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文档简介

1、临夏县三角中学课时计划学科：数学授课班级：八.7教师： 邓顺伟第 周 星期 第 节 第 阶段 总第 节 设计日期：2010 年 月 日一、课题：平行四边形判定1二、教学目标：1）理解平行四边形的两种判定方法，并学会简单应用2）使学生学会把平行四边形问题化为三角形问题，渗透化归意识3）是学生思考过程中的严密性，证明过程中的严谨性三、教材分析： （一）重点：平行四边形判定方法的探究，应用，及平行四边形的性质和判定的应用（二）难点： 平行四边形判定方法的证明和平行四边形的性质和判定的综合应用五、教学设想： 在探究中养成和他人合作交流的习惯；在性质应用过程中获得成功的体验 六、教学过程：（一） 复习引

2、入1，平行四边形的定义 两组对边分别平行的四边形是平行四边形2，平行四边形有何性质 平行四边形的对角相等 平行四边形的对边相等平行四边形的对角线互相平分 3，如何让证明平行四边形的性质 应用图形对折法或三角形全等4，那么怎样可以判定一个四边形是平行四边形二） 讲授新课1）先问平行四边形性质的逆命题A, 两组对边分别平行的四边形是平行四边形B, 两组对角分别相等的四边形是平行四边形C对角线互相平分的四边形是平行四边形2）那么A,C是不是真，命题?4C探究1 :将两长两短的木条用小钉胶合在一起，你怎样把他们拼成一个平行四边形?并观察，转动这个四边形，看它一直是不是平行四边B探究2:将木条AB、CD的重点重合，用小钉胶合在一起,用橡皮筋连接木条的顶点，四边BCD直是平行四边形吗? 用符号表示：1, 口果AB=CD,AD=BC那么四边形ABCD是平行四边形2 如口果OA=OC,OB=OD那么四边形ABCD是平行四边形4）总结1）平行四边形的定义2）平行四边形的对角相等 3）平行四边形的对边相等4) 平行四边形的对角线互相平分5) 2，3，4为性质6) 平行四边形的判定七、板书设计：三、知识总结讲解练习一、复习引入 二、讲授新课11 )2)23)八、布置作业

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