【最新】七年级语文上册 6.26《小圣施威降大圣》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件

1、 西游记西游记 1 1、中国、中国古典四大名著之一古典四大名著之一，作者，作者吴吴 承恩承恩。作者借。作者借唐僧、孙悟空、猪八唐僧、孙悟空、猪八 戒、沙悟净戒、沙悟净师徒四人去西天取经，师徒四人去西天取经， 历经九九八十一难的故事历经九九八十一难的故事表达渴望表达渴望 建立建立“君贤神明君贤神明”的王道治国的政的王道治国的政 治理想。治理想。 2 2、书中孙悟空这个形象，以其鲜明、书中孙悟空这个形象，以其鲜明 的个性特征，在中国文学史上立起的个性特征，在中国文学史上立起 了一座不朽的艺术丰碑。了一座不朽的艺术丰碑。 3 3、全书、全书语言活泼生动且夹杂方言俗语言活泼生动且夹杂方言俗 语，富于生

2、活气息。语，富于生活气息。主题上冲淡了主题上冲淡了 故事原有的宗教色彩，大大丰富了故事原有的宗教色彩，大大丰富了 作品的现实内容，具有民主倾向和作品的现实内容，具有民主倾向和 时代特点。时代特点。 吴承恩，字吴承恩，字汝忠汝忠，别号，别号 射阳山人射阳山人，明代小说家明代小说家。 他生于一个由学官沦落他生于一个由学官沦落 为商人的家族，家境清为商人的家族，家境清 贫，他自幼聪明过人，贫，他自幼聪明过人， 淮安府志评价他淮安府志评价他 “性敏而多慧，博极群性敏而多慧，博极群 书，为诗文下笔立成书，为诗文下笔立成”。 但他科考不利，至中年但他科考不利，至中年 才补上才补上“岁贡生岁贡生”，后，后

3、流寓南京，长期靠卖文流寓南京，长期靠卖文 补贴家用。晚年出任长补贴家用。晚年出任长 兴县丞，由于看不惯官兴县丞，由于看不惯官 场的黑暗，不久愤而辞场的黑暗，不久愤而辞 官，贫老以终。官，贫老以终。 西游记西游记前五回故事是：前五回故事是： 花果山仙石孕育出一石猴，花果山仙石孕育出一石猴， 被群猴拥戴为王。数年后，石被群猴拥戴为王。数年后，石 猴拜菩提老祖为师，获名孙悟猴拜菩提老祖为师，获名孙悟 空，学得长生之道、七十二般空，学得长生之道、七十二般 变化及变化及“筋斗云筋斗云”。又向龙王。又向龙王 讨得如意金箍棒，后大闹天宫。讨得如意金箍棒，后大闹天宫。 玉帝令托塔李天王率天兵天将玉帝令托塔李天

4、王率天兵天将 去捉拿悟空，悟空两度打败了去捉拿悟空，悟空两度打败了 众天神。于是，观音推荐二郎众天神。于是，观音推荐二郎 神擒拿孙悟空，本课的故事就神擒拿孙悟空，本课的故事就 是从这里开始的。是从这里开始的。 学习目标学习目标 1.1.了解西游记相关内容，掌握作者及相了解西游记相关内容，掌握作者及相 关的文学常识；关的文学常识； 2.2.把握文章的故事情节，分析不同的人物性把握文章的故事情节，分析不同的人物性 格；格； 3.3.学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗 争、永不言弃的斗争精神。争、永不言弃的斗争精神。 4 4、学习本文幽默风趣的人物语言。、学习本

5、文幽默风趣的人物语言。 识记生难字识记生难字 金金箍箍棒（棒（gg） 掣掣棒（棒（chch） 饶饶命（命（ro) ro) 钉钉住（住（dng)dng) 大大鹚鹚老老(c) (c) 嗛嗛(xin)(xin) 淬淬入（入（cucu） 猢狲猢狲(h sn) (h sn) 青青鹞鹞（yoyo） 鹭鸶鹭鸶(l s) (l s) 老老鹳鹳（gungun） 鳜鳜鱼（鱼（gu)gu) 鲂鲂鱼鱼(fng) (fng) 撺撺出（出（cuncun） 畜畜生（生（chch） 花花鸨鸨(bo) (bo) 木木木木樗樗樗樗（chch）蓼汀蓼汀(lio tng) (lio tng) 躘踵躘踵（lng zhnglng zhn

