爱岗敬业师德永存

1、爱心永在师德永存呼兰区东方红小学刘明哲敬业爱岗 , 以高度的责任心和神圣的使命感忠诚党的教育事业 , 是我们教师的天职 , 教书育人是我们人类灵魂工程师义不容辞的使命。而忠诚源于热爱 , 热爱才能奉献。如果说使命感和责任心是一种动力 , 是一种历史的客观要求 , 那么热爱则是动力的源泉 , 是敬业者的主观表现 , 它比责任感更为主动。 爱是一种纯洁的情愫 , 是一种真挚的感情 , 是一种生命的渴求 , 是一种永恒的希望 , 爱是沉甸甸的付出和奉献。世间的爱有多种 , 教师的爱表现在敬业爱岗 , 爱工作 , 爱学生，只有爱学生的教师才可能真正的爱工作。 而教师对学生的爱又是一种跨越友情、亲情、超

2、越父爱母爱最纯洁、最无私的爱 , 它体现了社会的文明进步 , 蕴含着丰富的社会生活内涵。 热爱学生是敬业爱岗的基点 , 教师对学生的爱是连结友谊的桥梁 , 是滋润心灵的雨露 , 是启迪智慧的火焰 , 是医治顽疾的良药。有了它 , 教师就能赢得信任 , 教育就会结出硕果。还记得那年秋天 , 我担任一年二班的班任。当我跨上三尺讲台 , 站在这群陌生的孩子面前 , 呈现在眼前的是清澈明亮的眼睛 , 稚气可爱的笑脸 , 那天真、无邪 , 让我激动不已。然而激动之余 , 我也遇到了重重困难 , 班级中有“淘气包” , 留级生 , 弱智生 ; 有不足六岁的幼儿 , 有体弱多病的患儿； 有娇生惯养的孩子 ,

3、 也有家境贫寒的儿童 ; 有胆大包天的顽童 , 也有胆小如鼠的孩童 ; 还有父母离异的单亲孩子等等。 年龄差距大 , 智力差异大，家庭环境差别大，学生个性差异大但我并没有被困难吓倒 , 而是以慈母般的心 , 用教师的责任感去爱护他们 , 关心他们 , 温暖他们 , 用汗水和心血浇灌哺育这一颗颗幼苗。 总结自己的切身经验，那就是爱心永在斯霞老师说过 : “只有热爱自己的学生才能从内心涌现出一股强大的力量，进而如饥似渴的学习，刻苦备课，认真上课，置终日劳累于不顾，并自感乐在其中。 虽然教的是小学生， 但是也丝毫马虎不得，努力的丰富自己的学识，提高水平，虚心请教，探索教学规律，掌握学生的心理，虽起早

4、贪黑，终日忙碌，但看到学生们的成长颇感欣慰。一、用爱唤醒顽皮生的心灵品学兼优的学生人人喜爱，但是对那些缺点毛病较多的同学人们难免会有偏见。我以为，尺有所短，寸有所长，不能简单地把学生分为“好学生”、“坏学生”，教师应关心爱护每一个学生，而不应有所偏爱，学生都希望得到老师的关心和重视，理解和信任，每一个同学都希望在老师的心中有自己的位置和价值， 尤其是成绩不太好的同学，个人有缺陷的或家庭背景特殊复杂的，老师几句鼓励的话，一个微笑，几下抚摸，委托点事做，都会让他们感到信任的愉快，精神的鼓励，心灵的沟通。所以班主任心中要全体学生，让他们在集体中感到平等，温暖， 愿意为集体的利益做出个人的牺牲或努力。

5、尤其对所谓的“差生”教师更要多加关心，多给爱心，多给鼓励，用教师的智慧启迪他，用教师的知识教育他，用教师的爱心温暖他，用教师的德行陶冶他。班里有个叫“宇”的同学，是有名的淘气包兼留级生，上课时经常在课堂上爬着玩，干扰其他人的学习，他已在读第三个一年级，连家长都深感失望，但我并没有失去信心。我有意识的多接触他，关心他，并运用科学的原理分析他的心理状态掌握他情感世界的微妙的变化，努力寻找他细微的优点进行肯定和鼓励，树立他向上的信心，又结合他活泼好动的特点， 让他多做适合少年儿童心理特点和行为特征的充满趣味的事儿， 及时加以正确的引导， 进行适度的中肯的批评或表扬，并号召班级的同学多关心他， 帮助他

