一年级语文下册课程纲要

1、小学语文一年级下册课程纲要 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版一年级下册语文 授课时间： 识 字 16课时 课 文 68课时 语文园地 24课时 机动时间 12课时 总 计 120课时一、学习目标 1.学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识550个字，能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，能在田字格中正确整洁地书写要求会写的250个字，并通过自己观察找出生子的规律，养成认真书写的良好习惯。2.认识26个大写字母，熟记汉语拼音字母表，能用音序检字法查字典，学习独立识字。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读

2、的乐趣。4.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。5结合生活的实际去了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。 6能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。诵读浅近的古诗。7.根据自己要表达的意思，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。8.通过学习能用普通话与人交谈，能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整的讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见

3、闻。9对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学展开讨论，能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，热心参加校园活动。二、内容安排单元序号单元专题教学内容课时安排1多彩的春天识字1 1.柳树醒了 2.春雨的色彩 3.邓小平爷爷植树 4.古诗两首 语文园地一132家庭生活识字2 5.看电视 6.胖乎乎的小手 7.棉鞋里的阳光 8.月亮的心愿 语文园地二133保护环境识字3 9.两只鸟蛋10.松鼠和松果 11.美丽的小路 12.失物招领 语文园地三134快乐的夏天识字4 13.古诗两首 14.荷叶圆圆 15.夏夜多美 16.要下雨了17.小壁虎借尾巴 语文园地四

4、155动脑筋想办法识字5 18.四个太阳 19.乌鸦喝水 20.司马光 21.称象语文园地五136我们的生活多么幸福识字6 22.吃水不忘挖井人23.王二小 24.画家乡25.快乐的节日 语文园地六137我们都有好品质识字7 26.小白兔和小灰兔27.两只小狮子 28.小伙伴29.手捧空花盆的孩子 语文园地七138我身边的科学识字8 30.棉花姑娘 31.地球爷爷的手 32.兰兰过桥 33.火车的故事 34.小蝌蚪找妈妈语文园地八15 三、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，利用各类现代化教学资源辅助教学等进行语文学习，从而拓宽语文学习的途径和

5、领域。2.挖掘多种课程资源进行语文学习。如学习“家庭生活”这一单元，可让学生结合自己的实际生活情况走进课文中，去感受课文中给我们展示的家庭幸福画面，学会家人之间的相互谦让，相互关心，使自己的内心产生共鸣。（二）教学实施1、围绕学习中心，加强重点训练。要紧紧围绕学习重点识字写字进行训练，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，注重教给识字的方法，力求使用结合。在保证学生的书写质量的同时，要着重培养学生良好的书写习惯，使其对以后的书写打下一个坚实的基础。2、加大教育引导，发挥自主学习。作对教育对象是一年级的孩子时，这就要求我们教师要在课堂上多示多引导，让学生在老师的引导中逐步学到学习的

6、方法。在教学中还要体现学生是学习的主人，课堂上多鼓励学生用自己学会的、喜欢的方式进行自主识字加强同学间的交流和合作。3、强化阅读训练，着重教授方法。在课堂上，要重视对学生朗读能力的培养。在教学时，要善于创设各种情境，教给学生读书的方法，在学生读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情。课堂上，教师可通过范读、领读等让学生感受读书的方法、技巧，还要引导学生入情入境地读，充分体会课文情感因素，也可采用分角色朗读的形式进行阅读，使其在角色中去体会、感悟。总之要充分利用多种形式进行训练，从中逐步提高学生的朗读能力。教师还要重视课外阅读的指导，逐步培养学生阅读的兴趣，引导学生选择好的读物，多给他们创造交流

7、、展示课外阅读成果的机会，让学生在活动中感受阅读的乐趣。四、课程评价针对一年级学生年龄和心理的特点，注重评价学生学习的态度和学习能力。教师善于利用评价组织学生进行自主学习、合作互助学习，以此促进学习能力的提高和资源共享，培养合作意识，增添学习乐趣，提高学习效率。在教学中注重评价的多样性。1、语言评价。在课堂上，教师随时运用神情、态势语等对学生作以评价，当学生说出自己的识字方法时，要多加鼓励，让学生在教师的鼓励评价中就会养成良好的学习习惯。2、综合素养评价。注重对笔试评价和非笔试试评价。笔试可以包括:随堂检测、双单元测试，将采用百分制，内容包括书法展示、基础知识、阅读三大板块，注重测后纠错，以此

8、促进学生的自我评价，从而培养自我改进的积极性和方法。在每个学期末，可以根据教材内容精心组织学生进行综合素养评价，从识字、阅读、背诵、口语交际四个方面对学生进行评价，从这些评价内容中逐步提高学生的语文素养。分项实施：（一）识字一年级的学生正是识字教学的关键时期，要利用上半年相信学生已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励和引导他们用自己喜爱的方式自主识字。也可采用如进行小组合作学习，当小老师等方式加强同学间的交流与合作。在学习中注意加强生字的复习和巩固。课堂上采用自由读、小组读、领读等形式，以开火车读、指名读等方式检测学生识字情况并作以评价。课本后面的的生字表要求550个字会认，250个字会

9、写，最终要对学生进行整体测试以期完成教学目标。（二）写字加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。针对一年级学生特点，评价方式为：书法展示，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。随堂听写。随着课时的进展分别将生字组成不同的词进行听写，用优秀、良好、合格、需改进四个等级进行评价。双单元纸笔测试，百分制评价。（三）阅读1.课内阅读。要求学生对每篇课文都尽可能做到正确流利、有感情地朗读。小组与小组之间要进行比赛，使每篇课文都要正确、有感情的进行朗读。在课内阅读中要注意对学生的引导、分角色朗读。促进学生学习的高效率、提高学生学习的积极性。2.课外阅读。重点是培

10、养学生的阅读兴趣、阅读习惯。并对其及进行综合评价。注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，应在在低年级开展的唐诗三百首、三字经弟子规的背诵。加以适时的进行比赛活动，激发学生的学习兴趣，以此加大学生的阅读量，在诵读实践中增加积累，加强师生共同评价。通过评价促进学生阅读的积极性和阅读习惯的养成。（四）口语交际这一块的学习最主要的是在于孩子们的在交际中发现学生的不足之处，通过及时的纠正适时的点拨，引导学生在交际的过程中态度要自然、大方、最主要的是文明，我们要学会学会倾听，在听的工程中规范学生的口头语言，逐步提高他们的交际能力。每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，以此评价学生的口语交际水平。主要的是教师的评价应该以激励为主。（五）展示台根据每个单元语文园地中的展示台中的要求，鼓励学生自主学习，激发他们的学习兴趣，让他们在生活中就能学习语文，充分发挥它的作用，让它成为学生展现自己、与同学交流学习成果的平台。仔细研究每个平台的具体要求，结合实际情况，根据每个园地的展示台要求，在学生中间开展丰富多彩的展示活动，在展