规范约束自律激励

1、规范 约束 激趣对初一年级学生管理工作的实践与思考各位领导，各位老师，大家好，我曾经多年参与初中年级管理工作，今天我主要就基础年级学生的教育管理工作与大家进行探讨。我同各位交流的题目是规范 约束 激趣对初一年级学生管理工作的实践与思考。一、 规范教育的本质是什么？新课标告诉我们，教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体有自由人向社会人的高度转化。我个人理解，就是说学校工作的起点是学生，落脚点也是学生，学校所有工作都是基于学生的成长而展开，通过各种不同的方法和手段，促进学生德智体美劳各方面健康成长，最后成为一个合格的公民与劳动者。学生的学习是一个渐进的过程，从幼儿园，到小学，到现在进入

2、初中，从学业到思想品德，各方面都有了更高的要求，学生由“自由人”向“社会人”的转化也就更近了一层。那么，进入初中后，有哪些具体的要求，应该让学生清楚明白。因此，作为初中起始年级的初一，规范学生的作息时间、课堂纪律、日常活动成为初中新生教育非常重要的环节，这个环节通常需要较长的一段时间，才能让学生形成定势，养成习惯。首先，规范的第一个内容，就是在观念上，让学生知道：初中没有主科、副科之分。除了语文、数学、外语要认真学习外，其它科目如政、史、地、生同样要认真学习，考试要计入总分，包括体育，也是要考试的科目，不能马虎。说道体育这一科目，为了引起学生重视，我们在期中、期末按照中考考试项目，对学生进行测

3、试，并计入学生总分。此外，我们还进一步要求学生牢固树立珍惜时间，勤奋刻苦的观念。因为小学只有语文、数学两门主科，其它学科成绩都是不管不问，所以，小学阶段可以有足够的时间用在这两科上。到了初中，门门都计分，科科都重要，没有勤奋刻苦，只想凭借小聪明，很难取得理想成绩。为什么要强调这两点？因为刚进初中的学生，依据小学养成的定势，忽视对政史地生这些科目的学习，把体育课也仍然当成玩耍的课程，结果在稍后的月考、期中考试中，学生的这些成绩很不理想，进而影响学生总体成绩。许多家长也认为自己的孩子上初中后，成绩不如从前，他们也迫切需要了解小学与初中有哪些不同。记得上个月，我到哈佛参加孩子的家长会，这次到会的几乎

4、全部是六年级学生家长，会议的主题居然是听一个初中生的家长介绍小学与初中的各方面的区别，其他家长也不断提出自己在这个方面的疑问。可见，向学生及家长介绍初中与小学阶段的区别，还是很有必要的。规范的第二个内容，就是对学生的一日常规进行细化，并通过一段时间的强化训练，使其程序化。细化的内容主要如下：早上的要求：提前二十分钟左右的时间到校，交作业、早锻炼、晨读。早上是学生赶做、抄袭作业的高峰期，为了尽量避免此类事情发生，让学生养成“当日事当日毕”的习惯，学生踏进教室的第一件事就是交各科作业。凡不能按时交的，由科代表记下名字，交班主任和科任教师批评教育。朝读之前，课代表必须把作业收齐交到教师办公室。接下来

5、的早锻炼是十五分钟的长跑，这一点既必要，也很重要，因为我们的目的不仅仅只是盯着体育考试的分数，更重要的是要让学生养成每天锻炼身体的习惯。对于这一点，很多家长非常支持，记得我曾经带过一个叫许壮的学生，家住老中医院，他身体不好，经常把煨好的中药带到学校当茶喝，一学期长跑下来，结果在班里再也没看见他的药瓶子了，就冲这一点，许壮的家长对老师感激得不得了。09年，市公安局局长的儿子在我们那个年级就读，开学的第二天，就穿着崭新的运动衣和跑鞋到了学校。因为这个孩子是个大胖子，据班主任介绍，他之所以选择我当时所在的学校就读，很重要的一个方面就是听说学校有坚持早锻炼的习惯。再说上课的要求：同学们的桌面除了留与本

