小学六年级数学下册期中试卷分析

1、小学六年级数学下册期中试卷分析本次的期中试卷， 检测了学生基础知识和技能的掌握程度， 突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性， 试题知识覆盖面较广， 同时突出了平时教学中的难点、疑点，填空题和选择题中尤为突出。在本次考试中， 本张试卷命题努力体现数学课程标准的基本理念与思想，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。我对各大题的得失分情况作了统计， 从试卷情况反映出以下五个问题：1. 学生分析问题的能力

2、不强，不能很好的理解题意，这种情况主要出现在选择题的 1 、 5 题，第一题是计算侧面展开是个什么图形，多数学生错的原因是不清楚展开图形的长和宽是圆形柱的什么部位，第 5 题是将带有字母的乘法算式转换成比例，然后判断两个量成什么关系，好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2. 对概念的理解不深。这主要体现在判断题的第七道题，学生对正反比例理解过于死板，认为两种量不成正比例就成反比例，导致绝大多数学生在这道题上失了分。3. 计算能力有待提高。 本次考试计算题总共为 42 分， 大多数学生得分能够保持在35

3、 分以上， 但仍有少数学生失分严重， 造成总体成绩的下滑。4. 操作能力欠佳。表现在作图题不够规范。5. 个别学生的书写欠佳， 卷面不够整洁。 主要表现在解决问题的第 5道和第 6 道，学生分布计算过程书写凌乱，没有次序，算到哪儿写到哪儿，导致失分严重。今后的努力方向：1 、重视知识的形成过程。传统教学中 “重结果， 轻过程” 的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。2、加强学生解决问题能力的培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。 老师在今后的教学中要重视应用题解题思路

4、和分析数量关系的训练， 在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。 重视数学与生活的联系， 向现实生活延伸， 把培养学生的数学应用意识落到实 处。3、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。做完题后要认真总结和反思，要讲求做题的质量而非数量。教师应该指导学生认真分析和反思自己做错的题和典型题，整理内容，梳理知识，构建网络体系。对重要知识、重要结论、常用方法和技巧进行理解和记忆，同时要注意在知识的交汇处理解和记忆知识。让知识和方法在大脑中构建成

5、网络，并打通它们之间的联系，做到举一反三，注意它们之间的区别。4、注重阅读能力和观察能力的培养随着课程改革的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读来解决。 从学生答题情况来看， 学生这方面的能力较薄弱， 原因是学生的阅读能力和观察能力不强， 而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养， 是数学教育的严重失误。 学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，