唐月梅《时计时法》教学设计

1、2 4 时 计 时 法东莞市南开实验学校：唐月梅教学内容：人教版小学数学三年级下册教科书第 83 页。内容分析：24 时计时法在电视、广播、车站等场合有着广泛的应用，与人们的日常 生活紧密相关。学生学习这部分知识有着重要的现实意义。学情分析：由于学生平时很少使用 24 时计时法，因此在用 24 时计时法表示上午几 时或晚上几时时，学生往往不太习惯。所以在教学时我比较注重学生对钟面 的观察和操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面、时间及圈数 之间的关系，让学生积累丰富的表象；并适时出示“时间尺” ，让学生对比 12时计时法与 24时计时法的区别与联系， 为学习两种计时法的转换作准备。 教

2、学目标：1、结合具体情境，使学生掌握 12 时计时法与 24 时计时法表示方法。2、利用“时间尺”，使学生理解 24 时计时法与 12 时计时法之间的关系， 并能训练的转换。3、使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。教学重、难点：认识 24 时计时法，学会两种计时法的转换。教法：情景教学法、尝试教学法学法：自主探索与小组合作学习相结合。教学准备 ：课件，钟表。教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、师：同学们我们一起来欣赏我们的一天吧！请看大屏幕，新的一天从 这里开始，请同学们先看钟面，再说说这一刻我们在干什么？2、课件出示三个 12时的钟面和场景图， 质疑：一天中出现了三个 12时，

3、每个 12时表示什么时刻呢？板书：晚上 12时 中午 12时3、为了区分 12：00，分别在 12：00 前面加晚上、中午等表示时间的词， 这样的计时法是 12 时计时法，也叫普通计时法。4、晚上 12时也叫 0时， 0 时表示新的一天开始，时针分针都指向 12.5、0 时前面有没有加表示时间的词？ 0 时用的是 24时计时法计时的。6、在生活中你在哪些地方见过 24 时计时法？7、24 时计时法在生活中使用广泛，它的道理是什么呢？今天我们 就通过三个活动来研究 24 时计时法。板书课题： 24 时计时法【设计意图】：在学生最熟悉的生活中，巧妙的制造了学生的原认 知与现实生活间的冲突，十分自然

4、的引出了探究的问题，激发了学生探究的 热情。二、小组合作，探究新知。1、活动一：拨一拨。 师：上星期已布置同学们按要求拨钟了，谁来分享一下自学成果。（1）从 0时到中午 12 时，经过了（）小时。（2）从中午 12 时再到 0时，又经过了（）小时。（3）一天（ ）小时。 经过一天，钟表上的时针转了（ ）圈。 师：我们一起来拨一拨。 （播放课件）当时针转一圈后问：你怎么知道从 0 时到中午 12 时，经过了 12 小时。生：时针走过一圈就是走了 12 个大格，时针走过一大格就是 1 小时，走 12 个大格就是走 12 小时。当时针走第二圈走到数字 1时，师问： 13怎么来的？生：时针第一圈走了

5、12时，第二圈又走了 1 时，合起来是 13时。时针继续走，当时针指到 12 时，出现了 24，师问：时针指向 24，表示什么 意思？生：表示时针走了 24 个大格，是 24 时。 生：表示时针走过了一天。生：晚上 12时就是 24 时。 师：如果时针继续走，还是今天吗？ 生：是明天。生： 24时也就是晚上的 12是今天的结束又是明天的开始，所以 24 时（晚上12 时）也叫 0时。 师：同学们仔细观察，第一圈与第二圈相对应的两个数有什么联系？ 生：第一圈的数加上 12 等于第二圈的数。生：第一圈是时针从 0时到 12时，第二圈是 12时到 24时。 游戏：男生代表一天中第一圈的时刻，女生代表

6、一天中第二圈的时刻，听到 自己代表的时刻起立。小结：如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，就是这样。我们把它叫做 “时间尺”。黄色部份是时针第一圈走过的时刻， 绿色部分是时针第二圈走过 的时刻。请同学们仔细观察，第一行用的是什么计时法？第二行用的是什么 计时法？【设计意图】：通过拨钟，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟 面、时间及圈数之间的关系，让学生积累丰富的表象，也让学生亲身体会了 24 时计时法一天中的计时过程。2、活动二：想一想。12时计时法与 24 时计时法有什么区别和联系呢？先独立思考，把你的想法 与同桌交流。汇报区别：生：12 时计时法前面加了时间词， 24时计时法前面没有加

7、时间词。生：12 时计时法是用时间词区分第一圈和第二圈的时刻的， 24时计时法是 用数字区分第一圈和第二圈的时刻的。 0到 12时是在第一圈， 12时到 24时 在第二圈。汇报联系：生：晚上 12时就是 0 时，表示一天的开始。生：第一圈除了晚上 12时和 0时，其它 12时计时法与 24时计时法表示同一时刻时用的数字相同，第二圈上行的数加上 12 等于下行的数。 师：老师说一个时刻你能说出它的另一种计时法吗？ 师：你喜欢哪种计时方法？师：为了简明且不易出错，经常采用 0时到 24时的计时法，通常叫做 24时 计时法。你们现在明白 24 时计时法为什么会被广泛使用了吧！师：我们认识了两种计时法

8、， 你能不能把它们互换？让我们进入第三个活动： 换一换。【设计意图】：通过 12 时计时法与 24 时计时法对比，找出它们的区别 与联系，为学习转换两种计时法作铺垫，培养了学生的观察能力。3、活动三：换一换。（1）出示自学提示。12 时计时法转换 24 时计时法：上午 9 时用 24 时计时法表示是几时？下午 9 时用 24 时计时法表示是几时？自学数学书第 83 页，然后小组交流自己的想法，准备汇报。练习 12时计时法转换 24 时计时法。早上 7:30是（ ）上午 11:00 是（）下午 3:00是（ ） 晚上 7:00 是（ ）小结： 12 时计时法转换 24 时计时法，如果是分针第一圈

9、走过的时刻，直 接去掉时间词，如果是分针第二圈走过的时刻，去掉时间词，再加上 12。同 学们会 12时计时法转换 24 时计时法了 .那么 24时计时法转换 12 时计时法，又是怎样的呢？试一试。9 时是几时， 21 时是几时？练习 24时计时法转换成 12 时计时法。4：00 是（）8：10 是（）14：20 是（）23：40 是（）师：24 时计时法转换成 12 时计时法，如果是分针第一圈走过的时刻，直接 加上时间词。如果是分针第二圈走过的时刻，加上时间词，还要减去12。【设计意图】：让学生自己独立思考，小组交流，展示汇报。既培养学 生解决问题的能力，又让学生经历了知识的探究过程，体现了学

10、生的主体地 位，老师的主导作用。3、 我们来回顾一下，这节课我们学习了什么？你学会了什么？【设计意图】： 让学生自己学会归纳、总结、整理，在不断地反思中完 善自我。二、 闯关游戏。 这节课同学们表现很好，老师准备了一份特别的礼物，你想知道是什么 吗？接下来我们进行闯关游戏。第一关：照样子填一填。 （数学书第 85页第 1题） 第二关：解决问题。下午爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？ 第三关：解决问题。爸爸晚上 11 时下火车，要坐 211 路夜班车，有车吗？ 恭喜同学们闯关成功，我们来打开礼品盒看看里面是什么？出示：时间，每 天得到的都是 24 小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量， 给懒散 的人只能留下一片悔恨。鲁迅师：同学们让我们谨记