心理弹性的文献综述

1、社会心理科学第 27 卷总第 133 期2012 年第 4 期总第 393 页理论研究作者简介：邱婷，湖南师范大学，硕士，专业：应用心理学，研究领域：健康与临床心理。心理弹性的文献综述邱婷谭文摘要：心理弹性日益为心理学界所关注，已经成为心理学的一个重要研究领域。文章追溯了弹性研究的渊源，介绍了众多研究者对于弹性的认识，回顾了弹性领域研究的进展情况，对以往的研究进行了评价，对以后的研究进行了展望。关键词：弹性综述渊源研究进展展望1.心理弹性的概念1.2心理弹性的定义因研究时间、视角、理论背景乃至对象的不1.1 心理弹性的译法同，对心理复原力概念的理解未能形成一致的意在心理学上，关于对 resil

2、ience 的研究始于美 见。但总体可以分为以下三种：作为个体品质进国，如何用适合自己国家的词汇来翻译不同国家 行定义、作为一种适应过程进行定义、作为一种的研究者存在着争议，在中国如此。台湾学者主 适应结果进行定义。综合各研究者对心理弹性的张将它翻译为“复原力”、香港学者翻译为“抗逆 定义所强调的重点，我们总结心理弹性包含三个力”、“压弹”，大陆学者则翻译为“心理弹性”、 方面的要素，前提：有存在危机、压力等负性情“韧性”。本文采用“心理弹性”的译法，因为它 境；条件：个体自身具备积极应对的心理特质即更能形象地说明个体在经历危险处境后能够恢复 负性情境的承受能力和内外保护因子； （3） 结到原

3、来状态，甚至有可能发展出一种新的应对能 果：个体处于原有心理状态甚至更好的成长。用力，从而获得新的成长。一句话概括心理弹性的定义：心理弹性是个体的作者简介：谭文，湖南师范大学。9理论研究社会心理科学 第 27 卷 总第 133 期 2012 年第 4 期 总第 394 页一种能力、潜能或者特质，通过个体与环境的交2.2 心理弹性的理论阶段互作用的过程，产生出良好的适应结果，即危险此阶段主要回答这些保护性的因素是如何与因子和保护因子在相互作用中产生的良好适应结危险性因素相互作用，最终使得个体在面对危机果。那危险因子和保护性因子都有哪些？什么才情境时也能保持良好的适应状态，从更加系统的是良好适应结

4、果呢？角度来解释人在处于危机情境时的适应性结果，关于负性情境即危险因子，相关的生活条件由此个体与环境的互动成为此阶段的研究重点。或事件作为危险因子，如父母离异、暴露在社区、研究对象从对儿童、青少年心理弹性的研究家庭暴力之下、贫穷、慢性疾病等；遭受创伤性扩展到对成人心理弹性的研究，从关注个体转向事件或严重灾难，如离婚、车祸、战争、地震等；关注家庭、社区等相关生态系统，注重从多水平、以上两种情况的结合。即许多压力或逆境往往是动态、交互作用层面进行研究设计和分析，另外共同或先后发生，即所谓的“祸不单行”。环境特殊性、弹性适应的稳定性与变化、文化对关于保护性因子即个体自身具备积极应对的弹性的影响等问题

5、开始逐渐被关注。心理特质，他们能够通过直接的、中介的或调节该阶段最突出的研究成果是整合了心理弹性的方式降低问题行为的可能性。保护因素可以分的过程与生态系统，建构了心理弹性模型。这里为个体因素和外在因素；外在因素主要分为家庭特别要介绍几种具有代表性的模型：Richardson方面和社会环境方面。的身心灵动态平衡模型；Mandeleo&peery 提出的关于良好适应性的评价标准，能否完成与文关于儿童心理弹性的系统模型及Kumpfer提出的化、性别和年龄相应的发展任务是较多研究者采弹性框架。用的方案。即个体的心理和行为反应符合文化、主要介绍 Kulnpfer 的人一过程一环境的弹性性别、年龄等的发展

6、要求。如对幼儿来说，能对框架抚养人产生安全型依恋就是适应性的表现；对学龄儿童而言，学业成就则是适当的评价指标。2.心理弹性的研究进展2.1 保护性因子的探寻阶段此阶段是对“为什么有些人在逆境中仍然可以适应良好”的问题的回答，也是对心理弹性特质的深化研究。最大的收获就是对界定心理弹性的标准的认识逐渐趋于统一，都基本认同心理弹性者的甄别有两个基本标准：一是必须有一套评估危险因素的标准；二是必须能够对经历过或正在经历危险因素的个体的发展 （当时或今后） 状况进行评估。在此阶段里，尽管学者们基于不同的背景和视角对心理弹性发展现象进行了不同的研究，但所得结果不尽一致甚至相差悬殊，关于“心理弹性品质是能够

