比喻句拟人句教案

1、比喻句拟人句教案【篇一：比喻句、拟人句复习教案】比喻句、拟人句复习课教案一、教学目标1、进一步掌握比喻句和拟人句的特征。2、复习五年级上册语文书中的比喻句和拟人句。3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。二、教学重难点学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。三、教学过程（一） 情境导入1、（课件出示一张小猫图片），这是一张小猫图片，请你用生动形象的语言描绘你看到的情景，并用上恰当的修辞手法。2、揭题：根据学生的回答，抓住说话中用到的比喻句和拟人句，揭题。（二） 预习有道1、本学期我们学过很多的比喻句和拟人句，课前老师已经布置预习题，找找本册中你印象深刻的比喻句和

2、拟人句各三句。2、师出示典型句子分析。比喻句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。拟人句： “吃音玻璃 ”就是消除噪音的能手。3、四人小组合作交流你搜集到的比喻句和拟人句。比喻句：说说把什么比作什么，我体会到什么。拟人句：从哪个词看出运用拟人手法，请圈出这个词，并说说我体会到什么。4、反馈。（随机板书比喻词）（三） 展开有序判断并选择： a、比喻句 ;b 、拟人句 ;c 、两者都不是 （1） 几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。（2） 漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。（3） 太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。（4） 他们像从前一样喜欢游水和登山。（5） 她长得一头金发，像她

3、的妈妈一样。（6） 这群孩子再不管，很快就会成了一群野马。（7） 不知名的小虫 “丝丝 ”地叫着，好像在说： “热啊，热啊！ ”（8） 高粱已经成熟了，稻子被风吹得倒在地上。（四）突破有点1、按下列句子意思各写一个比喻句和拟人句（1） 风吹得很猛，树枝在乱摆。（2）星星在夜空中一闪一闪的。2、交流：你抓住什么特点来作比喻的？你抓住哪个词来写拟人句的？ 3、比较，发现用了比喻、拟人的修辞手法后，与原来的句子有什么不一样？ 4、小结：运用了比喻、拟人的修辞手法，把事物写活了。使句子更具体，更生动形象，特点更突出 。（五）运用有法1、（播放课件）大家一边欣赏，一边发挥想象，把沿途见到的美好风光选择自

4、己感兴趣的写一段话，用上比喻句和拟人句。2、交流反馈总结。【篇二：比喻句和拟人句练习教学设计】比喻句和拟人句的练习教学设计鼓山学校 靳燕红一、教学目标：1. 复习比喻句和拟人句，将自己喜爱的事物写生动有趣。知识与技能目标：进一步巩固比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会熟练运用。过程与方法目标：结合具体例句，进行比喻句和拟人句的练习。情感态度价值观目标：学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。二、教学重难点教学重点：1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练习。教学手段 :

5、多媒体课件三、教学过程：一、导入：今天我们来进行比喻句和拟人句的练习，谁能说一些简单的比喻句和拟人句。1、学生汇报交流。2、出示片段：要求：从片段中找出比喻句、拟人句，并体会这样写好在哪里。（用 “_”画出比喻句， “”画出拟人句。） 片段一：我围着花园转了一圈 ,门边的一棵高大的绿榕树悄悄地成了一顶撑开的金黄色大伞。风儿吹过 ,叶子就像金黄色的蝴蝶 ,在秋风中 自由自在地飞舞着 ,给大地铺上了一层金色的地毯。榕树身旁的小草没有以前那么绿 ,那么密了。在秋姑娘的抚摸下 ,它们披上了一层黄色的外衣。一些红的、白的、紫的小花儿从小草丛中探出头来 ,为黄色的地毡增添了一些绚烂的色彩。片段二：高粱涨红

6、了脸；稻子笑弯了腰；大豆在风中摇摆，发出了爽朗的笑声；雪白的棉花，乐得撑破了肚皮。还有那深深藏在地底下的花生，也偷偷地探出了小脑袋，想听听这首大自然的合唱曲。果园里，柿子像一个个小灯笼挂在枝头。我爱这丰收的、充满希望的秋天。3、学生汇报交流。二、句子练习（一）把下列句子改写成比喻句1、天上的月牙弯弯的。 改：天上的月亮像一只弯弯的小船。2、湖面很平静。 改：平静的湖面像一面镜子。3、远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。改：远看长城，它像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（二）把下列句子改成拟人句1、蝴蝶在花园里飞来飞去。改：蝴蝶在花园里翩翩起舞。2、花儿开了。改：花儿张开了笑脸。3、小鸟在树上叫

