【最新】七年级语文上册 15《春》课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件

1、春天春天 夏天 秋天 冬天冬天 日月经天，江河行日月经天，江河行 地，春风夏雨，秋霜地，春风夏雨，秋霜 冬雪。多姿多彩的大冬雪。多姿多彩的大 自然，陶冶了人们爱自然，陶冶了人们爱 美的心灵，吸引了人美的心灵，吸引了人 们寻觅美、赞赏美的们寻觅美、赞赏美的 双眸，众多文人墨客双眸，众多文人墨客 留下了无数千古绝唱留下了无数千古绝唱 。 今天，我们就一起今天，我们就一起 来欣赏散文大家朱自来欣赏散文大家朱自 清的名篇清的名篇春春。 朱自清朱自清 体裁：散文体裁：散文 朱自清朱自清（1898 -1948）字佩弦，）字佩弦， 号秋实，江苏扬号秋实，江苏扬 州人，州人，现代著名现代著名 散文家、诗人、散

2、文家、诗人、 作者简介：作者简介： 他的散文以语言洗练、他的散文以语言洗练、 文笔秀丽著称。文笔秀丽著称。散文代表散文代表 作品作品背影背影、绿绿、 荷塘月色荷塘月色等。等。 学者学者1920年毕年毕 业于北京大学哲业于北京大学哲 学系，曾任中学学系，曾任中学 教师，后任清华教师，后任清华 大学教授。大学教授。 流利、有感情地朗读课文，感知课文流利、有感情地朗读课文，感知课文 内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。 学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序 描写景物的写法。描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜

3、青春的感情培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标学习目标 朗朗润润 钻钻出出 嫩嫩绿绿 眨眨眼眼 酝酿酝酿 鸟鸟巢巢 宛宛转转 蓑蓑衣衣 稀稀疏疏 抖抖擞擞精神精神 lnglng zunzun nnnn zhzh yn ningyn ning chocho wnwn susu shsh susu 和和 散文散文n 唱和、应和唱和、应和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu 和药和药hu 散散 散步散步n 涨涨 涨水涨水Zhng 涨破涨破Zhng 1 、形容山色明朗润泽。、形容山色明朗润泽。 （ ） 2 、比喻姿态优美。、比喻姿态优美。 （ ） 3 、炫耀、炫耀 （ ） 4、呼唤朋友，招引

4、同伴。（、呼唤朋友，招引同伴。（ ） 5、愿意是酿酒，文中是说各种气息在空气、愿意是酿酒，文中是说各种气息在空气 里，像发酵似的，越来越浓。（里，像发酵似的，越来越浓。（ ） 朗润 花枝招展 卖弄 呼朋引伴 酝酿 1、注意朗读时的停顿、重音、语、注意朗读时的停顿、重音、语 速、语气的处理，体会感情。速、语气的处理，体会感情。 2、标记出文中能帮助我们理解内、标记出文中能帮助我们理解内 容和体会感情的词句，初步感知内容和体会感情的词句，初步感知内 容。容。 整体感知 1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？、文中抒发了作者对春天怎样的感情？ 对春天的喜爱和赞美之情对春天的喜爱和赞美之情 2、作者是按

5、怎样的思路来写的？、作者是按怎样的思路来写的？ 盼春盼春绘春绘春颂春颂春 （1） （2-7） （8-10） 3、文章描绘了春天的哪些景物？、文章描绘了春天的哪些景物？ 春春 草草 花花 风风 雨雨人人 理清文章思路理清文章思路 （1 1）盼春）盼春 （2 2）总括春景）总括春景 （3 3）春草图）春草图 （4 4）春花图）春花图 （5 5）春风图）春风图 （6 6）春雨图）春雨图 （7 7）迎春图）迎春图 （8 8）（9 9）（1010） （一）（一） （二）（二）绘春绘春 （三）（三）赞赞春春 盼春盼春 （第（第1段）段） 总领全文总领全文 开启下文开启下文 “盼望着，盼望着盼望着，盼望着”

6、 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。 “东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了” l这里运用了哪些修辞手法？这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？表达了人们对春天的什么情感？ 1、思考、讨论：第、思考、讨论：第2自然段自然段 与与3-7自然段存在着什么关系？自然段存在着什么关系？ 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 这里采用这里采用

