人教版六年级语文下册《五组词语盘点》研讨课教案_5_第1页
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文档简介

1、词语盘点教学设计教学目标1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。2、通过读一读，说一说，用一用、写一写等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。3、在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。重点难点积累词语,运用词语写小片段。学情分析六年级的学生通过以前的知识积累,词汇量已经比较丰富,但是,他们的生活经历和文本还是有很大差距的。词语教学相对来说比较枯燥，在课堂上,我们要根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，可以变枯燥的、死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也达到了认识词语,理解词

2、语和准确运用这些词语的目的。教学过程一、逛“词语超市”同学们，我们在经历第五组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。（课件出示：画面配文字“词语超市欢迎光临”）（板书课题：第五单元词语盘点）二、读“商品”名称1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。）2、开火车读词语，每人一组,读时声音要宏亮,读音要准确;其他同学要认真倾听。3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？

3、4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。三、写“商品”名称1、本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，请同学们快速浏览读读写写中的词语，一分钟后老师听写。2、同桌之间互相批改、订正。四、辨“商品”名称1、有些“商品”被巧妙地包装了一番,你能认出他们的真实面目吗?根据意思说出相关的词语来。(在班内举行抢答)见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。（ ）看惯了就不觉得奇怪。（ ）虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。( )成绩、效果显著。（ ）正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。（ ）因长期工作、劳累过度而生了病。（ ）指很有趣味。（ ）2、超市里也会有假冒伪劣商品

4、,请你找出下列词语中的错别字,并在括号里订正。荣誊（ ） 头街（ ） 胁作（ ） 魂力（ ）司空见贯（ ） 绕有兴趣（ ）3、为了奖励大家的出色表现,老师送同学们一组好玩的游戏，大家有没有兴趣?你会给“鬼”字加偏旁吗？（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）像嫦娥奔月这样的神话故事有哪些？五、正确用“商品”1、到超市里购买商品,可不能光是认,还得用好自己喜爱的“商品”,现在老师把难度加大,希望同学们加油哦!选择自己喜欢的词语说一句话。运用多个词语写一段话。2、同学们写得真不错!超市要关门打烊了,同学们也都满载而归了,希望同学们在以后的学习中继续努力,争取更大的进步!六、拓展作业1 把每个词语都读熟练并且写两遍。2 把你刚才写的

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