6、堂课相关的书本资料和必要的文具外，其它一切全部收进书桌，因为依据心理学的有关知识，桌面上杂乱的东西很容易分散学生的注意力，有时，学生还以桌面山堆积的书本为掩护，做上一节课留下的作业，或者玩手机、看课外书籍。这一规定同样适用于初三年级，我在负责三年级工作时，对这一点要求也是很严格的。对学生的坐姿也有规定：坐两边的同学不得靠墙，其他同学不得靠着后面的桌子，屁股坐凳子的二分之一。这样做也是基于两个方面的考虑，一是避免前后讲小话，二是这种坐姿有利于学生注意力集中。作业要求如下：字迹要工整，不许留一个墨点，因为墨点是给人留下脏乱印象最有力的证据，留一个墨点就重做一次。中午：学生在规定的时间进班后，“每天

7、一文读书小组”开始读挑选出来的文章，这些文章可以是优秀作文，也可以是名著选段，学生作业多的时候，也可以边听边写作业。这样做既可以开拓学生视野，也可以让学生养成天天读书的习惯。读书结束，老师开始讲课，或者学生自习，自习结束，然后开始一小时的午休。晚自习前：值日学生先于其他同学进班做清洁，再集体听读半小时英语。再开始自习，等候老师进班上课。每天听读英语的这个时间，整个楼层就像是在进行英语听力考试，各个教室里的声音此起彼伏，构成一首动听的交响乐，真是美妙。规范的第三个内容，就是认真组织学生学习中学生守则中学生日常行为规范及学校制定的其它规章制度。以上内容除了班会组织学习外，年级要不断通过学生会议进行

8、强化，要善于抓住好坏典型对学生不断地进行教育。在年级老师会、学生家长会上也要通报以上内容，让人人都知晓对学生的要求，以形成教育的合力，并严格实施这些规定。说起严格实施规定，我想举两个例子。有一次，在周五举行的年级学生会上，针对男生中留长发、染发的现象，我对学生的发型提出了明确的要求：前面不许盖住眉毛，旁边不许碰到耳朵，后面不许擦衣领，头发要保持本色，我还以我自己与另外两名男教师的发型为标准向他们作了具体说明。星期一早朝读检查，各班仍然发现有“长发男”，我叫各班班主任再次跟这些学生单独谈话，个别做工作。周二第二次检查，还有三名学生舍不得自己的那头秀发，这次我毫不客气的带着这三位学生来到理发店，让

9、理发师给他们推了一个标准的学生头，并给这三位学生家长打电话，让他们亲自把理发费用交给我。三位学生家长自然是满口答应，感激不已。自此，学生中再也没有发现染发、留长发的现象了。另一个例子是有关住读生上网的，除学校的有关规定外，我们年级还特别加了一条：第三次上网罚款500元，以后再不上网，学期末罚款退还，否则没收，家长领回家教育一周。结果有一个学生就踩到了这根红线，学生家长不肯交罚款，还以耽误学习为由，不配合学校的教育。最后，我们告诉学生家长，罚款主要是做个学生看的，让他知道屡犯错误必须承担后果，背着学生，我们实际上马上把钱退给了家长。经过耐心的沟通，家长最终同意按照年级的意见进行处理。这次“虚假”

10、的动真格，给这个学生很大震动，其他学生也看到了学校在处理问题上的坚决态度，我们年级住读生翻墙院上网的现象至此绝迹。二、约束把规范变成学生的实际行动，不是一件简单的事，年级可以开展优秀学习小组评比活动来约束学生，让规范落到实处。分组：班主任先确定小组长，这些小组长一定是能力强，又负责的学生，每组以五名学生为宜，好、中、差学生搭配。评比：从文明、守纪、进步、锻炼、学习等五个方面积分，五名同学一人负责一块内容，两个组之间相互监督，打分，一周一评比，一月一奖惩。奖励：连续四周积分最高的组为优胜组，奖励形式多样，如奖图书，奖参加学校组织的有意义的活动，戴红花，上光荣榜，有时还对优胜组奖励免费的早中餐等。

