学校探究型课程期末总结

1、精品文档学校探究型课程期末总结 本学期我校探究型课程的实施、 开展以新课标为基准， 以上海市中小学研 究型课程指南为纲领，在区教育学院视督导工作的引领下，紧密结合学校探 究型课程实施方案，凸显校本实际，以丰富多彩的探究活动为载体，力争实现 课程的教学目标具体化、 教学手段多样化、 教学评价的科学化、 课程研究的深化 和可操作化， 使得探究型课程在学校真正得以扎实地开展。 努力实现“让每一个 孩子在自己的优势中得到发展”的目标。我校通过认真开展探究型课程取得了一些经验。 但在实施过程中发展还不够 规范，学校在推进的过程中，也遇到了一些困难，存在一些问题，需要进一步克 服和改进。一、我校进行每周两

2、节的探究型课教学。我校本学期的探究性学习的课程采用集中授课的方式， 通常安排在期中考试 以后，以集中指导确立课题， 探究过程于一个学期中， 并在学期结束时以年级为 单位进行探究性成果的展示与交流， 同时，根据学生的学习情况， 给予过程性评 价，并纳入学生综合素质评价总分之中。但在探究性课程教学中存在着一定的学科化倾向。 我们在参与探究性学习教 学活动中经常会犯学科本位的错误。 这样就不可能引起所有学生的学习兴趣， 无 法体现面向全体学生。 势必影响学生的探究成果， 使很多好的探究性学习课题只 能流于形式。本学期，学校统一要求制定学生探究性学习操作手册 ，强调学 生学习、探究的过程管理。 这样去

3、强化教师的 “导师 ”意识，顺利推进研究性学 习进程。二、学校对学生学习探究型课程的评价。学生的探究性学习成绩纳入了学生综合素质评价的总分。 分出勤、过程评价 （态度）、结果评价（作品报告）几方面综合考虑；学校或教师也会根据探究型 课程不同的目标定位和主客观条件等， 实施在不同时段选择不同的切入口， 形成 不同的评价要求。 有的可以按完整的过程和比较规范的要求， 进行评价； 有的则 可以评价着重完成研究过程中的某一环节。 评价过程中既有教师评价、 学生互评、 还有学生自评，最后参照一定比例完成学生研究性课程的成绩。三、学校在建设探究型课程方面的主要工作以我们学校现有资源为前提，以学定教。组织教

4、师通过实践不断完善学校校 本教材。不断加强我组教师的自身专业发展，审视自身思想，价值观的平台，课 程开发、教学能力在实践中得到提升。注重教研活动，注重对教师进行探究型课 程指导的培训。加强了校内老师间的学习，举行了“学科舞台”等专题活动，邀 请了老师们听课指导，通过这样的一种形式，教师对研究性学习课程有了新的认 识。重视基础型课程和探究型课程的有机融合，关注探究型课对基础型课程教学 内容延伸的同时，将引导学生在学习中独立思考、团队合作，进而形成探究课题， 在探究中发展个性，在探究中习得，掌握探究的能力和方法。同时利用教研活动 的理论学习、教研组教师之间互相学习、听课、讨论，增加教师对探究程型课

5、实 施的认识和对探究型课程实践的指导。 根据本身学科特点，组建学生社团，积极 组织学有余力的学生参加各项学科竞赛， 全方位提高学生的综合素质，促进学生 健康快乐成长。鼓励教师申报各种级别的课题进行探究型课程的研究， 不断提高自己的科研 水平。对于教师来说，完成了一学期的教学工作后，尽可能的拿出一个校本课程 教材。对于学生来说，完成一学期的学习活动后，拿出自己最满意的作品或者对 于本学期的所学进行小结。鼓励教师在总结过去曾开设过的探究型课程的基础上，要求教师能确定教学 大纲和计划，自编（选）适当的教学内容，细化实施过程。通过学生和专家的评 价，不断优化和培育探究型课程中的品牌课目， 形成一批适合每一个学生的探究 型课程。附：本学期计划开设课程如下略四、本学期困难1、我们的教室、实验室、专用教室严重不足，妨碍了部分探究性课程的展2、我校的探究型课程目前初步正规化，由于老师对此项工作的认识度和操 作性还有待提高，因此此项工作的开展还存在一些困难， 但是，这也恰恰为我们 提供了可以上升的空间。相信通过大家