7、“先总写，后分写先总写，后分写”的结的结 构来描绘春天。构来描绘春天。 文中第二段写了文中第二段写了“山、水、太阳山、水、太阳”， 总写了春回大地，万物复苏的整体总写了春回大地，万物复苏的整体 轮廓。轮廓。 春风图春风图 春雨图春雨图 迎春图迎春图 绘春绘春 （第（第2-7段）段） 春草图春草图 春花图春花图 文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？ 春草春草 图图 坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴） 嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃） 由由 物物 到到 人人 正面与侧面结合正面与侧面结合 顺序顺序 写法写法 修辞修辞

8、拟拟 人人 春 花 图 红的像火 粉的像霞 白的像雪 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳，比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳， 万紫千红的景象。万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到

9、秋实。 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。色彩。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美 由实到虚由实到虚 作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？

10、树上繁花树上繁花 树中昆虫树中昆虫 树下野花树下野花自上而下自上而下 眼前花儿争春眼前花儿争春 想象结果实想象结果实 花的色彩（花的色彩（“红红”、 “粉粉”“”“白白”） 花的味道花的味道色味结合色味结合 像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合 多、艳、甜多、艳、甜特点 春风图春风图 作者从哪些感觉的角度作者从哪些感觉的角度 来写春风？来写春风？ 像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草泥土的气息、草 味、花香味、花香 鸟鸣、清风流水、鸟鸣、清风流水、 短笛短笛 触觉触觉和煦和煦 嗅觉嗅觉芳香芳香 听觉听觉悦耳悦耳 运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春

11、风 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面） 视线转向人间的生活： l雨夜的宁静（家家一灯如豆） l行人，农民的活动 l春雨沐浴的温馨（房屋） 由由 物物 到到 人人 由由 近近 到到 远远 “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机，激励人们把握时机， 奋发向上，辛勤劳作，也奋发向上，辛勤劳作，也 抒发了作者热爱生活，进抒发了作者热爱生活，进 而要创造美好生活，积极而要创造美好生活，积极 向上的感情。向上的感情。 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 赞春赞春 （第（第8-

12、10段）段） 像娃娃像娃娃 像小姑娘像小姑娘 像青年像青年 新：新生命的开始，给人无限希望 美：令人喜爱 力：充满活力，给人以信心和力量 这三个自然段的顺序能颠倒吗？为这三个自然段的顺序能颠倒吗？为 什么？什么？ 不能不能,因为这三个比喻句因为这三个比喻句从从“娃娃娃娃”写到写到“小小 姑娘姑娘”又写到又写到“青年青年”，形象地表现了春天形象地表现了春天 的成长过程，排列有序，不能调换。的成长过程，排列有序，不能调换。 独立成段，是为了强调春的不同成长过程，独立成段，是为了强调春的不同成长过程， 抒发作者强烈赞美春的真挚感情。抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 独立成段的原因是什么？独立成段的原因

13、是什么？ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。的。“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”用的好不好？为用的好不好？为 什么？什么？ 好，把小草人格化了，形象写出了春草破好，把小草人格化了，形象写出了春草破 土而出的挤劲，不经意春草已悄然而出，土而出的挤劲，不经意春草已悄然而出， 给人喜悦感。给人喜悦感。 “嫩嫩的嫩嫩的”和和“绿绿的绿绿的”本应放在本应放在“小草小草” 前面，为何放在后面？前面，为何放在后面？ 为了强调，突出小草嫩绿的，也使句子变为了强调，突出小草嫩绿的，也使句子变 得生动活泼。得生动活泼。 写景特色写景特色 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、

14、一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等；排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 小结小结 拓展拓展 我们学过的描写春天我们学过的描写春天 的优美诗句有哪些？你的优美诗句有哪些？你 能背诵么？能背诵么？ 绝绝 句句 唐唐杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。 春

15、晓春晓 唐唐孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。 夜来风雨声，夜来风雨声， 花落知多少。花落知多少。 村村 居居 清清高鼎高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春日春日 宋宋 朱熹朱熹 胜日寻芳泗水胜日寻芳泗水 滨滨 无边光景一时无边光景一时 新新 等闲识得东风等闲识得东风 面面 万紫千红总是万紫千红总是 春春 咏柳 咏柳 唐 唐 贺知章 贺知章 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 不知细叶谁裁出， 不知细叶谁裁出， 万条垂下绿丝绦。 万条垂下绿丝绦。 碧玉妆成一树高 碧玉妆成一树高， 清 清 明明 唐唐杜牧杜牧 清明时节雨纷