团队合作教学模式

1、团队合作教学模式应试教育是以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。学生的学习比较被动，限制了学生能力的充分发展。 应试教育下 的体育教学主要学习前苏联的教学模式，教学的主要目标是传授知识技能和锻炼身体两个领域。教师讲解、示范，学生模仿练习， 形式比较单一，学习比较被动，学生之间互动较少。随着时代的 进步，素质教育成为当今体育教学的一个潮流。体育素质教育是以全面提高人的素质为目的的教育， 既包括原有的传授知识技能 和锻炼身体，同时还包括调动学生的学习兴趣，培养学生团队合作的能力，培养学生的创新精神等。从体育素质教育的理念出发， 我们制定了体育教学新课标， 为了完成体育新课标的要求， 我们 就要

2、不断的学习、尝试，然后总结、反思。刚参加工作的时候，还没有素质教育新课标的出台， 体育教 学的目标主要是提高班级的组织性、 纪律性，提要学生的知识技 能和身体素质。教师讲解示范，学生模仿练习，学生练习比较被 动，互动比较少，形式单一。时间一长，自我感觉比较刻板，教 学负担较重，学生也感觉比较枯燥，由此产生了厌学情绪。个别 学生不服从教学的组织安排，偷偷的去打篮球了，有时教师需要 花较大的精力，才把学生争取归队。有时甚至为此与学生争的面 红耳赤，影响师生情感。为此我总是怀着如何改变这一被动局面 的问题，工作、学习、生活着。随着素质教育新课标的出台，经 过培训认真学习后， 我从中找到了问题的原因，

3、 其中团队合作在 教学中的缺乏是影响教学被动局面至关重要的原因之一。 团队是 为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的群体。 我们的生 活离不开团队精神， 人们总是生活在各式各样的团队之中， 小到 一个家庭、一个班级、一所学校，大到一个国家、一个民族、一 个组织。一人划船弱不禁风，众人划船开动大船。团队合作的力 量就是大， 办事效率就是高。 我们要通过体育课堂的团队合作教 学，从小培养学生的团队合作精神、合作能力一、团队的建立 初一新生刚上体育课时，将每个班级分成男女各两个团队， 每队选出队长副队长各一位。 队长负责本队学生的组织纪律和练 习，副队长辅助队长开展工作。 队长不在时或请假时由副

4、队长代 理工作， 两人也可商定负责的内容。 另外每班选举男女各一位体 育委员，负责全班的组织纪律和练习。每个班级总共10 位学生体育干部，每位学生体育干部胸前佩戴一个证件。上面有班级、 队徽、姓名、职位、照片，喜欢的运动项目，负责管理的内容， 还有校徽校训。 每个团队的证件颜色不一样以利于区分。 学生自 己保管，上体育课时佩戴整齐，以后学生还可以留念。证件的作 用：一是增强学生体育干部的荣誉感、责任感，二是增强学生的 团队意识，三是指示作用，知道本队所在的位置。每个团队配发 一个课堂记录本，随时记录上课的情况，记录本有出勤表、体育 达标标准、初三体育考试标准等。二、团队的组织性纪律性培养各班的

5、团队组建完成后，第二步要培养各班各个团队的组织 性纪律性。主要通过队列队形的内容开展，如：立正、稍息、看 齐、报数、四面转体、原地踏步、齐步、跑步等。练习时各班的 十位学生体育干部从原队伍里出来组成一支新的队伍，面向四队学生排成一排，一起模仿教师的口令动作，组织四队学生练习。 等十位学生体育干部较好的掌握了口令、动作要领后，回到本队组织学生练习队列队形，教师巡回指导。一段时间后，各团队展 示练习成果，教师点评、记录优胜。各团队累积一定数量的优胜 次数后，可到教师处换取一定的奖励，如：笔记本、水笔、羽毛 拍、乒乓拍、篮球等。三、团队合作的巩固提高阶段经过一段时间的组织性纪律性教学， 每班各团队较

6、好的掌握 了各种队列队形的口令、 动作要领后，尤其是学生体育干部一定 要很好的掌握。接下来每一个新教学内容的学习， 都将通过学生 团队合作学习的方法进行组织， 使之成为一种固定的模式， 也就 是体育课团队合作教学模式。教师讲解示范，学生模仿练习，然 后学生分组练习，教师巡回指导，接下来团队展示，团队竞争， 教师点评，记录优胜，最后到团队创新。经过对学生持续的教学， 使每班各团队的合作学习能力不断提高。四、团队合作教学的拓展等每班各团队，能够较好的自我管理和团队合作学习，能够较好的掌握各教学的内容的动作要领， 如立定跳远、跳绳，技巧、 耐久跑、篮球等，尤其是学生体育干部要较好的掌握。我们可以 在一堂课上设置多个教学内容，女口：跳绳、篮球、立定跳远再加 耐久跑四个内容。然后学生自由选择喜欢练习的内容，有正副队 长负责管理。教师巡回指导，然后学生团队展示，教师点评，这 样既激发学生的学习兴趣， 也符合了学生个体差异的要求。 我们 可以在一堂课上设置多个测试考核的内容，每个场地由两个学生体育干部负责，学生每人一张测试单，自由选择先后测试的项目。 定期测试，正副队长及时记录学生成绩的变化。这样大大提高课堂效率，也解放了教师的教学负担。团队合作可以增强学生团队协作的能力，提高团队意识；可以增强学生之间的交流，培养学生处理人际关系的能力； 可