6、g） 窗窗棂棂(lng) (lng) 巡巡逻逻（lu)lu) 愕愕然（然（ ） 哪吒哪吒(n zh) (n zh) 幌一幌一幌幌（hunghung） 提提防防(d) (d) 吆喝吆喝（yoheyohe） ： “小圣施威降大圣小圣施威降大圣”节选自节选自 西游记西游记第六回第六回“观音山赴会问原因观音山赴会问原因 小圣小圣 施威降大圣施威降大圣”。 题目中的题目中的“小圣小圣”指的是二郎神，指的是二郎神，“大圣大圣”指指 的是孙悟空。的是孙悟空。意思是意思是二郎神在众神的帮助下施二郎神在众神的帮助下施 威降服孙悟空。威降服孙悟空。题目设置了悬念，扣住了读者题目设置了悬念，扣住了读者 的心弦。的心

7、弦。 题目解说题目解说 你从本文的标题中获取了哪些信息？你从本文的标题中获取了哪些信息？ 点明了人物、事件及故事的主要内容。点明了人物、事件及故事的主要内容。 本文主要写了怎样的一件事本文主要写了怎样的一件事? ? 本文主要写了孙悟空与二郎神各本文主要写了孙悟空与二郎神各 自施展法术自施展法术, ,斗智斗勇的事。斗智斗勇的事。 小说由小圣与大圣激战小说由小圣与大圣激战 起笔，由于妖猴惊散，大圣起笔，由于妖猴惊散，大圣 无心恋战，迅速逃离战场。无心恋战，迅速逃离战场。 接下来，写二郎真君与大圣斗接下来，写二郎真君与大圣斗 法变化，玩性大发，激斗变游戏。法变化，玩性大发，激斗变游戏。 后来，写大圣

8、来到后来，写大圣来到“灌江口灌江口”，冒，冒 充二郎真君，引起二次激战。充二郎真君，引起二次激战。 段落划分：段落划分： 第一部分第一部分：（第1段）大圣抽身离开时 ，遭遇 众神堵截，慌忙变做麻雀儿躲避。 第二部分：第二部分：（第23段）大圣与真君互相斗法 第三部分：第三部分：（第45段）大圣赶至灌江口，变 做二郎神，被二郎神识破打出庙门。 （4 4）在本文中孙悟空分别变做了什么？）在本文中孙悟空分别变做了什么？ 二郎神相应的变做什么？二郎神相应的变做什么？ 大圣：大圣：法天象地法天象地麻雀麻雀大鹚老大鹚老鱼儿鱼儿 水蛇水蛇花鸨花鸨土地庙土地庙二郎神二郎神 小圣：小圣：法天象地法天象地饿鹰饿鹰

9、大海鹤大海鹤鱼鹰鱼鹰 灰鹤灰鹤现原身现原身 1.1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是 什么？请用简洁的语言填写下表。什么？请用简洁的语言填写下表。 大圣大圣小圣小圣 变变 化化 争争 斗斗 麻雀麻雀 鱼鹰鱼鹰 现原身现原身 土地庙土地庙 用简洁的语言复述大圣与小圣的几次用简洁的语言复述大圣与小圣的几次 斗法（提示：三大阶段八大回合）斗法（提示：三大阶段八大回合） 法天象地法天象地法天象地法天象地 麻雀麻雀饿鹰饿鹰 大鹚老大鹚老大海鹤大海鹤 鱼儿鱼儿鱼鹰鱼鹰 水蛇水蛇灰鹤灰鹤 花鸨花鸨现原身现原身 土地庙土地庙 二郎爷爷二郎爷爷 大圣大圣 小圣小圣 变变化争斗

10、化争斗 两人法力高强、斗争激烈两人法力高强、斗争激烈 （3）用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗）用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗 经过。经过。 课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打 斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变 禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克 星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙， 被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了； 第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，第三阶段，孙悟空去了灌江

11、口，变做二郎神， 二郎神赶回来，二人又缠斗起来。二郎神赶回来，二人又缠斗起来。 二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？ 孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。 旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置 于屋后。这让二郎真君发现了破绽。于屋后。这让二郎真君发现了破绽。 大圣的每次变化，为什么小圣总能大圣的每次变化，为什么小圣总能 采取相应的对策来制服？采取相应的对策来制服？ 小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢 等优良传统美德于一身，他本身武等优良传统美德于一身，他本身武 艺高强，神通广大。艺高强

12、，神通广大。 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办 法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是 本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战 三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟 空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法， 但如果写孙悟空直接变成一个最厉