7、习得的还是天生而不可改变的”的争论一直存在于心理弹性的研究之中，这也使得研究的范式开始从鉴定保护性因子向探讨因子起作用的机制方向转变。Kumpfe r 的心理弹性框架（采自 P e rkins &Rorde n,2003个人一过程一环境心理弹性框架是一个颇具整合性的心理弹性理论模型，建立在社会生态观、系统观的基础上，不仅包括了三方面因素外在环境中的危险因素和内外环境的保护因素以及个体的适应结果；而且包括了这三方面之间起中介作用的动态机制。兼顾了个体、环境以及适应结果各自所起的作用以及彼此之间发生的交互作用。笔者以为，这是目前心理弹性研究领域最为全面的一个心理弹性框架。2.3 以干预促进心理弹性

8、此阶段研究的实质是开展实验研究，既是心理弹性研究的进展，同时又是对心理弹性理论在实践中的验证。10社会心理科学第 27 卷总第 133 期2012 年第 4 期总第 395 页理论研究随着研究的不断拓展，研究结果的应用取向 弹性进行评估一直是研究的焦点也是重点之一。愈加明显，涌现出许多促成心理弹性的干预方案。 在考察心理弹性时，研究者一般采用两种方式，如西雅图社会性发展工程；有适用于学龄前阶段 一种是通过编制的心理弹性量表直接进行测量，致力于提高那些贫困或其它社会弱势儿童能力的 另一种是采用多个测量儿童保护因素的问卷或量方案 - 领先计划；一些创伤性事件恢复工作也从 表来考察心理弹性。量表是目

9、前测量和评估心理心理弹性角度入手进行干预美国“9.11”恐怖 弹性的主要工具，研究者们根据他们自己对心理袭击事件发生后的帮助措施；国外有一些学者提 弹性的不同定义，或是从典型案例，或是从心理出了如何运用叙事疗法来提高心理弹性。另外， 弹性的概念内涵角度出发，编制了心理弹性量表几个比较著名的心理弹性训练计划有：Stemberg 用以对心理弹性进行测量。因而，这些测量工具等提出“另一个“3R”培养方案，著名的“国际 或强调内外保护因子，或侧重心理弹性的内在结韧性课题”中提出的“我是、我有、我能”操作 构。由此量表之间有的有相似之处，有的差别非化策略；“六策略训练计划”；以及香港学者提出 常大。但是

10、目前一些已经编制的心理弹性的量表，的针对中小学儿童的（成长的天空） 训练计划等。 都存在着使用的广泛程度不高、没有在特殊人群中施测、普遍性不够等缺陷。3.心理弹性的评估现将已有的心理弹性测验或量表汇总在下表：鉴于对心理弹性理解的多样性，如何对心理心理弹性的测量工具!# $% &( )* +, - ./!# $% ( )0123!# 45 67 )(86 +8 923:;6? )+ A B CD!# $% ( )8 +AE FGH !# $% 66( )B +IJ!# $% KL( )0, & MNOPQR!# ST45 UB V )W XB!# YZ$% (V ( ) . _ab H !# $

11、% 66( )cde _!# 45 ( )0& f , _/!# $% 0&L(0 )ghijklmNOnopqrstPQRuvw!# 45 - & x )( + * + _1yz!# |45 (07 )cde _1!# $%? +. x . _93!# $% (V ) _9!# $% ( ( ) , U C , + 3E_DGPQR!# $%EKV&G( , 6 LKC . _DnoPQR!# $% _F!# $% ( ( )“P _F!# $%” _!# $%11理论研究社会心理科学第 27 卷总第 133 期2012 年第 4 期总第 396 页4.心理弹性的研究成果5.当前心理弹性研究

12、面临的问题及前瞻4.1心理弹性的保护性因子5.1心理弹性的操作性界定问题研究者们发现，心理弹性的保护性因素可以在心理弹性即积极适应的评估方面该领域的,分成两个部分:内在保护因素和外在保护因素。大研究也出现十分不一致的情况:有人建议从学业、量的研究发现了积极人格特质、家庭支持系统、性格、人际关系等入手；有从心理健康 （没有心社会支持和外在资源等保护因子，如人格中的社理或行为问题） 方面进行衡量；还有以没有反社交能力、与人相处融洽、情绪稳定性、责任心、会行为或毒品滥用情况作为标准。其中 Masten 等有道德观念、主动性、自律性、自信心、积极的人提出的发展任务观点认为人在发展的每个年龄自我肯定、热

