培养学生的设计洞察力

1、培养学生的设计洞察力做一个漂亮的设计也许并不是件艰难的事情，但要做出一个“准确”的设计就是一项艰巨的任务。 准确的设计首先就是准确 的市场定位，再就是合理的功能性，还有就是恰当的造型元素。 学设计的人必须拥有除了艺术修养以外的一种综合能力，我们称之为设计洞察力。洞察力是指深入事物或问题的能力，其实更多的是掺杂了分析和判断的能力，可以说洞察力是一种综合能力。 那么设计洞察力就是在设计上表现出来的分析和判断能力。我们探讨的就是如何在艺术类学生中培养他们的设计洞察力。就当前的学生状况而言，艺术类的学生存在一定的偏科现 象，比较偏重感性思维和形象思维， 而往往缺乏的是理性思维和 抽象思维。而工业设计，

2、是艺术与技术结合的学科，是感性与理 性结合的学科。设计作品不单单需要视觉上的美观，同时还必须考虑和满足功能、人机关系、结构、制造工艺、生成成本和市场 销售等各方面的需要。如果设计师没有理性的思维和综合分析的 能力是很难胜任的。因此，工业设计需要“文理”结合。目前国 内的工业设计专业在各个院校里有不同的归类，有些把工业设计归到机械类的系别里，有些把工业设计归到艺术类系别里， 或两 者都有之，又或独立的工业设计系。并且在实际教学指导思想上， 也存在一定的误区一一机械类的工业设计偏重工程，艺术类的工业设计偏“文”。这个也给工业设计的教育带入了一个盲区，也对工业设计的学科范畴进行人为的限定，使得“理性

3、”与“感 性”的壕沟不断显现和增大。 以致于在不当的教育氛围中造成错 误的意识形态，学生出现偏科现象也就不足为奇了。本人以为， 工业设计作为一门综合性的边缘学科，偏重哪一方都不是正常的事情，工业设计需要综合性的人才。当今市场，产品同质化严重，这不仅仅是性能方面的，外观 设计也有趋同现象，尤其是受现代简约风格的影响一一很多产品 都成了简单的方盒子。因此准确的设计定位成为产品设计开发主 要和重要的切入点。一件优秀的产品不是需要多么华丽的造型， 而是需要这个造型是否适合这个产品，也就说设计需要一个准确 的定位。那么在设计上，就不仅是造型的问题，还必须有较强的 分析判断能力，例如怎样准确把握市场的脉搏

4、，怎样将市场的信 息转化为设计元素，怎样去整合那些设计元素。 这就是我们经常 提倡的科学设计。由此可见，提倡科学设计，除了必须掌握的基 本技能，如手绘草图、计算机绘图和模型制作等以外，洞察力也 是设计水平的重要体现。这种能力会在设计的定位、设计决策、 设计概念分析和设计的管理等问题上起着重要的作用。科学设计的核心是理性分析。往常在指导学生做设计的时 候，经常会问到他们为什么要这样设计， 或者设计的目的在哪里。 他们给出的答案往往都是很简单的几个词： 好看，有个性，特别, 然后就没有更多的深层次的阐述了。 这里并不是否定好看、有个 性和特别的东西。而是我们更提倡除了 “表面功夫”以外， 应该有更

5、多的科学理论作支持，让学生学会分析设计，解剖设计。例 如“好看”，为什么是好看的？好看的依据在哪里？那么我们就 要让学生去调查分析社会上美好的东西、时尚的东西、消费者接受的东西。“有个性”的，那么我们应该要求学生去分析当前的 相关产品，把这种个性的东西融合到产品体系当中，而不是一个独立的产品。“特别”的，但绝不可以另类的，学生必须通过市 场调查与研究分析找到产品设计的亮点，而不是盲目的造型上的另类或者标新立异。对于学生的教育与培养，在四年的教育体系中，首先我们要 做的就是要从思想上作出正确的引导信息，使学生摘下“艺术”的皇冠，走下神圣的殿堂。在具体的课堂实践中，我们适当增加“理性”的要素，促进

6、学生理性思维能力的提高， 从而培养学生 的设计洞察力。设计洞察力不是独立的一门科目，它必须贯穿于整个学科的教育课程体系当中。第一，在专业基础课程上，以绘 画为基础的素描、色彩，应加强表现的因素，弱化简单的再现形 式。以形式理论为基础的三大构成， 应加强形式的组织关系研究。 在整个基础课程体系上，把形式美法则的研究贯通于各个课程 中，如格式塔心理学，阿恩海姆的视知觉原理等，目的在于培养 学生的逻辑思维能力的专业基础， 这有利于学生后期的设计学习 中形成一种演绎推算的设计模式和习惯。第二，专业课程上，加 强设计构思方法的引导。虽然说很多创意都是有赖于感性思维的 激发，但是这种激发其实是长期思考过程

7、的积累，是对设计的一种理解。造型设计其实也讲求循序渐进， 设计方法的教学应该着 重培养学生的整体思维能力。设计几何学的造型构成原理、人机 工程学的系统方法理论都能有效的提高学生的分析能力。第三， 课题设计和实践上，注重设计的前期分析。这是减少设计盲目性 的重要因素。前期分析包括众多的方面，也是非常系统的工程， 每一个细节对设计都会有重大的影响。例如语义空间、语义描述坐标等的运用就是很好的分析方法。 学生的设计因此而显得有理 有据。另外其他的工科知识也必须得到加强。设计洞察力在实际设计中反映出来的是一种对设计的敏感和深度的理解，从而能够准确的进行设计。 设计洞察力的培养在 于提高学生的分析和判断能力，使学生能够准确、科学的进行仓I 作和设计，同时具备敏锐的设计眼光，以此提升设计内涵。设计 洞察力概