(完整版)《社戏》导学案及答案0001

1、十社戏（第一课时）、目标导学1掌握文中重点字词的字音及字意。2 走近作者和作品，了解作品主要内容。3 理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。、自主预学1初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。 给下列加点字注音。惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（)()凫（）屹立（）蕴藻（）家眷（)踱（）吁气（）渔父（）旺相（)棹（）归省（）行辈（）厂哄（）吓人（）哄哄骗（）吓哄动（）L恐吓（）理解词义。消夏：归省:撺掇：凫水:絮叨：自失文学常识积累。本文作者,中国现代伟大的、。原名，字,绍兴人。著有小说集 、，散文集。七年级我们还学过他的散文 。2再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问

2、，并摘要如下三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。1这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者按照怎样的思路来构思全文 的？并依此划分课文结构。2阅读分析第一部分 14 段，讨论：哪些事情体现出我的快乐感受？作者所写的几件事情之间有什么关系？3阅读分析第二部分（ 530 段）这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事?a写看社戏前的波折和转机（59段）。波折一 转机一 波折二 转机二 转机三 b.写月夜行船，前往看戏（1013段）。 这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。 句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁

3、的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了, 但我却还以为船慢。 ”为什么写得好，请欣赏。 这部分集中描写景物在文中有何作用?C.写在赵庄看社戏（1421段）。这部分写戏台是按什么顺序来写的?用“仙境”来形容戏台，有什么作用?d.写看完社戏后月夜归航（2230段）。 月夜归航部分主要写了哪两件事？ 文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，采用怎样的描写，有什么作用?放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同学交流。四、课堂练习（一）同步反馈训练1.选择下列句中加点字的注音正确的一项是（）A .归省shgng 惮用dmB .行辈x ing絮叨xuC. 一哄.h o ng潺潺 ch dnD .吁气x u渔父f

4、 u2 填空题。社 戏 作 者 原 名 ， 字_ ， 浙 江 绍 兴 人 。 这 篇 小 说 的 中 心 事 件 是，文章按照 、的思路来构思全文，精彩地记叙了 、等事情，成功地刻画了 和等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。（二）课内阅读分析。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平 桥内泊着一只白篷的船， 大家跳下船， 双喜拔前篙， 阿发拔后篙， 年幼的都陪我坐在舱中， 较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕， 退后几尺， 即又上前出了桥。 于是架起两支橹， 一支两人， 一里一换， 有说笑的， 有嚷

5、的， 夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进 了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑.去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点 火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏 林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一

6、个石羊蹲在草地呢。过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1第 1 自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出 的大”。从描写方式上看，属于,“说不出的大”运用的修辞手法是。2上题选句中， “大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体 会出“我”怎样的心情。 （请用自己的话加以概括） 。3第 2自然段中加点的词“跑”与第 1 自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了 什么样的情形？4对选文内容理解正确的是哪两项？（）A 第1自然段中第三句的“点” “磕” “退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾 船技术的熟练。B 选文有处写到“豆麦”，都是为了

7、说明水气里清香的来源。C.第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第 2自然段中的“歌 吹”。D 作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄” ，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。5从选文第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。A 第1自然段B .第2自然段C.第3自然段轻松） 焦虑） 陶醉）6用自己的语言概括上文大意： 五、课后作业1、完成课文规定的背诵内容。2、预习课文第三部分 3140 段。（第二课时）、目标导学1

8、分析作品中感人的人物形象。2 感受童真的可贵和友谊的美好。3领会文章的详略安排。二、自主预学 阅读分析课文第三部分（第 3140 段）。1 这一部分着重刻画了谁的形象？这一形象的性格特点是什么？（请结合文中相关 语句加以概括）2、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却 说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好 戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？）三、互动探究。（ 一）复习检查：第一课时要求背诵的内容。（二）交流讨论“自主预习”内容。（三）深入探究1课文中的“我”能不能说就是少年鲁迅？2

