国际结算实践性教学改革探讨

1、国际结算实践性教学改革探讨摘 要 国际结算课程具有较强的理论性与操作技术性， 学生真正掌握知识要领与专业技能还需要实际操作的环境，因 此，本文在阐述课程改革背景与必要性的基础上， 探讨了实践性 教学的总体思路， 并分别从课堂内与实验室两个环节提出了相应 的实践性教学改革建议与措施，以期运用在实际的教学实践中。0 引言国际结算是国际经济与贸易专业的必修课， 也是金融、 会计 等专业的选修课。国际结算的教学环节业务需要拥有一套完整、 成熟、稳定、专业的实验模拟系统，使学生实时感性地体验银行 实际业务中一系列复杂多变的技术和管理升级。1 实践性教学改革的必要性在国际结算传统教学过程中， 教师深感需要

2、讲的内容很多也 很细。如果详细讲述惯例与规则，教学效果难免枯燥乏味。如果 不讲较为琐碎的惯例与规则， 实务讲解就没有依据。 讲解实务也 同样存在类似问题， 讲的过细则头绪繁多且课时不够， 粗略带过 又会感觉内容不实，使学生学不到东西。与此同时，学生也感到 国际结算知识与操作体系的繁杂， 因为教与学没有实践基础， 仅 仅依靠书本知识，凭空想象，总觉得云里雾里，而且内容过多过 细，重点把握不准，学生记忆也不长久，学生学完后的感觉即是 脑子装得满满的，同时也感到空。因此，实践性教学模式可以较好地解决这些问题。2 实践性教学改革的总体思路（1）针对实务性较强的课程特点，让学生在自己动手的过 程中体会和

3、巩固理论知识， 并寻找到学习的乐趣， 以此实现知识 与能力的互动。（2）根据当前国际结算的实际操作，扩充案例教学内容， 让学生在分析案例的过程中掌握和灵活运用所学知识， 以此实现 学生之间的互动。（3）引导学生利用教学模拟实验软件的资源，以学生动手 实践为主、教师指导检查为辅，以此实现教学的互动。3 课堂内实践性教学改革的思路3.1 突出课堂教学的实践性首先，教学内容要体现实践性， 不仅要讲授该课程的基本原 理，更要介绍国际结算业务的最新操作实例。其次，教学方式要 实现案例化，除课堂讲授外， 国际结算的理论教学可围绕具 体教学内容，组织学生以多种形式，展开案例研讨，使学习过程 呈现个性化。案例

4、研讨需要准备，讨论与总结三个阶段的环节。 准备阶段要求学生预习教学内容，仔细阅读教师提供的相关案 例，熟悉案例背景材料。学生进行分组，让学生来扮演案例中的 不同角色（如申请人、受益人、开证行、指定银行等），切身体 验当自己处于头绪纷繁的案例中，如何去发现问题和分析问题， 并提出相应的对策和解决方案。 讨论阶段则在教师的引导下， 组 织学生对案例进行讨论， 让学生站在各自扮演角色的立场， 各抒 己见，并要求对案例中的各种现象和问题进行因果分析。 教师要 不时提醒学生注意关键细节， 以保证教学环节目标得以实现， 即 让学生通过对案例分析重视学科知识的钻研和学习， 同时让学生 尝到运用所学知识解决问

5、题的乐趣。 而在教师总结阶段， 教师将 学生讨论的内容汇总， 给出正确的结论， 将理论知识带到学生大 脑中。3.2 组织开展专业实习、社会实践活动 针对课堂教学中的问题， 组织和指导学生深入开展形式多样 又能反映教学主旨的社会实践和服务活动。 选择和确定好实践项 目，以学生实践小组的形式， 让学生带着理论上的疑问到实务中 去找答案， 带着理论学习的成果到实务中接受检验。 一方面可使 学生在社会调查和服务等实践活动中深化对所学理论的认识， 另 一方面又实现了课堂和社会实践的有效对接。4 实验室实践性教学环节实验系统的规划思路 （2）系统应以国际结算业务案例触发交易作为主要操作模 式，以国际结算业务处理为核心， 集成业务管理、 客户信息管理、 柜员权限管理、交易控制、自动账务处理、自动SWIFT电文收发和自动清算资金等几大功能，使结算、SWIFT报文与资金清算无缝连接，充分体现业务直通式处理的优越性。（3）系统设计思路应做到模块化与系统结构开放化，可处理各类 Swift 收发报文， 录入报文内容到业务数据中， 业务处理完成后，自动生成各类对外的 Swift 报文。学生通过对教学模拟软件的实际操作， 掌握国际结算业务的 大部分业务流程， 熟悉银行国