7、个不停。改：小鸟在树上唱个不停。老师小结（板书）：比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。（两种本质不同的事物） 拟人句：拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使 “物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。（三） 1、要求：选你喜欢的景物说一句话，让它更生动，更形象。出示词语：花儿 小草松树小鸟蓝天白云荷叶露珠银杏树柿子 苹果葡萄孔雀 大象猴子2、师巡视。3、学生汇报交流。师问：同学们读了这些句子，你有什么感受呢？为什么会有这样的效果呢？三、老师小结：平凡的事物如果用上比喻和拟人这两种修辞手法，更形象更生动，会让它 “活”起来。你的身边一定有许多你喜爱的东西，

8、请你用生动形象的语言描绘一下，让它们 “活 ”起来。四、片段练习1、要求：选用上面给出的词语连成一段话，用上比喻、拟人这两种修辞方法，要求内容完整，语句通顺。2、学生汇报交流。四、板书设计比喻句和拟人句的练习比喻句：物（喻词） 物（常见、易懂）拟人句：物（赋予） 人（言行、神态、思想和感情）【篇三：比喻句与拟人句的区别 教案】比喻与拟人的区别教案一、教学目标1.在具体的语言环境中判断比喻和拟人及其运用的正确与错误2.指出比喻和拟人的表达效果3.运用比喻和拟人造句二、教学重难点重点：会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果难点：区分比喻句和拟人句三、教学准备练习题四、教学过程（一）复习

9、导入1.判断下列哪个句子是比喻句，哪个句子是拟人句（1）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（拟人）（2）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（比喻）（3）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（拟人）（4）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（比喻）2.说说比喻句中，把什么比作什么。（2）把枫叶比作邮票（4）把小兴安岭比作大花园，巨大的宝库。本体：被比喻的事物喻体：作比方的事物喻词：比喻关系的标志3.请学生讲一下自己知道的比喻句和拟人句的区别。（二）比喻与拟人的区别1.判断下列哪个是比喻句，哪个是拟人句（1）天上的星星

10、像小朋友的眼睛一眨一眨，真漂亮！（2）风儿轻轻吹，牡丹花在风中笑弯了腰。2.讲解比喻句与拟人句的区别。（1）教师讲解：判断比喻句的唯一标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。有时也可用比喻词来区别，比喻词有像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。但是：他长得像他爸爸，这句话不是比喻句，不能只看比喻词。比如：听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。这里的比喻词是“像 ”，本体是 “他 ”，喻体是 “蚂蚁 ”，而且人和蚂蚁，一个人，一个是动物，有本质区别，所以这句是比喻句。这样写有什么好处呢？比喻的修辞手法可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和

11、想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。把事物的形象描写得更生动、具体。判断拟人句的唯一标准是有没有赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为，即在句子中能不能找到事物身上有人的思想、情感、语言、行为的词语。比如：春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。这里把春天拟作人，而且还有了人一样的动作，迈着步子就走来了。所以是拟人句。这里有一种情况：如果是把一个事物比喻成人，那么我们只能说它是比喻句，而不能说成是拟人句。如：春天就像健壮的青年，充满朝气。这里虽然表面上是看，以为把春天拟作了人，但是仔细一看，能找到本体和喻体，本体就是春天，喻体是青年，所以这句是比喻句。拟人的修辞手

12、法，有什么好处呢？拟人的修辞手法写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更加生动，事物特点更加突出，可以形象的写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味，使描写的事物具有了人的情感，使文章更具情趣，更易理解。（2）学生自己总结区别方法（3）学生通过练习区别这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！（比喻） 比喻词：像本体：小蝌蚪喻体：小姑娘的辫子金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（比喻）比喻词：像本体：向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草喻体：珠宝风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（拟人）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（拟人）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！（拟人）荷叶上的露珠晶莹透亮，宛如一颗颗美丽的珍珠。（比喻）比喻词：宛如本体：露珠喻体：珍珠夜晚，湖面静静的，仿佛是一面巨大的银镜，坐落在山脚下。比喻词：仿佛本体：湖面喻体：银镜（三）练习题1.用直线划出拟人句，波浪线划出比喻句，并说说这样写的好处 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海