谈谈如何建立和谐的师生关系

1、谈谈如何建立和谐的师生关系 湛江市麻章区麻章中心小学 唐海卡教师与学生，学校里的两大主角，教师是教育教学活动的主体，是关心孩子成长的第二父母，是开启学生生命与智慧的“钥匙人”；学生，是我们教育的对象，是学习活动的主体，只有做到教师主体和学生主体亲密合作，才能取得良好的教育效果。教师在一个班集体中不仅是一位教导者，更应该是孩子们的一个朋友，要同孩子们结下多方面的情感联系。师生共为主体，只有民主平等地去对待每一个孩子，对每一个学生进行“心”育，用爱心去指引孩子到那些“关着的门”前转转瞧瞧，与孩子们建立起和谐的关系。和谐的师生关系，不仅是教育工作的关键，还是打开学生心门的钥匙。要想建立和谐的师生关系

2、，应从以下几个方面入手。一.确立正确的学生观现在的学生，思维敏捷，眼界开阔，求新求异，富有朝气;他们有强烈的自主性，喜欢自己组织活动，自己动手解决问题。但是事实上，学生在大多数老师的眼里就是一群被教育被管教的群体，是装载知识的容器是争名夺利的工具。他们严格要求着每一位学生，对学生只有命令只有安排，让学生觉得他们高高在上，我肯定地说，孩子们跟着这样的老师只会失去自主，失去言说的自由、失去创意想法的自由这种学生观是错误的。我们要把学生看成是具有主观能动性，充满活力和生机的社会人。学生是学习活动的承担者、发动者，是学习的主体，是学习的主人，他们也渴望着被理解、被宽容、被肯定。孩子是需要教，也需要管，

3、而且是严教严管，但教正是为了不教，管正是为了不管。纪律要严明，心地要宽厚。作为教师，我们应该公平的对待每一位学生，不能以成绩好坏分优劣，在教育他们的时候，要给予他们维护尊严的权利。大多数老师对于成绩差的学生都会有一些偏激的看法，遇到什么事都会不分青红皂白的批评他，从不会去倾听一下他的解释。记得有一次正在上课，坐在一位平时最调皮的学生前面的那位女生哭了。下了课，我马上叫了那位调皮的孩子，还没等他开口我就先批评了他。过后，他一副很委屈的样子，他竟然还哭了。我心想：“是不是我错怪他了？”后来问了那位女生，才知道原来是我不分青红皂白就误会了他，我当时好内疚好难受。于是又找到了那位男孩，我真诚地向他说了

4、“对不起”，还问起了他的学习，对他进行心理的疏导及学习上的鼓励，用心倾听他内心的话。最后，这位差生渐渐进步了，还与我成了好朋友呢！学生和老师是平等的，用你的真诚用你的宽厚去爱每个学生吧。只有确立了正确的学生观，你才能打开和谐师生关系的大门。二.以自身的人格魅力感染学生 正所谓“德高为师，身正为范”，教师的职业道德直接影响学生的健康成长。我们要以高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风教育影响学生，要全面关心学生的成长，注意观察学生的思想变化，把学生的思想工作做细、做活、做实。教师对学生的影响是无声的却又是无处不在的，教师的一言一行，都会引起小学生的模仿，所以说“身教”远大于“言传”。 所谓身教言传是

5、指用言语来教导，又用行动来示范。教师应当成为学生的榜样，因为榜样的力量是无穷的。夸美纽斯也说过“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”平时要求学生语言文明、团结谦让、讲卫生、守纪律，老师在学生面前一定首先要做好，让自己的行为潜移默化地影响孩子的内心。比如要求学生上课不能迟到，我们就更应该准时准点地为学生上课，让学生养成遵守时间的观念；要求学生讲卫生首先要从自己做起，当在课室里看到学生们乱丢的垃圾，不要理所当然地认为自己是老师就命令学生去捡，这样不会让学生改掉乱丢垃圾的恶习的；相反，如果作为一名教师可以自己弯下腰把垃圾捡起来甚至拿扫把扫干净，渐渐地学生们在教师的影响下，不仅会自觉地捡起地上的垃圾并

6、丢到垃圾桶，还会在不知不觉中改掉了乱丢垃圾的坏习惯；答应学生的事情一定要办到，不然的话，一个在孩子面前失去信用的教师是很难得到学生的尊敬与信任的。学生在具体形象地认识着这个世界，也在用心观察和模仿着教师的一言一行，所以说教师的一言一行比一切说教更能影响孩子们的健康成长。要与学生建立和谐的关系，我们首先要赢得学生的尊敬与信任，而学生对你的的尊敬与信任来之于你高尚的师德、诚信的作风，来之于你对他们有着良好影响的“身教”与你自身的人格魅力。所以，我们要以身作则，为人师表，当学生的好榜样。三.用真诚的爱教育学生 爱是什么？爱是一片冬日的阳光，是沙漠中的一泓清泉，是一滴滴洒落在久旱土地上的甘露，使人感到