9、课文开头三段没有写到社戏，能否删去？为什么？3社戏中刻画了好几个人物，你最喜欢谁？请说出理由。4.课文叙事有详有略。略写在平桥村的情况和看社戏后的余波，详写去看社戏的全过 程。去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的 活动和景物。这是为什么？5. 赏析语言。第 5 页 共 11 页 “似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”，运用了什么样的方法写的，表现人物怎样的心情？，这句话的作用是什（关键词：双 “我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”么？（三）学后总结。围绕课文刻画人物的方法，谈谈自己的认识和感受。喜、动作、语言、性格）五、课堂练

10、习阅读课文第3140段，完成习题。1 给加点字注音。楫（） 中（）2. 用一句话概括本段文字内容。3文中写六一公公主要用了什么描写方法？写这个人物在文中起什么作用?4结尾一句“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到 那夜似的好戏了。”该如何理解?六、拓展训练社戏涟漪于黑暗中，只电脑屏亮着。写字的时候，想起另一处的光亮来，在那里，四周是田野和房舍，是大片的黑暗，风没有方向的四处穿行，打得两只纸灯笼微微颤动，只舞台的灯光 （q 1 ）丽华美，照亮了夜。 夜去看戏，七点不到，天已经全黑了。远远便听见弦乐声，一丝一缕地在风里飘荡。姑姑拿了把蓝色塑料凳，边走边回答我的疑问。我是带

11、着好奇心才去看戏的，这也 是我第一次看社戏。原以为这行当是业已.消亡了的，只有影视剧中才有。不料它还存在 着，与这个电脑网络高科技资讯时代共同存在着，倒有些使人惊奇。听姑姑说，近年来 每到这个节候村里都会请戏班子来做戏，既为着讨个吉利，也为显显热闹兴旺。这大部 分资金是村里先富裕起来的几个老板出的，功劳 (b上记下他们的名字，他们也乐意显显风光。 据说戏班子已经来唱了二十多天了，看戏的人是一天比一天多，邻村的人也都闻讯而来。我到的那晚，只见里三层，外三层，足有千多个人。“这么多戏迷？”我惊讶。姑姑说每天都有这么多人。戏每天下午和晚上各演一场。地点在大队的晒谷场，戏台是临时 搭建的。观众席还拉了

12、蓝色顶蓬。前面用了八只打广告牌的射灯，还用了现在舞台常用的 可以变换背景的光幕，台上拉了四重的幕布，红、黄、蓝、白四色，一进一进来造成一种纵深感。右边坐了四五个乐师， 有拉二胡的、弹琵琶的、持快板的、敲锣打鼓的、指挥的， 可能是人手节俭上的需要，一人往往兼多重功能。 关于戏班子，故事不少。唱戏入了魔，戏里戏外，虚虚实实，真真假假。像霸王别姬里的张国荣，唱着唱着弄不清自己是否女儿身了。我对戏班的好奇可能是源于对那_样的生活方式，也因为这是在这片大地上消失过后又苏醒的一门民间艺术。唱戏既是他们的谋生之道，也是他们的兴趣所在。 在野地里听戏实在比戏院里更过 (yI n),尽可以嗑瓜子吃甘蔗，小孩子在

13、人缝里挤来挤去，外围有卖羊肉串的、糖葫芦的，有卖茶叶蛋、兰花香干的，人人脸上都 喜气盈盈的，好像过节一般，还有人放鞭炮。 那晚看的是白蛇传，越剧原是文戏多，不过为了迎合观众爱热闹的心理，加了 不少杂耍和打斗场面，演员是卖力地演，观众是由衷地笑与喝彩，也有像专业评论家般品头论足的，犹感不足，还跟着摇头晃脑哼上几句。 跟京戏不同的是，唱越剧的基本是女子， 声音有江南水乡柔韵，听惯了，乍闻一男武生粗嘎的唱腔，心中竟会惊一下，惊他 (r ou l n) 了那份柔软。 我只是喜欢那种热闹，于千人仰望中灯与光影的美，男女主角的凄 (c e)缠绵，丫环的活泼，反角的毒辣，很概念化的真善恶，因其分明，黑是黑，