11、惩罚：连续二次成为最后一名的组，周六上午半天到学校补课，主要做语、数、外三科中最基础的题目，并背诵、默写中学生守则中学生日常行为规范，并缴纳一定的特别辅导费。之所以规定连续两次，主要是给他们努力的机会来改变倒数第一。这种优秀学习小组的评比真的是很有益处，因为评比的条件并不仅仅只是以学习为依据，其他各类活动的结果也包括在评比条件中，只要你在某个方面有较强的能力，都可以为你所在小组赢得积分。所以同学们都非常较劲，分分必争，对推动良好的学风、班风建设，起到了很好的促进作用。在优秀小组的评比活动中，有很多班主任的做法让人很受感动，比如其中一位班主任多次把第一名的小组邀请到自己家里一起买菜、做饭，共进晚

12、餐；有的还用私家车带着学生一起秋游。“亲其师，信其道”，学生怎么不愿听从这些老师的教导呢？约束的第二个方面是持之以恒地对学生进行孝雅感恩教育，让学生坚持写孝雅感恩日记，进行道德长跑，并在这一过程中培养学生自警、自戒、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。为了防止学生说一套、做一套，在学生的成长日记中还设置了相应的栏目，如“同学的规劝”“家长、老师的赞扬与鼓励”。简而言之，在这一过程中，由四个人组成了一个团队学生甲、学生乙、老师、学生甲的家长，这四个人分别扮演着这样的角色：老师是主教练，家长是副教练，学生甲是运动员，学生乙是裁判。主教练和副教练负责制

13、定和实施训练计划，并给运动员予关心指导，裁判负责监督，运动员则是整个过程的核心。对运动员而言，同学、老师、家长则是一个立体的监督网。对学生的日记，我们还出过一本校本教材，取名为成长的足迹，可惜我没保存，不过在我的电脑中还是留下了几篇，现摘录几段，让我们共同感受学生的成长。日记一：今天，我又拿出了我和爸爸妈妈的合影，自从上了初中，我一直带着张合影。爸爸妈妈常年在外打工，花这么多钱供他到这所学校读书多么不容易啊！这张相片现在不是夹在书本中，就是放在我的口袋里，每当疲倦、想偷懒的时候，我就会把这张合影拿出来，凝视着相片中的父母，就好像看到了父母常年在外的艰辛，从照片上父母的眼神中，再次看到了全家对他

14、的期望，于是，倦意全消，又一次全身心投入到学习之中。日记二：上午上完课后，中午便早早的回家，看见奶奶正忙着为我做饭菜，心想：妈妈不在家，平时都是奶奶在照顾我们，今天有空，我应该让奶奶歇一歇。于是我忙放下书包走上前对奶奶说：“奶奶，今天的饭菜就有我来做，您先歇着吧！”不等奶奶答应，我拿起锅铲忙手忙脚的炒起菜来，不是盐放多了，就是醋放少了。唉，谁叫我平时没多做家务呢？好不容易完成了一桌饭菜，便和奶奶一起吃起来吃完饭，我看到脏衣服还堆放在房里，于是我学着奶奶平时的样子，首先把衣服放在大盆子里，然后坐在盆子前，这儿放点洗衣粉，揉一揉，那儿放点洗衣粉，搓一搓。费了九牛二虎之力，才把衣服洗干净，我把衣服晾

15、在通风的地方时，已是筋疲力尽，但我心中却无比高兴。学生二：午饭后，我和哥哥姐姐主动提出陪妈妈逛商店。以前，妈妈想买件衣服，让我们陪她去，我们总以为逛商店太累，太乏味，远不如在家轻松，就总不愿意。妈妈见我们不愿去，总是一个失望的眼神后，也不去了。今天我们自愿去，妈妈高兴得忙换鞋子。大街上，我和姐姐认真的挑选每一件衣服，遇见合适的，总拉着妈妈试一试，妈妈总是眉开眼笑地任我们摆布。后来，百里挑一，终于选定一件另我们和妈妈都满意的衣服，可面对昂贵的价格，妈妈犹豫了，我们硬要妈妈买下，贵就贵呗，难道妈妈辛辛苦苦赚来的钱就不能让她买一件理想的衣服吗？傍晚，哥哥把妈妈拉到房里看电视，我和姐姐在奶奶的指导下做饭、做菜，经过一番折腾，我们终于把一盘盘菜端上了桌。哦，黄天不负有心人！我要让妈妈每天像今天这样快乐，我会在以后的日子里继续为妈妈分忧解劳！三、 激趣 为了让初中生活丰富多彩，除了对学生各方面严格要求外，年级可以有计划地