7、温暖，让人看到希望。教师对学生的爱是一种特殊的爱是具有巨大的教育力量的，因为它饱含了教师对学生的尊重、信任与理解。教师在学生面前不仅是一个教导者，而且更应该是他们的朋友。要与学生和谐相处，我们就要把学生当人尊重他们，用爱心呵护他们，用耐心教育他们。当学生犯错时，我们要晓之以理，动之以情，不要动辄就大发脾气地批评一通。学生对于那种严厉的批评教育并不在意，只能起一时作用，而能长期稳住他们心的便是永恒不变的爱，他们只有感受到甜蜜之后才会对你的话感兴趣。用爱教育学生，首先要了解学生，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的家庭背景，成长经历，以及身体状况、脾气个性、兴趣爱好等，慢慢地走进他们的世界。当他们有心事

8、时，当他们的倾听者；当他们遇到困惑时，当他们的开导者。记得我班一个叫戴聪燕的女孩，成绩不错，但是很奇怪，每次叫她起来回答问题，其他学生就掩住耳朵，还做出不屑的表情，平时也没有什么学生跟她一起玩，还说她是个“怪胎”，说她总不理人。这些情况，我是看在眼里，急在心里呀。我决定要走进她的心里，成为她的朋友。于是，我来到了她的家进行家访。原来，她是一个单亲家庭的孩子，爸爸妈妈早就离婚了，现在跟着爸爸和后妈。爸爸平时比较忙，在家的时间并不多。在这样的家庭里，她觉得自己没人爱，没人疼，渐渐地变得自卑、冷漠起来。了解了这些情况后，我多次找她谈心，周末还约她一起打羽毛球、到公园里走走等，给予她我的关爱；在学校里

9、，多做其他孩子的思想工作，拉近他们之间的距离，多组织一些课外活动，让她走进这个集体里和其他的孩子成为朋友。在爱的教育下，她变得开朗活泼了，渐渐地融入了这个集体中。用爱教育学生，还要懂得尊重学生。教师和学生是平等的，我们在教育他们的时候，要。很多老师只是凭分数的高低来衡量和评价学生，我们应该善于去发现孩子的闪光点，因势利导，把他们培养成才。对于那些功课欠佳的孩子，不要吝啬你的耐心，要多鼓励他们，帮他们树立学习的自信心。不要每一次拿着他的那一张不及格的试卷大发脾气，讥讽他，骂他是“人头猪脑”。这样只会让你离学生的距离越来越远。学生也有自尊心，他们也想得到尊重，他们也需要鼓励，需要肯定。我们不如对他

10、们进行辅导，给他们鼓励，进行心理疏导和行为指导从而促进他们的进步。教师与学生要建立和谐的关系必须先建立一种平等的关系，而平等就来之教师与学生之间的互相尊重。用爱教育学生，不是娇惯，不是溺爱，不是放纵，严格要求学生和爱学生并不矛盾，只要你深入学生中去，做学生的朋友，让学生感到学习是一件快乐的事，学生就会亲其师信其道，与你越走越近，进而建立和谐的师生关系。四.用童心拉近学生与你的距离我们要知道我们的学生是一群充满童真、充满幻想的天真的孩子。在他们的心里住着公主、王子、小熊维尼、米老鼠、喜羊羊 想要走进他们的内心,就要找回我们久违的童心,课后和他们玩在一起,聊他们喜欢的喜羊羊、爆丸小子，给他们讲公主

11、王子的故事，或者在愚人节跟孩子们开一个小小的玩笑，甚至在上课时适时地用上来导入新课，激发他们的学习兴趣。还记得那次上课，学习用英语正在进行时表达动物正在做什么，我利用图片把喜羊羊、米老鼠、跳跳虎等带到课堂里，孩子们甭提有多兴奋了。个个都积极参加游戏，踊跃发言，一节课下来，孩子们不仅在愉快的气氛下掌握了知识，还跟老师走得更近了。我们在学生面前不要总是一副严肃的样子，常跟孩子们开开玩笑，聊聊他们最喜欢的事，最喜欢的物，最喜欢的卡通等；当一个孩子王，用我们的童心去赢得学生的喜欢、信任和坦诚。把孩子们的生活看做是自己童年的重现，多站在他们的立场上想想，全心全意地关爱每个孩子，才能使自己成为一个学生喜爱的人道的教师，从而与学生建立和谐的愉悦的师生关系。 总之，想让学生在一个温暖的、愉悦的、宽松的、和谐的