6、，让他乐意和老师交流，和同学融合，从心里接受教诲和帮助。这样，逐渐地树立孩子的自尊心，自信心和良好的行为道德规范， 使他具有了一定的纪律观念和为他人着想的意识。 为了让他更好地和集体一起进步， 我用自己的钱买来书籍，发动学生们一起看书讲故事，从中受到有益的教育和影响。我先带头讲，然后请同学们讲，小淘气也被吸引过来；我组织大家做游戏，同学们玩得兴高采烈，淘气包也受到感染一起玩。这样，他和同学们亲近了，也和集体产生了感情，心理趋于健康了，人格趋于完善，信心得到增强，在集体怀抱中茁壮成长。与此同时，我坚持天天为他补课，如果他没来上课，我就骑车去找。几分耕耘，几分收获，辛勤的汗水浇开了智慧的花朵， “

7、小淘气”甩掉了淘气包的帽子，摘掉了留级生的牌子，他终于和集体一起迈进了二年级的大门。我用教师的真诚之心，热爱之情，关心学生，学生也以他的纯洁稚气之心表达着他的感激。在我感冒的时候， 他偷偷地把药和好吃的东西装进我的布兜，然后腼腆的一笑跑开了。二、用爱激发后进学生的自信心畔同学是从农村转来的，学习基础差，上课时不遵守纪律，随意性很强，随便拿别人的东西。经过了解才知道，她原先所在的班级疏于管理，缺乏组织纪律性、道德品质等方面的教育。在与畔的交谈中，我发现这个孩子性格开朗，天真无邪，具有一种野心和淳朴，由于环境、教育的因素，她缺乏判断是非的能力， 才导致她在班级中 “行动怪异”。抓住了问题的关键，我

8、就有针对性地进行帮助教育，不歧视她，不挖苦她， 经过一段时间的努力，她改掉了许多不良的习惯和行为，也学会了和同学的和睦相处，也消除了农村孩子和“差生”的自卑感，这个原来同学眼中的“异物”变成了他们亲密的小伙伴了。学习成绩差使她自信心的树立受挫， 如果不解决这个问题， 长期下去，就会丧失学习兴趣， 导致厌学思想和行为的产生，当务之急是帮助她提高学习成绩。 于是我牺牲了很多个人休息时间， 无偿地为她补习功课，当她母亲说： “刘老师，畔可全靠你了”这一句简单、朴素的话时，我感受到了母亲对孩子无限的期望和对老师限的信任和期盼，他们把孩子送到城里读书就是希望能多学文化知识，多学本领，将来为社会多做些工作

9、。 我感到了肩上神圣的使命， 也增添了信心和勇气。我首先培养她的学习兴趣，为她补习学习过的内容，上课是从提问简单的问题入手， 让她体会成功的喜悦， 然后鼓励她一步攻克较难的问题，这样由浅入深、循序渐进，因势利导，经过近一个学期的努力，学习成绩有了显著的提高，达到了中等生的水平。三、用爱连通自卑学生的心灵丝线冰心老人说过： “情在左， 爱在右，走在生命的两旁， 随时播种，随时开花。”我相信：火才能点燃火，心才会塑造心，爱一定会传递爱的。教师的职业道德告诉我们，要面对全体学生，要一视同仁，我们承认学生有差异，但我们绝不能因学生美丑、学习成绩的好坏，而有所偏爱，教师应把爱洒向每个学生的心田， 使每个

10、学生的心田都有我们教师爱的雨露，爱的阳光，都能在爱中成长。特别是对待自卑的学生更应该加以爱护。 班里有名亚东同学， 学习不努力，活动不积极，性格孤僻，脾气急躁。一次写命题作文我的爸爸 ，她却写我的爷爷，同学们说她，她反倒和同学唇枪舌剑争吵起来。经过家访，才知道，他父亲是残疾人， 她为此非常自卑，我一方面让班干部多关心她，帮助她， 另一方面我又买了水果等领着同学去看她，让她感到同学老师对她的一片真情， 正当我感到欣慰的时候， 这个同学的情绪又低落下去，原来他的父母离婚了。我及时找她谈心，鼓励她坚强起来，鼓起勇气， 正视生活，并给她讲了不少在逆境中崛起的成功者的故事，同时，为她创造机会，锻炼自我。

11、鼓励她参加学校的演讲会，新学期开学式， 让她代表全班同学表决心， 从而激发她热爱生活的信心，培养她对逆境的承受能力。逐渐地，她振作起来，愉快地投入学习生活之中。她的作文一件难忘的事 ，说的是和爸爸妈妈一起上法庭，听法院对父母的离婚宣判， 她通过作文发出了内心的呼唤： “我不希望自己判给爸爸或妈妈， 我希望我们一家三口能生活在一起。 我需要一个温暖幸福的家。 ”她写了这件事，而且很刚强，没有自卑感。也许在她今后的道路上， 还会有挫折，有坎坷，但她已经越来越坚强、勇敢。四、用爱关爱弱智学生的心灵港湾帮助生活困难的同学，帮助学习差的同学需要耐心、爱心、责任心，倘若关爱弱智生则还需要勇气和坚强。一天，

