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文档简介

1、坚持多措并举提升教辅质量教辅图书出版作为教育出版的重要组成部分, 其质量关系 到亿万学子的成长。随着教辅图书市场竞争的日益激烈, 教辅质 量的提升必然成为竞争的重要手段。随着经济社会的发展,我国的教辅图书市场呈现欣欣向荣的 发展景象。与之并存的是,教辅图书的竞争尤其是发行渠道的竞 争异常激烈。如今,在市场竞争日趋透明、市场监管日益严格的 背景下,内容和编校质量的竞争越发凸显其重要性,这也就促使出版者更加重视产品质量的提升和品牌建设。不过,教辅质量的提升不仅仅是出版者的责任,它更是作者、读者、出版者和监管 者合力的结果。一、加强源头控制,建立和完善原稿审核机制一是科学性和系统性。首先,要确定稿件

2、是否根据教辅图书 的种类来设计相应的编写方式。同步类教辅图书要严格配合教 材,专题类教辅图书要依据课程标准来划分专题,试卷类教辅图书要紧密围绕考点。这是常识,也是基本要求。进而需要判断的 是,稿件的知识结构是否严谨和系统,学科知识结构和课程目标是否相互结合、相互渗透、相互支持,知识点是否超标,内容覆 盖是否全面,前后说法是否一致。其次,稿件是否注意不同年龄 阶段学生的学习特点和学习需要, 重难点是否突出,梯度设计上 是否循序渐进、螺旋式上升。二是具体性和针对性。教辅的编写理念渗透于结构之中, 而 编写内容则必须有具体性、针对性和说服力,能帮助学生解决学 习过程中遇到的问题。 那些空洞的说教、华

3、而不实的先进理念往 往得不到学生的认同,是在审稿时需要摒弃的。三是创新性和趣味性。创新包括内容创新和形式创新。 内容 创新可表现为知识点的归纳和典型例题具有新意,习题演练能够开拓学生思路、培养创造性思维,能够为学生终身学习创造条件。 形式创新可表现为封面和内文的版式新颖独特,与同类教辅相比具有区分度。相对而言,读者更重视内容的创新。这是审稿者需 要着重注意的。同时,在科学、有效、创新的前提下,应注意稿 件是否根据不同年龄段学生的兴趣爱好来兼顾内容的趣味性。二、加强制度建设,建立和落实质量保障机制从理论上看,“三审三校一通读”制度非常有利于保证图书 质量。但在实际操作中,往往因为多种原因而并未真

4、正落到实处。第二,校对环节可能存在的问题。在校对环节,单本稿件一 旦字数多,可能由多人分散校对,这种分散却不交叉的方式,容 易造成各自为战,不利于文稿体例的统一。第三,排版环节可能存在的问题。经过编校人员的层层审核、 加工、校对和排版人员的相应更改, 责编在核红阶段仅仅看核红 部分,应该是没有什么问题。但是,往往由于排版人员的误操作 或者排版软件的兼容性问题, 导致不该改的地方改动了, 或者莫 名其妙跳出不规范、不准确甚至错误的字符, 而这仅靠核红和后期的对片是不足以杜绝错误的那么,交由责编或者他人进行的印前通读尤显必要。除了通读,责编在比对签付样和核红样的时候,通过查看版心四角的变化等方式,

5、也有助于发现问题。所以,严格执行“三审三校一通 读”制度,是保证教辅图书质量的重要环节。不仅如此,为切实提升教辅图书的质量, 很多出版企业还增 加了审校的次数,并且制定了编校质量检查制度, 设置了专门的 质检部门,实现了图书编校质量管理的制度化、 规范化和常态化。第一,坚持整体性的思维方式,运用系统观处理问题,即把握教辅图书内容和版面的统一,保证书稿的整体性。具体说来, 就是:以整体和规范的视角把握对象, 对文稿的内容进行合理 的取舍,保证版面格式、字体字号、同一名称、数字用法的统一, 书名页上相关信息记录的齐全, 图稿内容与文字说明的相符, 文 与图、文与表的衔接。把书稿的相关性内容当作板块

6、,坚持做 专项检查。四、加强市场监管,坚持和落实质量管理制度加强教辅图书质量的监管。要坚持和落实出版物质量管理制 度,形成有效的质量监管机制和管理网络,建立由出版行政管理部门、行业协会、学术组织和读者多方面组成的质量监督体系。 就目前而言,出版行政管理部门因其具备行政处罚职能,所起的震慑作用更大。因此,新闻出版行政管理部门应根据出版管理 条例等法律法规,定期和不定期对出版物的编校质量和印刷质量进行检查和奖惩。并且,这种检查宜以随机抽查为主,因为采 取由出版单位送检的方式会存在一定的操作空间。加强教辅图书选用的监管。 教育部门可以组织优秀的专家队 伍,对教辅的内容质量予以评议, 但必须注意执行过程中所出现 的偏差。比如,教辅评议时要保证评议程序的公正,以及评议过 程与结果的信息公开。 特别要注意的是, 教辅评议的基本职能是 内容的把关, 目的是减少地方上的筛选成本, 但不要因此变成强 制购买的“通行证”。五、加强数据收集,建立和利用数据分析平台第二,通过二维码、专门的 APP和大数据平台,在推送学习 内容和对应的学习策略的同时,实现数据挖掘和分析。目前,一 些教辅图书印有二维码, 读者通过扫描二维码, 可以得到教辅图 书的拓展

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