13、情、乐观；较高的 IQ；问题解决能阶段都有着相应的主要发展任务，这些发展任务力；人际交往能力；良好的亲子关系、同伴关系；成为人们对具体某年龄段的主体发展状况的预期。家人的支持；邻居的支持；老师的关心；学校、评价一个个体的发展状况，就看其是否完成相应社会的关注等等。的发展任务，合乎人们对其发展的预期水准。除此之外，因为心理弹性本身兼具特质、过程与结4.2心理弹性的影响因素果等属性，这对评定的可靠性与有效性构成了很心理弹性的情境性决定了心理弹性的影响因大挑战。到目前尽管有上述类似的方法论可遵循，素也是各不相同的，已有研究主要在不同危险情但“视研究问题而定”仍是心理弹性研究界不宣景下的心理弹性研究：

14、 （1） 留守儿童：国内开始的定律，还是没有一个统一的操作定义。笔者认关注农村留守儿童的心理弹性问题，在农村留守为，在可能的情况下，尽可能多地收集研究对象儿童心理弹性研究中指出在父母在外时间长短、的个体特质,尽量做到多方法、多渠道、多侧面才与父母团聚频率、双亲外出的情况上留守儿童的是较可靠的研究之道。心理弹性存在极其显著的差异。 （2） 单亲家庭：大量研究表明影响单亲家庭的孩子心理弹性的因素主要包括：自身的因素：人格特质、能力等；家庭方面因素：父母角色的缺失，父母冲突，父母教养方式，经济条件，家庭温暖等；社会方面的因素：世俗观念，老师态度，社会支持以及社区环境等等。 （4） 贫困家庭：贫困家庭

15、中成长的儿童在自我表达、亲密关系的建立上比非贫困家庭儿童能处理得更好，而在情绪控制上的分数要低于那些非贫困家庭的儿童。在弹性分数上贫困家庭成长的儿童明显低于非贫困家庭成长的儿童，差异显著。从以上相关研究结果看出，心理弹性的影响因素是随着研究对象的不同而改变的，这些影响因素均表现出一定的特定性。5.2 心理弹性研究缺乏系统性的问题最为突出的表现是研究零散，缺乏系统性。绝大部分研究从不同危险情景下个体发展的差异性研究、或者心理弹性的保护性因素确认、心理弹性发展及可能机制推理等方面展开了探讨。但所得结果相当零乱、不一致甚至相互矛盾。因此,对研究结果还需要进一步的整合，使之对心理弹性的研究系统化。5.

16、3 缺乏稳定的心理弹性评估量表心理弹性量表的研究更多具有测量驱动的意味,理论建构的步伐与实证研究的进展不成比例。许多的测量工具没有进行广泛施测、建立常模，评估工具杂、乱、对评估结果的有效性质疑。因此进行具有广泛操作性的心理弹性量表的编制、研究，亦是心理弹性领域亟待解决的课题。12社会心理科学第 27 卷总第 133 期2012 年第 4 期总第 397 页理论研究参考文献：1R utterM.Family and school influenees on cognitive development.Jounal of Child psychology and pschiatry,2001,26

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24、26阳毅,欧阳娜.国外关于复原力的研究综述J.中国临床心理学杂志,2006,14(5):539541. 27Laub J H,N agin D S,Sampson R J.Trajec-tories of change incriminal offending:Good marriages and the desistance process.American SociologicalR e-view,1998,63:225.28宋娟.优秀贫困大学生心理弹性的建构研究D.上海:华东师范大学,2007.（下转第 33 页）13社会心理科学第 27 卷总第 133 期2012 年第 4 期总第 4

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27、结构研究J.心理学报,2002,34(2):167- 17312李姿 .劳动市场的性别议题浅谈职业性别刻板对女性的影响J.研习资讯，2004,21(2):82- 87Search on Influence of Relation Between Percipients and Situations on Implicit Occupation-Sex StereotypeMa Wen-yaoABSTRACT: This dissertation is designed to prove the existance of implicit occupation- sex stereotype a

28、-mong university students, to analyse if there is a gender difference for this implicit occupation- sex stereotype and to discuss the influences on this implicit occupa-tion- sex stereotype exerted by the relation between percipients and situations.By random sampling, IAT paper based tests were carried out among 120 students from Hunan University of Technology.Result shows that implicit occupation- sex stereo-type does exist among university students; however, there is no gender differ