个朋友的身份， 而不是以师长身份介入， 双方开诚布公， 女生也向我坦诚地讲叙了事情的发展情况和一些我不曾了解的信息， 并征询我该怎么办。 我帮她分析了事情发生的深层次的心理原因，并善意地指出她在男女生交往中的过失，向她提出自己的建议： （ 1 ）在今后的交往中向他明确表明自己的态度，不能含含糊糊。 （ 2 ）交往要尽量公开，要扩大交往对象。 （ 3）以朋友的身份劝告对方将主要精力投入到学习中，不能浪费时光。这件事情过了一星期后， 女生主动向我汇报了这一个星期中双方交往的情况， 并告诉男生现在也很苦恼。 获

7、取这一信息后， 我意识到解决问题的关键时刻到了， 我利用一节自习课的时间与那位男生进行了一次长谈， 首先帮助他分析中学生早恋产生的原因， 即生理上的成熟和心理上的不成熟在他身上的表现， 并充分肯定了他的这种心理是正常的心理， 这样消除了他的抵制情绪。 进而结合其成绩下降的现象， 指出面对早恋如果自己不去克服， 去正确处理，会给自己各方面带来不可估量的损失。经过谈话，他也认识到早恋对自己的危害， 也愿意去克服困难， 这时我向他提出摆脱感情困扰的几个方法： （ 1 ）写日记， 用写日记的方法宣泄自己的感情。 （ 2） 减少与她的交往， 即使交往也应把心态摆正。 （ 3 ） 制定周密的学习计划，以紧

8、张有序的学习来杜绝干扰， 同时与他约定用一个月的时间来解决问题， 并告知他如有什么思想问题可随时找我，共同解决。班主任在发现学生有早恋迹象， 或经过认真观察确认学生是在早恋时， 一般不要急于去处理， 而先要冷静地进行一番分析， 根据该生的性格特点， 考虑教育帮助的方案， 避开众人，个别施教， 尊重学生的隐私，严格保守秘密。 可以个别谈心， 也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话” 。3、正确引导，防患于未然在一个月后的一次交谈中， 他说现在感觉好多了， 尤其是心情平静多了， 只不过偶尔还有点感觉， 但那是一种坦然释怀的感觉， 我告诉他这是正常现象， 随着时间的流逝，会洗涤旧迹， 只留下淡淡的回忆。从此，该生基本上能将精力集中于学习，而那位女同学成绩也在稳步提升， 双方将彼此的交往均能限制在一定范围内。 对他们来说， 这场成长过程出现的危机，消弭于“和风细雨”的教育中。在今年的高考中，两人双双考入了某本科院校。高中阶段的学生自制力较差， 往往反复无常， 因此对学生的教育要有耐心和恒心。 中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一， 因而教师在面对微妙的男女生间的关系也特别敏感。 在日常的教学中， 老师要善于把握学生的思想动态， 及时避免这种问题的出现， 预防是最好的解决之道。当然，如果遇到这种问题，就需要老师耐心地引导