【最新】七年级语文《写出事件的波澜》课件1人教版 课件

1、【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 v这个老妇不是人这个老妇不是人, v 九天仙女下凡尘。九天仙女下凡尘。 v儿孙个个都是贼，儿孙个个都是贼， v偷得蟠桃献至亲。偷得蟠桃献至亲。 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 v1、悬念法 v设置悬念，能马上抓住读者，对故设置悬念，能马上抓住读者，对故 事发展和人物命运产生关切之情，事发展和人物命运产生关切之情， 激起心中的波澜，产生好奇的心理激起心中的波澜，产生好奇的心理 和急于读下去了动力。和急于读下去了动力。 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课

2、件 2、抑扬法、抑扬法：可以先抑后扬，也可以先扬后抑。：可以先抑后扬，也可以先扬后抑。 前者用在正面形象上，后者用在反面形象上。前者用在正面形象上，后者用在反面形象上。 这一抑一扬或一扬一抑，可使行文波澜陡起，这一抑一扬或一扬一抑，可使行文波澜陡起， 使情节曲折多变。使情节曲折多变。 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 猎狮猎狮 伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布 到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电 报：报：“巴布猎狮身死。巴布猎狮身死。佛莱特。佛莱特。” ” 伊莉娜悲不自胜，回电给弟弟：伊莉娜悲不自

3、胜，回电给弟弟：“运尸运尸 回家。回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包三星期后，从非洲运来了一个大包 裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电 报：报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：很快得到了非洲的回电：“无误，巴布无误，巴布 在狮腹内。在狮腹内。佛莱特。佛莱特。” 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 全文有三处误会： 1 1、巴布别妻携弟非洲打猎。、巴布别妻携弟非洲打猎。 巴布不幸身亡。巴布不幸身亡。 第一个误会第一个误会 2 2、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体。、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体

4、。 却得到一个却得到一个“狮尸狮尸”。 第二个误会第二个误会 3 3、伊莉薇娜再索夫尸。、伊莉薇娜再索夫尸。 弟回电；弟回电；“巴布在狮巴布在狮 腹内。腹内。” ” 第三个误会第三个误会 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 3、误会法、误会法 误会法，就是作品中的人物一方误误会法，就是作品中的人物一方误 会另一方或双方互相误会，从而引起会另一方或双方互相误会，从而引起 矛盾，造成故事情节的发生与发展。矛盾，造成故事情节的发生与发展。 运用误会法，当然要追求新颖、出乎运用误会法，当然要追求新颖、出乎 意外，但又必须符合事实，在其理中。意外，但又必须符合事实，在其理中。 只有符合

5、现实生活的情理的人物性格只有符合现实生活的情理的人物性格 和逻辑，才能更好地写出故事情节的和逻辑，才能更好地写出故事情节的 波澜曲折，更好地揭示人物的内心世波澜曲折，更好地揭示人物的内心世 界的性格特征。界的性格特征。 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 设置悬念法设置悬念法 抑扬法抑扬法 误会法误会法 突转法突转法 兴波澜、生变化的方法兴波澜、生变化的方法 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 【评析】：本文对“她”的描写采用了“抑扬 法”中“欲抑先扬”的手法。“我”和“她” 之间形成了鲜明的“对比”关系

6、。作者在一次 试场上初识了她。后来看到她一身洁白如雪的 连衣裙，再听到她朗诵的一首赞美雪的小诗， “我”对她产生了好感；但另一次物理考试， 她竟作弊，使我对她产生了鄙视的情感，更令 我憎恶的是她竟然在演讲中大谈作弊的可耻。 言不符实，外表与内心不一致，我看不起她。 作者把自己这一感情的变化寄托在一个细节上： 把诗记在自己日记扉页上，尔后又愤怒地撕掉 扉页。 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 v 终于，我咬咬牙，掏出身上仅剩的终于，我咬咬牙，掏出身上仅剩的5元真元真 币，币， “阿姨，给您钱阿姨，给您钱!”“傻孩子，没看见墙傻孩子，没看见墙 上贴的上贴的高三学生免费高三学生免

7、费的字条吗的字条吗?下回再下回再 来，我给你炒两菜。来，我给你炒两菜。” v 回校后，我就把那假币撕掉。回校后，我就把那假币撕掉。 v 为了店主的真诚，为了我的父母，为了自为了店主的真诚，为了我的父母，为了自 己，这次选择，值己，这次选择，值! 【最新】七年级语文写出事件的 波澜课件1人教版 课件 v比较原作与自己设计的结尾，看看原作好比较原作与自己设计的结尾，看看原作好 在哪里？同时，思考文章要在哪里？同时，思考文章要“有波澜有波澜”应应 把握哪些因素：把握哪些因素： v 1、从主题上讲，彰显人性中真善美的、从主题上讲，彰显人性中真善美的 主旨，升华了主题；主旨，升华了主题； v 2、从情节上讲，出人意料，波澜起伏、从情节上讲，出人意料，波澜起伏 的阅读感受；的阅读感受； v 3、从人物