13、害的，就显得平铺但如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平铺 直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。 旗鼓相当旗鼓相当 道高一尺魔高一丈道高一尺魔高一丈 本文塑造了大圣和小圣两个性本文塑造了大圣和小圣两个性 格鲜明的人物。请在文中找出你最格鲜明的人物。请在文中找出你最 喜欢或者最能表现人物性格的语句，喜欢或者最能表现人物性格的语句， 试分析。试分析。 点拨点拨: : 描写，生动形象描写，生动形象 地表现了地表现了人物人物的的 性性 格特点。格特点。 那大圣变鱼儿那大圣变鱼儿, ,顺水正游顺水正游, ,忽见一只飞禽忽见一只飞禽, ,似青似青 鹞鹞, ,毛片不青毛片

14、不青; ;似鹭鸶似鹭鸶, ,顶上无缨顶上无缨; ;似老鹳似老鹳, ,腿又不腿又不 红红:“:“想是二郎变化了等我哩想是二郎变化了等我哩!”!”急转头急转头, ,打个打个 花就走。花就走。 此处属于心理描写和动作此处属于心理描写和动作描写描写,生动形生动形 象地表现了象地表现了大圣善于观察、勤于动脑、机大圣善于观察、勤于动脑、机 智智的性格特点的性格特点。 正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌， 收了法象，掣棒抽身就走。收了法象，掣棒抽身就走。 这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大 圣看到妖猴惊散，

15、有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的 机智。机智。 二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲 必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于 动脑的性格特点。动脑的性格特点。 他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急 转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴， 与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水

16、蛇。与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行 动迅速、机智善战的特点。动迅速、机智善战的特点。 急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道： “是这猢狲了是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，他今又在那里哄我。我也曾见庙宇， 更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！ 他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去? ? 这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观这里运用了语言和心理描写

17、，表现了二郎神善于观 察，聪明，善于思考的特点。察，聪明，善于思考的特点。 概述大圣、小圣各自的性概述大圣、小圣各自的性 格特点：格特点： 大圣孙悟空：大圣孙悟空：神通广大、敢于反抗神通广大、敢于反抗 、 机敏、坚毅机敏、坚毅、勇敢勇敢、无畏无畏、有情有义、有情有义 小圣二郎神：小圣二郎神：本领高强、神通广本领高强、神通广 大、变化多端。总能识破大圣的大、变化多端。总能识破大圣的 各种变化。但矜持，不肯纡尊降各种变化。但矜持，不肯纡尊降 贵贵 深入思考：深入思考： 课文中，作者的叙述语和二郎课文中，作者的叙述语和二郎 神等人的话语中，对悟空有多神等人的话语中，对悟空有多 种不同称呼，其中含有什

18、么不种不同称呼，其中含有什么不 同的意味？同的意味？ 褒义褒义：大圣：大圣 贬义贬义：泼猴、猴精、猢狲、畜：泼猴、猴精、猢狲、畜 生、（那）猴儿、猴王、（什生、（那）猴儿、猴王、（什 么）齐天大圣，其中，泼猴、么）齐天大圣，其中，泼猴、 猴精、猢狲、畜生、（那）猴猴精、猢狲、畜生、（那）猴 儿、儿、 （什么）齐天大圣（什么）齐天大圣 中性中性：猴王：猴王 1 1、作者称呼孙悟空为大圣，语带褒义，或称猴王，、作者称呼孙悟空为大圣，语带褒义，或称猴王， 是对悟空本来身份的真实反映，没什么感情倾向。是对悟空本来身份的真实反映，没什么感情倾向。 2 2、二郎神等人对孙悟空的称呼有泼猴、猴精、猢狲、二郎

19、神等人对孙悟空的称呼有泼猴、猴精、猢狲、 畜生、（那）猴儿、猴王、（什么）齐天大圣，畜生、（那）猴儿、猴王、（什么）齐天大圣， 其中，泼猴、猴精、猢狲、畜生、（那）猴儿、其中，泼猴、猴精、猢狲、畜生、（那）猴儿、 （什么）齐天大圣等含贬义，或用于二郎神与他（什么）齐天大圣等含贬义，或用于二郎神与他 的兄弟之间对答时，的兄弟之间对答时，突出表现了瞧不起、轻视悟突出表现了瞧不起、轻视悟 空的态度。空的态度。 3 3、猴王为中性语，（原著中别人有称悟空为猴妖的）、猴王为中性语，（原著中别人有称悟空为猴妖的） 这是二郎神向李天王发问时对悟空的称呼，这是二郎神向李天王发问时对悟空的称呼，表明表明 二郎神

