人教版六年级语文下册《六组成长足迹作文上的红双圈》研讨课教案_3_第1页
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文档简介

1、5作文上的红双圈（教学设计）教学目标：1.了解课文主要讲了一件什么事，并体会作者对老师的赞美和感激之情。2.能够有感情的朗读课文，并写出自己的成长经历。教学重难点：感悟作者的情感，并将自己类似的经历写下来。教学过程：1、 激情导入1.孩子们，在学校中，老师与你们有很多沟通和交流，有时候沟通是面对面的，有时候交流是无声的，在皮改造作业的时候我会通过勾勾画画将我的看法传达给我的学生，你们的老师会这样吗？（孩子回答：会）有这样名学生，老师对她作文的勾画让她终身难忘，今天我们就一起走进由黄蓓佳作家写的作文上的红双圈。2.出示幻灯片，板书课题，孩子们齐读课题。二、初读课文1.介绍作者幻灯片出示作者简介，

2、提读作者简介。2.检查预习出示词语“矜持”、“赫然”，解释词语“征文”和“下乡插队”。3.提读课文，了解课文主要内容。师：下面我们把这些词语还原到课文中，再来体会，找7名同学读课文，孩子们边听边思考，课文主要写一件什么事？用你自己的话来概括一些。3、 再度课文、品读课文内容1.小组活动，勾画出作者对老师感激之情的句子。画出来后，在小组内讨论，并按顺序汇报。出示句子1：挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我打满双圈的作文。出示句子2：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（老师要引导思考、激发情感、多次针对重难点段落朗读。）2.感知全文

3、我们已经针对重点段进行了分析，下面我们再次通读课文，对课文会有更深入的理解。下面拿起书有感情的朗读全文，把他当做自己的故事来读。3.总结孩子们，这就是黄蓓佳作家借小小的红双圈来表达对自己老师的感激之情，赞美老师对自己人生的引领作用。4.小练笔孩子们，下面我们就快速动笔，将你类似的经历写下来。学生分享自己的成长经历4、 总结黄蓓佳收到了老师的红双圈带来的鼓励后给了她自信和力量，并加倍努力，促使她陆续发表了很多文学作品，你们收到了老师和同学这样多的鼓励，一定也会越来越优秀。板书设计：作文上的红双圈教学反思：通过自读，对学、群学等方法学习课文，让学生体会作者的情感，感受老师对自己人生的引领作用,从而产生对老师的赞美和感激之情：有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，阅读时让学生体悟这一点，同时鼓励学生把自己

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