小学语文课外阅读活动设计及反思文档

1、小学语文课外阅读活动设计及反思苏霍姆林斯基说： “ 不要靠补课， 也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格， 而且在于借助阅读发展了学生的智力。 ” （引自给教师的建议第 19 条）一、小学语文课外阅读活动设计活动简介： 教师先对阅读课外书籍的方法进行指导， 然后开架让学生自由阅读喜欢的诗歌、散文、童话、寓言、笑话、民间故事、科学童话等儿童读物，最后让师生上台交流阅读效果。本活动着眼于培养学生课外阅读的习惯， 陶冶高尚的情操， 立志做一个备受欢迎的人。活动目的：激发学生课外阅读的兴趣，丰富课外知识，引导学生积累语言、丰富语感，提高运用祖国

2、语言文字的能力，养成课外阅读的习惯。活动要求：人人参与读书活动交流。活动准备：1. 各阅读小组组长准备一本新华字典。2. 阅览室准备好学生喜欢的儿童读物。活动课时：三课时活动过程：（一）故事激趣，指导读课外书的方法。1. 故事激趣教师：同学们，你们还记得寓言故事狠和小羊吗？现在我想给你们再讲一个我十分喜欢的寓言故事狮子和老鼠 ，想听吗？教师讲述狮子和老鼠这个故事。学生听得津津有味。教师： 同学们， 你们知道这动听的故事是谁写的呢？老师是从哪儿读到的？作者是个什么样的人呢？出示 伊索寓言 这本书，教师简单介绍作者、内容。过渡：是呀，伊索是世界公认的文学家、寓言大师。 伊索寓言在全世界可谓家喻户师

3、，人人皆知。这本书收集了三百多个故事， 个个故事充满哲理， 给人智慧， 给人启迪。 还想听吗？ （想）那可不行，因为今天是你们喜欢的课外阅读课。板书：课外阅读课。2. 方法指导过渡： 同学们、 ， 当你拿到一本厚厚的新书， 比如童话、 诗歌、谜语等，你是怎样读到你喜欢的文章的？为什么要这样做？学生回答后，教师板书：看封面，了解作者。读前言，知道内容。看目录，选择篇目。读文章，积累语言。提问：当你读喜欢的文章时，还应该怎样做？（一边读，一边想：特别优美的词、句、段，就把它们背下来或者把它们记在 日记本上； 遇到不认识的字要自己查字典； 十分感人的文章读后写一写自己的想法。 ）板书：想背 摘录 写

4、读书笔记查过渡：今天我们就按这样的步骤，这样的方法来读课外书（学生读板书） 。（二）开架自由阅读（ 60 分钟） 。1. 提出阅读要求：（ 1） 读书三到： 眼到、 口到、 心到。 口到时声音尽量小一点，保持阅览室“静” 。（ 2） 护书：轻轻翻，不乱图乱画，不卷书角，不撕书角。（ 3） 到不认识的字，不理解的词自己查字典。（ 4） 60 分钟后我们将进行精彩的读书交流，说得最好的小朋友老师奖励他一本中外儿童文学科普佳作选 。读书交流：讲一个让你感动得流泪的故事： 读一段语言优美的散文： 介绍一些我们不知道的知识：背一篇特别好听的诗歌：说一则最有意思的笑话、谜语。2. 按阅读小组开架自由阅读提

5、供的童话、寓言、民间故事、笑话、谜语、诗歌、科幻童话等儿童读物。（三）阅读交流，教师点评。 （ 25 分钟）学生自己上台来交流，要求声音宏亮。学生 1：我从中外笑话故事中读到一个笑话，特别有趣，你、我、他，是这样的点评： 的确有趣，大家听了乐得哈哈大笑。 你们能真正弄清你、我、他吗？（能！ ）学生2：我从世界著名童话选中读到了一个让我感动得流泪的故事，名叫幸福王子 。生有感情地讲述到：这个王子太伟大了，他为了救穷苦人，叫小燕子啄去了他的蓝宝石眼珠，又啄去了剑把上的红宝石，撕下了他全身的金衣服，他双目失明，死了。点评：不，王子没有死，他永远活在穷苦人的心中！学生 3： 我从 民间故事 这本书中读

6、到一个故事， 小木碗 ，我觉得故事中的大人做得不对，是这样的点评：你的看法是对的，老师为你感到高兴，因为孝敬父母是中华民族的传统美德。学生 4：我从科幻童话中读到一个恐龙公园的故事，很有意思，我讲给大家听，希望你们喜欢。 （学生口述）点评：谢谢你，让我们知道了有关恐龙的新鲜事。学生5：我给大家读一段散文天安门前放风筝。点评：读得真好，仿佛把我们带到了天安门前，让我们一起享受了放风筝的快乐。学生6：我想给大家讲个贝洛等著的法国童话小红帽。学生讲得绘声绘色，全场报以热烈的掌声。点评：老师竖起大母指，夸奖道：你讲得真棒！神奇的我从科幻故事中读到了发明大王小龟的发明老师：枕头 ，想听吗？师讲述。谈话：

7、希望你们也向小龟学习，细心观察，善于思考，勤于实践，成为二十一世纪的发明大王！小组内自由交流，教师巡视。（四）活动小结。通过这次活动， 我欣喜地看到同学们又有了新的收获， 不是吗？读课外书，增长了我们的知识，丰富了我们的语言，启迪了我们的智慧，带给了我们快乐。同学们，感书成为你永远的好朋友，伴随你快乐前行！附板书设计： 课外阅读课看封面，了解作者。读前言，知道内容。看目录，选择篇目。读文章，积累语言（想 背 摘录 写读书笔记查） 。二、小学语文课外阅读反思一直以来， 我都坚信阅读是提高学生语文素养的根本途径。 阅读拓宽了人们的视野， 提高人们的思维品质， 大大地促进智力发展。?读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要的。 教师要鼓励每个学生都有自己的藏书库， 并在班级书柜进行不定期的交流，以形成“人人有书读”的局面， “人人爱读书”的氛围。 语文学科是人文学科， 人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教学中注意人文性的渗透。 如在教孟郊写的游子吟这一课，让学生理解诗句的含义后，我让学 生谈谈学了这首诗后的感受？并说说你们的母亲又是如何？你 将来想怎样报答母亲的养育之恩？学生畅所欲言，纷纷