电流和电路教学设计

1、电流和电路教学设计石牌初中梅琴一、教学目标：1、知识与技能：初步认识电流和电站能列举日常生活中常见的电源、开关、用电器，并认识日常生活中的简单电阳。2、过程与方法：经历简单的电阳连接，电路出现故障时能自行査找原因，设法解决问题。尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。3、情感、态度与价值观：通过裸前观察、搜集有关电路元件及生活中的简单电带，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观 察和探索生活中的的物理道理，活用所学知识。在简单的电路连接过程中体验解决物理问题的喜悅。二、教学重难点：教学重点：电路的组成电流的方向和电路图。教学难点：根据实物连接图国电路图。二、教学过程:教学内容设计意图

2、引入：有一样东西，每天总是默默无闻的支撑着我们整个现代化社会的运作， 现代社会的高速发展商不开它，现在它也在支持着我们的学习，人类既爰它又怕它， 它是什么？对，是电！电给了人类一片生机，那么什么是电路？要形成电流要什么 条件呢？电路连接请仔细观察桌上的电路板尺其上面的元件，你能利用它们组装成一个简 单的电路吗？如何证明你的连接已成功？苦还没成功，你们小组的同学能找出 原因，自行解决问题吗？注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！在确保连接正确之前不 能闭台开关。学生实验，老师巡视，可能出现的问题有：1、电池组连接不正确或没把两节电池连接起来；2、导线、灯座或开关接触不良；3、开关或电灯

3、没真正接入电路；若为演示实验，学 生会觉得极简单，改 为学生实验能暴露 出问题，这些问题若 能自己解决，既培养 丁实验素养，也为以 后的学习作了好的 铺垫。4、灯兄J，但开关不起作用；5、灯丝烧断了或导线内部断了；6、电路接通，但线路交错，不够美观。挑选一两个典型错误的例于，让学生迸行评论。二、仔细观察，你能说出各元件叫什么名称，它们在电路中的作用吗？为什么？1、开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活 中有哪些开关？2、电源：观察电池在电路中所起的作用？你知道电池的构造吗？你知道日常 生活中还有哪些电池吗？除了电池，还有什么也是电源，它们有什么共同 特点？3、用电器：

4、这小灯会一宜这么亮吗？说明什么？生活中还有哪些用电器？它 们有什么共同待点？4、导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什 么？以上说明电阳一般有哪些元件？要电路中有电流要符台什么条件？三、你能画出这个电賂的电路图吗？1、学生尝试国图，找几个典型例T投影，让学生评价哪种表达方式好？2、用课件介绍电学元件符号。3、课件显示规范的电路图，说明作图原则。4、学生练习（故意找线路弯曲的电路让学生练习，说明电带图只须表示电路 的连接次序而不一定依原电路的模样）05、实际电路远比这垣杂，但負杂的电路图也是由简单的电路组台改变而成（例 课本 P102、P103）6、实际施工的电路图会据

5、实际施工雲要叩设计，不一定呈长方形例P105的照 明电路。（i果件显示实际施工的照明电笳电路图）。7、你知道日常生活中除了照明电路还有哪些简单电路吗？你知道电筒、门铃 的电站吗？你能画出其电阳图吗？（学生作图）课件显示这两个电路。由此看出，电 路图是大同小异的，但怎样据我们的雷要设计出方便使用的设备，就极能 发挥人的创造性，你能据此设计出什么用电设备吗？久 你知道集成电路板是什么回事吗？在你家里能找到这类电路板吗？它上面 的是什么元件？为什么没有导线？它的电站图是怎样的？请回家査找抓住每一个机会将 所学知识与日常生 活联系起来，既提高 学习兴趣也让学生 活用所学知识。培养学生的归纳总 结能力。先让学生尝试画电 聒图，再给出规范的 作图比常规教学方 法更能暴露出学生 的学习问题，使教学 更有针对性，学生的 记忆也更深刻。知识的拓展及实际 应用，可大为増强学 生的学生兴趣。引导学生多观察日 常生活中的物理学 道理。培养学生的环保意 识。四、知识小结。五、布置作业：1、长江作业2、査看小家电说明书中的电路图