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文档简介

实用文档研究的问题：数学课中小组合作学习的有效性开课的时间：地点：执教老师:课题：组名：小组学习 的次数小组学习的起止时间观察项目评价标准或等级无效性 记录教师改进教师行为记录学生行为记录小组合作学习的目标1、具有可操作性2、能否紧扣核心概念3、教师能清 晰、准确布 置任务1、能否认真倾听2、能否明确接受目 标小组学习 的参与率1、教师是否深入到各小 组。2、教师能否在 组中指导较差的学生3、教师对待学 生的发言。倾听有多少学生能 倾听同学的发 言？倾听时，学生有 哪些辅助行为（记笔记/查阅/ 回应）互动有哪些互动行为？学生的互动能为 目标达成提供帮 助吗？参与小组讨论的 人数、时间、过 程参与课堂小组活动的人数、时间、质量探究材料 的准备与 质量及使 用情况1、提供材料是 否有结构性2、呈现的时机3、材料与课题的相关度1、漫无目的地操作2、能主动发现材料 的结构性。3、分析材料的结构 性完成阶段性小 组任务小组学习 的成果1、小组讨论中是否有一致的意见或新的意见2、小组实验的成果3、小组的实验记录成果小组学习 的分工状 况小组长（）做了（

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