color教学设计 闵娜

1、 乌市第四十一小学2013-2014学年第一学期教科研月活动Color教案及反思 乌市第四十一小学 闵娜 1、认知目标：初步学习英语中询问“颜色”与描述“某物是什么颜色”的表达方式，掌握5个表示颜色的单词。分层目标：A级目标：能听、读询问“颜色”的句子；能听、说、读表示“颜色”的单词。B级目标：能根据提示用英语询问某物颜色，能描述物体颜色（说）；能听、说、读、并初步拼写表示“颜色”的单词。C级目标：能在恰当的情境中用英语询问某物的颜色（说）；2、能力目标：构建人机互动教学模式，提高学生自主学习能力；通过多媒体计算机培养学生观察事物的能力。3、情感目标：（1）分层教学使教学面向全体学生，帮助每一

2、个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。（2）使用计算机课件、教具为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐中求学，学中得乐”。二、教学内容：1、词汇：black, red, blue，yellow, green2、句型：What color is it? Its .三、教学重点：1、能够听说、认读有关颜色的单词；2、能用所学句型和颜色的单词，简单地描述某物。四、教学难点：1、学生能认读单词；2、引导学生自主学习（注意学习习惯的养成）。五、教学设计思想：1、整体教学思路：情境导入，感受情境 采用唱英文歌、情境问答等方式引出课题。创设丰富的学习

3、情境，激发学生的学习动机，培养学生兴趣，充分调动学生学习积极性。大致了解本课教学内容，准备以认真的学习态度，积极主动地进行自主学习。2、布置学习任务 明确学习目标 布置分层学习任务。 结合自身学习能力，选择适合自己的学习目标。 帮助学生确定适当的学习目标，并帮助他们确定和协调达到目标的最佳途径。将自己作为学习的主人，自主选择学习目标，明确学习任务，为自主学习提供目标和动力。3、引导交互学习 ，交互学习 通过讲解、演示和辅导，引导学生进行人机交互学习，以实现学习目标。学生根据所选学习目标及CAI课件中的学习要求进行自主学习。为学生提供便利的学习条件，帮助他们有效地利用信息资源，完成学习任务。在多

4、媒体环境下创设相对宽松的学习环境，使学生“乐中求学，学中得乐”。增强主动意识，积极主动地学习。4、反馈巩固，实现学习目标，通过CAI课件提供分层练习，组织、指导学生结合自己所定学习目标和学习情况，自选并完成适合自己的练习，了解自己学习效果。了解学生学习情况及目标达到情况（教学任务完成情况）及时予以指导与帮助。 在完成练习过程中自我检测，反复巩固。体验成功喜悦，因而更为主动地学习。六、教学用具：单词卡片、彩色颜料、彩色转盘七、教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、课前播放学生跟唱歌曲How are you?活跃课堂气氛。2、Free talk: 师生问候，小组评价。二、

5、新课导入（Presentation）1、课件出示美丽的彩虹桥Whats this? Is it beautiful? It has many beautiful colors. Today, were going to learn colors.（美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫, 出示课题color）2、新授句型板书讲解，示范主要句型。（1）课件出示一只黑色的狗，询问What color is it?让学生体会这是重点句，学习black.（2）教师指着自己红衣服问大家Is it blac

6、k? 学生回答：No.引导学生说：Its red，学习红色。（3）教师请一位学生摸一摸包里的香蕉，问问摸出了什么颜色，学习yellow；（4）听大海的声音，说说听出了什么颜色？学习Blue.(5)拿出黄色和蓝色的颜料瓶，以变魔术的方式引出绿色。三、趣味操练：(Practice)1、看口型 ，全体同学说，请个别同学指单词卡片。2、出示五色花，以猜每个花瓣颜色的方式练习What color is it? Its .3、男、女生拍手说歌谣What color is it? What color is it? Its . Its .四、巩固练习（知识的延伸）1、转动彩色转盘，全班一直练习：What c

7、olor is it? 转盘停止指向颜色时，同学们抢答Its . 进一步学习pink, brown, purple, white, orange2、全班一起拍手说What color is it?当拿起身边的一样东西时，最快最准的同学，回答 Its.；再由这位同学在句型操练中出示物品。3、Pair work: What color is it? Its 同桌问答身边的颜色。4、认读句型What color is it? Its red, yellow and green.猜出红绿灯。德育渗透：遵守交通规则，做文明小学生。5、说说生活中的颜色，如：The tree is green. The p

8、encil is black.五、Homework:同学们和家人说说生活中的颜色。教学反思：本课在情景中运用理解“What color is it?”及其答语“Its _.”并能在真实的语言交际场合中运用。 这节课完成了教学任务，课堂的气氛非常活跃，以欢快动听的歌曲开场，孩子们以一种愉快的心情上这堂课。这节课层次分明，课堂活跃，体现了在玩中学的理念。另外,本课教具也是一大亮点，我准备了颜色鲜艳的图片和颜色转盘，适应孩子们的年龄特点，也激发了孩子们学习英语的积极性。在Guessing game的游戏中，充分利用了课件，既复习了前面学的单词，又加强了认读单词，而且孩子们在游戏中自然而然就记住了这些单词，更加活跃了课堂气氛。本课另外一个亮点是巩固课文时用的一个Chant,同学们一边拍手，一边说唱，巩固所学单词和句型，等拿到东西时，这位学生举起物品问What color