语文实践活动

1、精品资源课 题：语文实践活动6 课型：训练授课时间：教学目标：知识与技能：1、了解一字之师的主要内容及读后的感受。2、能写好汉字。3、能找出下面句子中的错别字，再把正确的字写在后面的（）里。4、能按要求查字典，并填写表格。过程与方法：1、了解一字之师的主要内容及读后的感受。2、写好汉字。3、找出句子中的错别字，再把正确的字写在后面的（）里。4、按要求查字典，并填写表格。情感态度价值观：1、培养学生良好的阅读习惯。2、丰富学生的语言积累。教学重点：1、能写好汉字。2、能找出下面句子中的错别字，再把正确的字写在后面的（）里。3、能按要求查字典，并填写表格教学难点：找出下面句子中的错别字，再把正确的

2、字写在后面的（）里。查阅资料：教学课时数：2课时板书设计：课后小结：第一课时：生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟教学要求：1、能找出下面句子中的错别字，再把正确的字写在后面的（）里。2、能积累成语。3、能按要求查字典，并填写表格。教学过程设计：含时间分配一、激情导入：（2）我们都学习了查字典，说一说你在这方面都有哪些收获部首查字法）今天我们就来比一比查字典填表，看谁做的又对又快。二、讲授新课：（35）（一）查字典、填表。看谁做的又对又快。1、出示投影。查带点的字 应查部首在查几画 字典中的解释应选哪种积累经验 （1） 堆积；积累（2）多次，连续（3）牵连珍珠的屏（1）遮蔽；遮

3、挡（2）屏风，用来挡风或隔断视线的家具。（3）像屏风的东西。（4）墙上挂的条幅壁画。融洽（1）和谐一致。（2）联系，商量。（3）广博2、看表中内容，理解题意。3、独立查字典、填写表格，并记录所用时间。4、小组交流。5、班上交流，并订正答案。累：查“由”部，再查 6画，应选（1）。屏：查“尸”部，再查 6画，应选（2）。洽：查“右边的三点水”部，再查 6画，应选（1）。（二）先找出下面句子中的错别字，再把正确的字写在后面的（）里。1、我以经学会了用电脑写作文，不在让妈妈帮助了。2、我的爱好很多，由其是踢足球，一天不踢，脚就痒痒。（）3、全班同学一口同声的喊：“客人好！”（1）读一读第一句，找到错

4、误的用字。（2）找到“以，你能用“以组词吗？（3）生各抒己见。“以前” “以下” “以身作则” “以次充好” “已经” “以往”等等。欢下载,表示时间过去(4)总结“以”字的意思。“以” 一般是“用”、“拿”的意思；“已”是“已经” 或事情完成或“停止”、“完了”。(5)把正确的写在()里。(6) “异口同声”和“一口同声”是因为只记住了字音而没记住字义造成的错误。(7) “在”和“再”，“由”和“尤”采取“以”和“已”的做法。(三)读一读，讲一讲，积累下面的成语。狐假虎威滥竽充数围魏救赵迷惑不解恍然大悟以逸待劳猝不及防落花流水(8) 读一读，把字音读正确。(9) 想一想每个成语的意思。(10

5、) 一说你的理解。(11) 一读，记一记。(5)指名了解记忆情况。三、小结及作业。1、课外积累成语。2、把二题做一做。教学过程设计：含时间分配第二课时：学生活动时间(约)31分钟 教师活动时间(约)9分钟教学要求：1、能把汉字写规范。2、阅读短文回答问题。一、激情引趣：(3)今天，我们来读一篇短文，题目为“一字之师”。二、实施目标：(34)(一)阅读短文，按后面的要求做。1、自由读短文，划出不认识的字和不理解的词。2、查字典或问同学解决困惑。3、读课文做到正确、流利。(1)自由读。(2)同位互读互纠。(3)指名读。4、自由读，想一想主要写了什么？5、默读课文，想一想（1）说一说短文的主要意思。

6、（2）和同学交流读后的感受。喜欢早梅的同学把它背下来。6、小组交流。7、班上展不（1 ）主要内容：齐己写了一首早梅诗，请郑谷看。郑谷告诉齐己“数枝”不如“一枝”更好。齐己接受了郑谷的意见，并且称郑谷为“一字师”。（2）谈一谈读后的感受。（3）带着自己的感受再读一读。8、自由读读出自己的喜爱之情。（二）写下面的字，注意把字写正确，写匀称。1、观察每个字的结构特点。2、重点讲解“幽”的笔顺的特殊，第一笔是山字当中“竖”要写在田字格的竖中线上，而且最高最长；然后写左边的“幺”，再写右边的“幺”。3、重点指导后写一写。4、实物投影进行评议。5、找到不足再在田字格中写一写。6、指导“臂”字，上下结构，正好跨在横中线的上下；上面的两部分紧贴在竖中线的两侧，因此，两部分要写得扁一些宽一些；下面的“月”字要端正的写在竖中线的两侧，也要比单独写的“月”扁一些宽一些。7、其它字学生自己观察、发现笔顺笔画的特点。（三）口语交际：1、读题目要求，理解题意。2、自己想好准备扮演什么角色，要想演好你应怎样去做。3、小组内表演。4