20、颇注意自身形象和身份，在和天上大神沟二郎神颇注意自身形象和身份，在和天上大神沟 通时，注意言语的规范、有礼。通时，注意言语的规范、有礼。 如写悟空变作一条鱼，二郎神变作一只饿 鹰，彼此都自以为没有破绽，而其实在对 手的眼里，都变得似是而非。 二郎神和悟空两个人的心理活动竟如出一 辙，两相对照，趣味无穷。 语言活泼诙谐 如写悟空变作二郎神的模样，跑到二郎神 的庙里，居然坐在中间认真地察看那些 “香火”；二郎神赶回来，撞个正着，悟 空还有心调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓 孙了。”好像他真有意接替二郎神的位置 似的。 孙悟空是不屈不饶的斗争精神的英雄，但本文中的孙悟空是不屈不饶的斗争精神的英雄，但本文

21、中的 孙悟空在与二郎神斗法中却节节退败，表现得非常孙悟空在与二郎神斗法中却节节退败，表现得非常 懦弱，这是否损害了孙悟空的高大的形象？懦弱，这是否损害了孙悟空的高大的形象？ 没有损害没有损害孙悟空的形象。孙悟空的形象。 孙悟空是个非常了不起的英雄、他本领高强，天不孙悟空是个非常了不起的英雄、他本领高强，天不 怕地不怕，具有不屈的反抗精神。怕地不怕，具有不屈的反抗精神。本文中的孙悟空在与本文中的孙悟空在与 二郎神的斗法中节节退败，这并不损害悟空的高大的形二郎神的斗法中节节退败，这并不损害悟空的高大的形 象。因为孙悟空面对的是天上众神的围追堵截，虽然他象。因为孙悟空面对的是天上众神的围追堵截，虽然

22、他 神通广大、英勇善战，但毕竟神通广大、英勇善战，但毕竟寡不敌众寡不敌众，再加上花果山，再加上花果山 众猴被天兵天将打得纷纷溃散，导致孙悟空众猴被天兵天将打得纷纷溃散，导致孙悟空无心恋战无心恋战， 只能极力摆脱众神的纠缠，这只能极力摆脱众神的纠缠，这合情合理合情合理。 1、紧张而有趣的情节 2、不同的人物性格 3、语言活泼诙谐 学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 示例示例1 1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的 精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我 们都无怨无悔。们都

23、无怨无悔。 示例示例2 2：解决问题时，我们要学会变通，要找到：解决问题时，我们要学会变通，要找到 解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 示例示例3 3：作文离不开想象，想象可以让我们的作：作文离不开想象，想象可以让我们的作 文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的 想象。想象。 本文节选自西游记的第六回“观 音赴会问原因，小圣施威降大圣”本 回写了二郎神与孙悟空的一场激战， 节选部分绘声绘色地描述了大圣孙 悟空与小圣二郎神的一番斗法，表 现了大圣的随机应变、变化多端， 表达了作者对孙悟空敢于抗争精神 的赞颂之

24、情。 答案答案: : 大圣大圣小圣小圣 变变 化化 争争 斗斗 法天象地法天象地法天象地法天象地 麻雀麻雀饿鹰饿鹰 大鹚老大鹚老大海鹤大海鹤 鱼儿鱼儿鱼鹰鱼鹰 水蛇水蛇灰鹤灰鹤 花鸨花鸨现原身现原身 土地庙土地庙 二郎爷爷二郎爷爷 大闹天宫 1.1.取金箍棒取金箍棒 勾生死簿勾生死簿 官封弼马温官封弼马温 反下天宫反下天宫 自封齐天大圣自封齐天大圣 2.2.打败天兵打败天兵 封虚名，看蟠桃园封虚名，看蟠桃园 偷蟠桃偷蟠桃 闹蟠桃宴（闯祸）闹蟠桃宴（闯祸） 回花果山回花果山 3.3.李天王领兵抓李天王领兵抓 二郎神抓二郎神抓 众神相助众神相助 被抓被抓 4.4.天庭欲消灭天庭欲消灭 反添神力反添神力 如来佛出面如来佛出面 被压五行山下被压五行山下 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环 境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小小 说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述 人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展 开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的 反映和表现社会生活的一种文学体裁。反映和表现社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素：小说有三个要素：人物形象、故事情节、人物