12、我们班上来了一个有缺陷的男孩。-辉。说实话，当时我真不想收， 全班七十多个学生还教不过来呢， 哪能为他再分一颗心呢。可是当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，羞涩的表情，听到他那口齿不清的“老师好”还有那双白胖的小手握着我的手时，一股无形的爱的温泉涌上心头， 从那天起，他成了我们班一名特殊的学生。虽然在班级中他的年龄最大，但是生活自理能力不强，又有些胆小懦弱，我经常得像照顾小孩一样照顾他。一次，他将大便拉在裤子里，臭气熏天，令人作呕，但我强忍住呕吐，为他擦洗收拾。我不能在他面前呕吐，不能让他难堪，自卑失去自信和勇气，这将不利于他心灵的健康成长。 如我以上课为借口， 孩子就要忍受身体的痛哭和心灵的折

13、磨，失去对教师的信赖和爱戴。此事虽小，却是检验我们的试金石。爱岗敬业不是一句空话，热爱学生不是一句笑谈，它需要我们无私的付出和奉献，虽然回到家中，好几顿吃不下饭，但我仍然感到欣慰，我用自己的行动征服了家长，征服了学生。五、用爱拨动任性学生的心灵琴弦热爱学生就要信任学生，学生都想要得到老师的信任，这是普遍的心理特征，但信任的同时又要不放任自流。三年级下半期，班级转来一位男同学，开始时，他很关心集体，家庭作业工整又正确， 但考试时成绩却很差， 结果是他平时雇人写作业。于是，我耐心地为他讲道理，让他明白劳动的重要性，明白如何才能掌握真才实学，怎样做一个上进诚实的孩子，并且鼓励他，你很关心集体，有上进

14、心，荣誉感，也一定会用在学习上的。虽然他犯了这样的缺点错误，但我没有张扬，与此同时，有多给他一份关心，一份帮助，课堂常提问他，并及时给予表扬，使他在运动会上又为班级多挣得了荣誉，在同学的掌声中，他的名字上了光荣榜。著名教育学家苏霍姆斯基说过： “有时宽容引起得到的道德震动，比惩罚更强。”我们在对学生严格要求的同时，不能过分苛刻，得宽容处且宽容，人都会犯错误，但只要正确认识看待这一问题，宽容同样会收到奇效，这也是爱的一种表现方式。六、用爱扬起单亲学生的心灵风帆班级有一位男同学三岁时父母就离异了，他只好跟着奶奶过。面对可怜的孩子，奶奶视他为掌上明珠，娇惯、宠爱，这种教育，使他任性散漫，心胸狭窄，具

15、有逆反心理，但他比较聪明，学习较好。一个暑假之后，他上课无精打采，作业潦草凌乱，有时不交作业。原来他迷上了游戏机， 几百元的压岁钱都花掉了， 由于我暴露了他的行踪，他挨了一顿揍，于是对我耿耿于怀。 于是我召开了一个主题班会，讨论玩游戏机的利弊，下课后，他主动留下来对我说： “老师，我知道这主要是为了教育我，但您没有说出我的名字，我谢谢您了！ ”后来他奶奶为他买了一台小霸王学习机， 他说可好玩了， 经常玩游戏到九、十点钟，于是我旁敲侧击地同他唠着， 渐渐，他明白了我的用意，忙说：“那明天我让奶奶把它卖了吧。 ”我却说，“你那么喜欢，又是奶奶的一片心意，况且学习也能用上，只是要控制玩的时间，明白吗

16、？”我的宽容和理解，使他明白了老师的良苦用心，使教育收到了意想不到的效果他的学习自觉性提高了，成绩也提上去了。二年级时，从内蒙古转来一个学生。经过观察，我发现了他的异样之处。随后我马上进行家访。果然，这个孩子父母离异，母亲将他送到姥姥家来上学，父母的离异，给孩子的心灵投下了阴影，这也深深刺痛了我的心。我随即回到家里，我出棉衣、手套给他送去。在那之后，无论是他的学习还是生活，是身体健康还是心理健康，我总是处处关心他，虽不是亲人，却胜似亲人。当他母亲把他接走转学时，孩子眼含热泪、依依不舍地和我告别，那情景使我终生难忘，也是深深体会到作为一名人名教师的光荣和自豪。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，我深深体会到，教师是爱与责任支撑的事业，有了爱心，就不会有心灵的沙漠和荒原，就会有情感的共鸣和期盼。爱在整个教育过程中是一种最有效的催化剂，是带动先进、转化后进的基础和