在音乐教育活动中促进幼儿个性发展

1、在音乐教育活动中促进幼儿个性发展幼儿园应当给予幼儿个别差异更多的重视，应当想方设法促进幼儿富有个性地发展，以实现幼儿园教育的目的。 作为一种可 以表达思想感情、可以反映社会生活的艺术形式， 音乐有助于启 迪智慧，激发人们的灵感。而在幼儿园开展的音乐教育活动大多 数是以幼儿喜闻乐见的形式呈现的， 可以使幼儿轻松自在地享受 音乐带来的美感，可以使幼儿在宽松的音乐氛围中充分展示自己 的个性，有助于促进幼儿个性发展。那么，应当如何利用音乐教 育活动促进幼儿个性发展呢？笔者结合实践经验，认为可以从以下几方面着手，以利用音乐教育活动促进幼儿个性发展。一、选择音乐素材贯穿一日活动，塑造幼儿个性为了充分利用音

2、乐教育活动促进幼儿个性形成，应当将音乐教育渗透在一日活动的各个环节当中， 使音乐渗透在幼儿的日常 生活中，这样才可以将音乐教育活动的功能充分地发挥出来，才可以利用音乐教育活动对幼儿造成潜移默化的影响。女口，在幼儿刚进幼儿园时，可以为幼儿播放一首他们熟悉而旋律优美的乐 曲，使幼儿一进园就感受到轻松、自然、舒适的音乐艺术氛围； 在幼儿进餐时，也可以放一些旋律优美的钢琴曲，为幼儿营造轻松、愉快的进餐氛围，使幼儿可以在这样的氛围下轻松、愉快地 进餐；还可以不定期地组织幼儿开办一场小型音乐会，让幼儿参 与到音乐会的组织活动中，还可以让幼儿负责主持这场音乐会, 以使每位幼儿都可以有展示自己个性特点的机会，

3、 同时有助于幼 儿的其他方面的能力在音乐会开展过程中得以逐步提高。总之， 应当将音乐教育渗透在幼儿一日活动当中， 使幼儿潜移默化地受 到影响，使其感受到音乐给其带来的乐趣，使幼儿在轻松、愉快 的音乐氛围中逐步形成和发展自己的个性， 达到音乐教育活动的 目的。二、创造良好音乐环境，唤醒个性体验 可以以音乐为主题布置教室、 走廊环境， 让幼儿时刻感受到 被音乐氛围所包围，使幼儿时时刻刻都可以感受到音乐的熏陶。 在区角， 可以在掌握幼儿年龄特征的基础上， 为他们准备丰富多 样的成品乐器和半成品材料，让幼儿可以在区角活动中尽情地 玩。而在教学活动中应当注重为幼儿提供不同层次的操作材料， 如，在莺歌燕舞

4、 主题活动中， 在科学角布置鸟的图片、 标本， 还可以为幼儿播放相关碟片， 让幼儿对各种鸟的不同叫声加以观 察，了解不同鸟的外部形态、 特征等，使幼儿在活动中体验愉悦， 激发潜能，大胆创造，获得个性化发展。三、运用多种教育方式，弘扬幼儿个性1. 借助韵律活动，有效发展幼儿的个性 韵律活动是幼儿园音乐教育活动的一种组织形式。 在韵律活 动教材选编中，音乐、动作和内容，要贴近幼儿生活，要把握适 度性。在韵律活动中，让幼儿在探索中发现，操作中尝试，感受 中体验，即兴中创作，将更多的时间交给幼儿去感受、体验、理解，让幼儿有机会去展开想象的翅膀，去表现美和创造美。2. 借助歌唱活动，积极培养幼儿的个性

5、教师应当组织多种形式的歌唱活动， 调动幼儿参与歌唱活动 的主动性和积极性。 同时， 教师要注意采用幼儿喜闻乐见的形式 开展歌唱活动， 使幼儿可以在轻松、 愉快的歌唱活动中感受到音 乐给其带来的乐趣， 使幼儿不由自主地去感受音乐美、 模仿和学 习歌唱。 并鼓励幼儿在歌唱中带有丰富的表情， 做一些临场发挥 的动作， 使幼儿在歌唱活动中表现出自己的个性， 使幼儿有更多 自主创造的机会，使幼儿从自身的感受、体验出发，歌唱歌曲， 有助于张扬和发展幼儿的个性。3. 借助音乐欣赏活动，使幼儿的个性得以激发 在音乐活动中， 音乐欣赏是十分重要的组成部分， 有助于使 幼儿的想象力和创造力得以发挥。 教师应当经常开展主题性的音 乐欣赏活动， 注意将音乐欣赏同幼儿生活经验相联系， 使幼儿透 过音乐作品感受其美感， 使幼儿受到感染， 展示个性， 发展个性。总之，音乐教育作为向幼儿进行综合培养的课程之一， 对于 幼儿个性发展有着极其重要的影响。