九年级中考数学复习计划

1、2012届中考数学科第一轮总复习计划二坝中心校九年级数学备课组 执笔人刘青指导思想：第一轮总复习为全面复习阶段，指导思想是既要按照数学课程标准和考试说明的要求全面、系统地梳理知识，不留死角，又要适当突出重点，使学生形成合理的知识结构，使学生获得知识更加巩固，能全面地运用知识解决问题，在准确、规范和熟练上下工夫，让学生能够牢牢地掌握中考试卷中基础的部分。成员分工二坝中心校九年级共有8名成员：王维刚（组长）陈运胜 刘青 刘作和 季金龙 刘牛 邢钘 汤武。各模块备课和课件制作分工如下：数与式王维刚（组长）方程与不等式陈运胜函数 刘青统计与概率邢钘图形的初步认识刘作和三角形四边形季金龙园刘牛图形的变换

2、汤武综合模拟训练提升能力阶段王维刚（组长）陈运胜 刘青 刘作和 季金龙 刘牛 邢钘 汤武近年安徽省中考数学试卷分析近年安徽省中考数学试卷坚持稳中求变、稳中求新的原则，紧扣新课程标准，注重考查基础知识、基本技能，较好地体现了学生的数学素养，关注理性思维、创新能力等数学思维品质。首先，试卷针对知识技能目标要求，很好地落实了主干内容的考查。分层分级考查初中数学的数与代数、空间与图形、统计与概率等主要内容。以理解水平考查的试题一般涉及一、两个知识点或具体的问题情境，试题重视从知识间的相关性入手；以掌握水平考查的试题重视数学知识间的逻辑联系和技能操作性；以灵活运用水平考查的试题重视数学知识与技能的整体性

3、。其次，利用数学的源与流所形成的问题空间设置试题，考查学生解释和推断数学信息的能力和形成的空间观念。基于数据和图形的推断与猜测，完成初步演绎推理证明等数学思考为主要目标。最后，试卷还体现出利用数学的工具功能，强化考查解决问题核心目标。试卷具有清晰、明确的导向性，通过试题呈现方式和问题设置的多样化，倡导从模仿走向有思考的学习，创设富有思考的数学课堂。近年中考试卷还反映的信息有：（1）对圆的知识考查难度降低了，多以计算题呈现。（2）将简单的一次函数、网格图与图形的变化综合在一起出题是新的考查形式，具有一定的导向性。（3）试卷对相似三角形的考查力度加大，而对全等三角形的考查力度减小，这也具有一定的导

4、向性。2012届学生的状况简析根据九上质检等检测反馈：（1）目前大多数学生掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强，首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后面学习的基础；其次表现在掌握数学知识的技能、技巧上，新的技能、技巧的形成，都必须借助于已有技能技巧上，因此，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识、形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，导致学习成绩不理想。（2）思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。初中阶段数学课程，对学生抽象逻辑思维能力要求有明显提高，而此这阶段学生正处于由

5、直观形象思维为主，向以抽象逻辑思维为主过渡的又一关键时期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，因此，表现出数学学习接受能力不高和学习适应性较差。（3）目前学生缺乏有效解题训练，如：选取与题目的信息能构成最佳组合的解题途径，优化解题过程；重视对基本图形、基础知识的再认识、再发现；重视数形结合、分类讨论、转化等数学思想方法运用；正确理解题意、有序思考、规范表达等等，这些因素导致成绩不理想。（4）初中数学知识难度加深了，教学方式也改变了，要求学生学习的自觉性、独立性增强，部分学生情感脆弱，意志不够坚强，遇到困难和挫折就退缩、逃避，丧失信心，导致学习成绩下降。策略：重新整合教材，夯实基础，抓好单元过关

6、检测。初中阶段学生在平时对知识的认识和掌握往往是单一的，对所学知识的结构及综合运用等没有形成体系，从而影响了能力的提升。而重新组织教材就是综合利用教材，把离散状态的知识点，按照知识结构的逻辑规律组成系统，使之成为有规律的知识框架，并且把体现的思想方法和能力要求的内容总结好，以低、中档难度的练习为主，渗透综合练习。在第一轮总复习课上要注意活跃课堂气氛，注重课堂效果。由于复习课中学生的参与度是课堂教学中普遍关注的一个要素，单纯的旧知识再呈现容易使学生感到枯燥无味，难以达到复习巩固提升的效果。因此，复习课的课堂教学设计切忌“罗列知识，例题分析”那种提纲式的教学。要以学生为本，关注学生在知识形成过程的

7、基本规律，利用最有效的方法，激活学生的学习热情，让学生能够积极的参与到复习课中来。我们的做法是以典型题，带动学生在课堂上积极地动手、动脑，促进学生进行基本技能的训练和思维的培养。通过解题过程中暴露出来的问题，再点评归纳，把本单元的重点知识系统化化，并对相关的概念、性质作梳理，明确在这个知识点里应该掌握哪些内容，并对这些内容做系统挖掘和整理。数学各部份内容是紧密相连的，由于学生不善于对所学的知识进行及时的归纳梳理，在他们知识结构中学过的知识往往是零碎的，是杂乱无章的，因此容易出现知识上的失误。通过教师引导学生全面地复习，使学生在知识技能和思想方法上能够进一步得到提升。再通过整合，学生就对具体的知

8、识有了清晰系统的理解，在头脑中形成了具体的知识体系，也明确了知识中的重点和难点。通过以上环节的复习，学生能够把一个单元的知识进行梳理和掌握，为了达到更好的效果，还可以安排适当的阶段检测，并有适量的综合运用题。教师及时地批改和评讲，在评讲中要根据学生存在的问题，归纳出带有普遍性的、突出的问题，进行点评，并强化训练。复习模块的安排及教辅的使用：第一轮总复习按初中阶段学生所学知识的结构分为：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率、图形的初步认识、三角形、四边形、圆、图形的变换等九个模块进行复习。在复习过程中适当地使用教辅材料，如：少年知识开发报等数学专页。我校九年级各班都订了该报。具体时间及要求目标

9、安排如下表： （时间从新课程结束2012年4月5日至6月8日）时间模块课题要求目标理解掌握运用第五讲图形的初步认识5.1线与角5.2相交线与平行线5.3多边形的有关概念5.4投影与视图第六讲三角形6.1全等三角形6.2等腰三角形6.3直角三角形6.4锐角三角函数6.5解直角三角形第七讲四边形7.1平行四边形7.2矩形、菱形、正方形7.3梯形7.4直线型的运算第八讲圆8.1圆的认识8.2圆的性质8.3直线与圆位置关系8.4圆与圆位置关系8.5与圆有关的计算第九讲图形的变换9.1轴对称9.2平移与旋转9.3相似（1）9.4相似（2）9.5在直角坐标系中图形变换第十讲综合模拟训练提升能力阶段时间模块课题要求目标理解掌握运用第一讲数与式1.1有理数1.2实数1.3整式1.4因式分解1.5分式1.6二次根式第二讲方程与不等式2.1一元一次方程2.2二元一次方程（组）2.3分式方程2.4一元二次方程2.5一元一次不等