《泉水》管小影

1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选姓 名：管 小 影学校名称：山 东 省 诸 城 市 明 诚 学 校 联系地址：山 东 省 诸 城 市 南 环 路 53 号人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册泉水教案设计教案背景：1、面向学生：（1） 中学 小学 （2）学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）学生课前利用百度搜索了解有关泉水的知识、古诗、图片、歌曲等资料。（2）学生预习课文，通过自己的方法认识生字词，给自然段标号。教学课题：5.泉水教材分析：泉水是人教版二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的

2、地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。教学目标：1知识与技能：（1）认识生字，会写一类字。（2）有感情地朗读、背诵课文。（2）通过读课文感受泉水的快乐、无私。2过程与方法：以配乐朗读、背诵、想像的方式感悟泉水的美。3情感、态度、价值观：声情并茂地朗读课文，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点：1教学重点：认识生字，会写一类字。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2教学难点：规范、美观地写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私

3、。教学策略：1运用情境教学法，创设相应的教学情境，使学生体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。2使用配乐朗读法的教学策略，让学生在读中悟情。3采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。教学环境和资源准备：1教学环境：多媒体教室2资源准备： PPT课件，网络资源。教学过程：一、导入新课，激发兴趣播放视频歌曲泉水叮咚响/u46/v_NDMyMjg2MzY.html孩子们听着、看着、唱着，进入了泉水的美丽世界。接着我们来看几幅有关泉水的图片/people/!Z3VhbnhpYW95aW5nMTIzQHNvaHUuY2

4、9t/album/孩子们惊叹着，赞美着这节课我们就来学习一篇很美的描写泉水的文章泉水，齐读课题5.泉水。二、预习成果展示只有注意力集中的孩子才能顺利过关哟！下面来展示一下你们预习的情况吧！1. 字词过关，自制课件图片展示：http:/1803./images/2012/2/23/17/7/u_e9b2g215.jpg学生带音拼读，开火车读。去掉拼音后是否还认识这些字？自制课件图片展示：http:/1842./images/2012/2/23/17/7/u_a7g213.jpg出示生字后，认读并组词。交流“你是怎样记住这些字

5、的，分享你的小妙招” 鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系。如：“股”“缝”借助手势、动作来认识，“瓦罐”借助实物来认识，“杜鹃花”借助图片来认识等。出示自制课件图片进行词语过关：http:/1862./images/2012/2/23/17/7/u_g213.jpg指名读，开火车读，相机指出多音字“缝”和“结”。这些词中孩子们自己说出不明白的词语，对于“天然水塔”给予说明。自制课件图片展示：http:/1813./images/2012/2/23/17/7/u_cg214.jp

6、g2检查课文朗读情况指名读课文，师生共同正音，学生点评。三、品读课文，自主感悟1教师范读，学生总体感知同学们已经越来越会自己学习了，预习的情况真让老师不敢小瞧你们。这么美的文章老师也想读一读，下面让你们闭上眼睛，听听老师的朗读，然后给老师点评一下，并告诉我你觉得我们应该用一种什么样的语气和情绪来朗读这篇文章呢？师配乐朗读。/m?word=mp3,%C3%D4%CE%ED%C9%AD%C1%D6&cat=0&gate=1&ct=&tn=baidumt,%C3%D4%CE%ED%C9%AD%C1%D6+&si=%C3%D4%CE%ED%C9%

7、AD%C1%D6;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;39916;0&lm=-1&mtid=3&d=7&size=&attr=0,0&titlekey=,孩子们静静地听着，用心感受着这篇富有音乐感的文章，然后为老师点评，说出文章应该用轻快活泼的语气来读。2学生自读自悟下面你们用自己喜欢的方式来读课文吧！边读边思考：“你喜欢泉水吗？为什么？从哪几句话中感悟到的？”“我感悟到了泉水的乐于奉献：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“我感悟到了泉水的乐于助人：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。唱吧，唱吧！我的琴

8、声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”“我感悟到了泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：欢快的泉水弹着琴跑下山去。他们互相问候：你好！你好！”“他们互相约定：大海里见！大海里见！”孩子们的想像力、理解力真让我佩服！四、回归整体，悟中导行最后让我们再回到课文的朗读上来吧！边听音乐边想象边表演，背诵自己喜欢的部分。播放课文的配乐/m?word=mp3,%C3%D4%CE%ED%C9%AD%C1%D6&cat=0&gate=1&ct=&tn=baidumt,%C3%D4%CE%ED%C9%AD%C1%D6+&si=%C3%D4%CE%ED%C9%

9、AD%C1%D6;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;39916;0&lm=-1&mtid=3&d=7&size=&attr=0,0&titlekey=,五、主题阅读，拓展延伸学生有感情地朗读课后的小诗：泉水泉水你到哪里去，知道泉水最后流入了大海。六、写字1、学写“瓦、然”两个字。先观察再写字，注意“瓦”字的第三笔是横折弯勾；“然”字右上方是犬，还要注意四点底的方向。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。七、作业把泉水这篇课文背给爸爸妈妈听，和他们交流感悟。教学反思泉水一文语言优美，富有诗意。那丁冬,丁冬清脆的泉水声似乎一直在我耳边轻轻流淌，沁入肺腑，滋润心田。我和孩子们的内心产生了共鸣，为泉

10、水的奉献而快乐，为泉水的付出，及付出的回报而欣喜。这篇课文读起来富有音乐感，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路欢声，洒下一路爱心。我用音乐把学生带入到文章里去，用配乐朗读让学生感受到泉水的快乐，分享泉水的幸福，让学生感受到了阅读的乐趣，同时泉水乐于助人，奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。本课设计充分运用现代化教学手段，积极发挥互联网的作用，扎扎实实地训练了学生的朗读能力、想象能力以及口语表达能力。参考资料：1视频歌曲：泉水丁冬响/u46/v_NDMyMjg2MzY.html2泉水的图片：/peop

11、le/!Z3VhbnhpYW95aW5nMTIzQHNvaHUuY29t/album/3自制字词过关图片：http:/1803./images/2012/2/23/17/7/u_e9b2g215.jpghttp:/1842./images/2012/2/23/17/7/u_a7g213.jpghttp:/1862./images/2012/2/23/17/7/u_g213.jpg4“天然水塔”知识图：http:/1813./images/2012/2/23/17/7/u_cg214.jpg5为课文配乐（班得瑞的迷雾森林）/m?word=mp3