孙冲中学2017-2018校本研修管理和考核方案

1、数学：段愿军数学教研组组长（校级数学学科工作坊坊主）蕲春县孙冲中学校本研修管理和考核制度为了贯彻落实县教育局网络研修与校本研修整合培训实施方案的有关 精神，根据蕲春县教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求 和我校教育教学实际，本学年我校教师培训工作将结合各级相关工作布署， 坚持注重实效、联系实际、立足本校的原则，充分发挥校本培训的功能和 优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境， 造就师德修养高、 业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应 新时期新课程改革需求的教师队伍。为提高研修实效，使校本研修工作在 提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作

2、用，特制定以下研修 管理和考核制度：一、校本研修的保障制度1、强化责任，加强管理，学校成立由校长为第一负责人，副校长、教 研主任和骨干教师（学科坊主）参加的校本研修考核小组。小组成员认真 组织研修，并严格要求进行考核。成立校级骨干培训者团队，切实行职责, 期初、期中、期末召开专门会议研究研修工作，并做好记录。（1）校本研修管理和考核领导小组组长：马文校长副组员：田斌（校级管理员）组 员：学科组组长（校级学科工作坊坊主）（2）校级骨干培训团队语文：熊慧萍语文教研组组长（校级语文学科工作坊坊主）英语：舒燕八、英语教研组组长（校级英语学科工作坊坊主）文综：陈文综教研组组长（校级文综学科工作坊坊主）理

3、综：马理综教研组组长（校级理综学科工作坊坊主）校级工作坊坊主:2、计划总结制订管理到位，学校定期检查。（1）学校、工作坊、教师有年度计划、总结，做到切实、可行、有效。（2）学校研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；工作坊根 据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；教师研修计划特别要 有明确、切实的专业发展目标。3、合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于 1次，学 科教研组的团队研修活动每两周举行不少于 1次，教师个人研修按各阶段 规定的时间和任务完成。4、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查 制度。定期检查教研组和教师的研修落实情况。二、校本研修的实

4、施制度1、基本模式：“自学一反思一实践”。不断创新，学习，实践。2、内容重点：“一德三新（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。3、充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。4、加强教研。校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。5、加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教 学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息互通，资 源共享。6、按照“问题一计划一行动一观察一评价”的基本程序，开展行动研 究，切实解决自己的实际问题。7、勤于反思，并不断修正自身行为。8、加强理论学习。三、校本研修的评价制度1. 按要求完成各阶段任务，培训结束考评，合格由培训机构

5、发证。2. 严格按学校的校本研修评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、 指导组审评），做好参训的评价。3. 按照考核评价要求逐级评价考核，参训学员培训结束，考核为合 格可登记继续教育学分6分。四、校本研修的督查制度1. 考勤：学校、学科组安排的集体研修活动严格执行考勤。2. 考核：按学员和校级坊主考核量化考核。五、培训时间2017年9月15日一2018年3月31日。六、培训主题聚焦“基于重难点的教学技能提升” 六、培训时间安排及要求本项目共100学时，含60学时网络研修（由研修网统筹实施）和 40 学时校本研修。在研修过程中，坚持任务驱动，成果导向，递进式的阶段 主题，开展丰富多彩的研修活动

6、。教师根据个人需求及各阶段任务，选学 相应的课程，参与线上和线下活动，完成学习和实践任务，具体安排如下（见附件2）：第一阶段（2017年9月15日-9月30日）:熟悉平台，制定计划（两 周）1、熟悉网络平台、研修安排、考核要求等，聚焦某一个或几个问题的 解决，撰写一份个人发展年度计划提交到校级坊；2、学校管理员组织召开校本研修动员会，组建学校工作坊，设置校级 坊主；3、校级工作坊主结合网络研修内容，设计校本研修活动计划，确定本 学期校本研修的重点内容；第二阶段（2017年10月1日-10月31日）:以学定教，设计教学（四 周）1、各位教师通过学习网络课程，结合教学实际确定某个教学重难点，完成一

7、份解决教学重难点的教学设计（微课设计）；2、学校管理员对本校工作坊的校本研修活动进行督导；3、 校级工作坊主结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选 定某个教学重难点，组织学员集体备课，对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，至少推荐一份至县级学科坊主；第三阶段（2017年11月1日-11月31日）:因材施教，实施教学（四 周）1、 各位教师在上阶段教学设计及观摩点评的基础上，在课堂上进行实 施，提交一份课例（课堂实录或教学片断）或微课。2、学校管理员对各本校级坊的校本研修活动进行督导；3、校级工作坊主结合选定的教学重难点， 组织开展同课异构或同课同 构活动，组织学员对

8、重难点课程进行打磨，推出校级优质课，每个教研（备 课组）至少推荐1节优质课。第四阶段（2017年12月1日-12月15日）:以评促教，评价教学（两 周）1、 各位教师根据上阶段进行课堂实践的情况，制作课后检测试题或分 层检测题，检测学生对所选定单元重难点学习效果。2、 学校管理员对本校级工作坊的校本研修活动进行督导，上传线下活 动视频、图片、文字资料等资料；3、校级工作坊主结合选定的教学重难点，组织开展测试研磨，组织学 员对选定的重难点进行检测设计，打磨分层检测题，撰写教学论文和培训 感悟；4、提交“五个一”到校级工作坊资源库。同时开展线下话题研讨。第五阶段（2017年12月15日一2018年3月31日）:总结发展，推出 精品1、反思总结，修改