14、白是白，不像现实的灰灰难辨，倒使人感到简单的可喜，还有那么简单的道具，只是一张桌子，两只红漆 的圆凳，便成就了一个家，一个天地，使故事完满了。世间万物原来是没有的，舞台是空 的，却随处可妙手生花，扬手间，那扇不存在的门就打开了，那船，那水都来了，那是韵 致。倘若能耐得下心静静看，会发现越剧有简单而缓慢的美，它如似水流年，浅淡雍容。 这个戏班子有二十六七人，队里把一间大仓库打扫干净供他们住。我去看了看，那 里有张八仙桌，一个老妇人在洗菜。一根铁丝上晾了些花花绿绿的戏服。另一侧，用一块布隔着，是他们睡觉的所在， 打了地铺。演员也好，跑龙套的也好，在戏里，是千金小姐， 是落难公子，是王公贵族，卸了妆

15、，通通打回原形，依然是普通一员。而那灯光 ( CU1 c cn )的光景里，她们与观众为同一个华丽的梦沉醉。 我童年以及少年时期所向往的正是这样吉普赛式的生活方式，身无长物随时可拔营而走，到得一处是一处。也不需要太多钱，与自然相亲相爱着，做自己喜欢做的事。不 过真实的生活大概不会如想像这么简单。想象是美人如立在云端。就像我眼中所见那小小舞台却上演摇 (ye)生姿的人生，世态人情。因其虚幻，所以美丽。 戏还在咿咿唔唔地唱，快十点了，夜凉如水，三三两两，有些人走了，但大多数人 还精神地看着。又是一阵鞭炮声，和应着不远处的几声犬吠。那卖茶叶蛋的老人悠长地吆 喝了一声：“茶叶蛋要吗？五角一只！ ”1.

16、 据拼音在文中横线上写出汉字。2. 解释第节、第节中加点词语。 业已： 身无长物：3. 联系上下文，说出文中划线指示代词所指代的内容。 “另一处的光亮” ： “这行当”： “那样的生活方式” ： “这样吉普赛式的生活方式” ：4. 文中“我”喜欢社戏的什么？又不喜欢社戏的什么？5说说你对第节中最后一句“因其虚幻，所以美丽”的理解。6.比较涟漪的社戏与鲁迅的社戏，它们有什么不同点？(分点列出)第8页共11页社戏第一课时参考答案二、1 （1） d cn xu d d cu a n duo f uy 1 w e n ju cn du ozh ao x u f u xi mgx i ng h eng消

17、夏：过夏天。归省：回家探望父母。撺掇：从旁鼓动人（做某事） ，怂恿。 凫水：游水。 絮叨：形容说话啰唆，来回地说。自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。鲁迅 文学家、思想家、革命家 周树人 豫才 浙江 呐喊彷徨 朝 花夕拾 从百草原到三味书屋 。2疑问摘要（略）三、1、看社戏盼看社戏去看社戏怀念社戏2、在这里“得到优待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有钓虾、放牛等乐事；可 以到赵庄去看社戏。（ 2）前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。3看社戏前的波折，月下出航，船头看戏，月夜归航。 a 波折：叫不到船；不准和别人同去。 转机：八叔的航船回来了；少年们愿意和“

18、我”一起去；“写包票”保证不出事。b从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉，对应的句子见课文（略）；赏析句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行船的快，反衬“我”想看社戏的急迫心情； 这部分集中写景，描写细致逼真，表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农 村美景的热爱。c 由远及近。这一比喻生动贴切，表现了月色下“模糊”的戏台境界的美妙和“我” 心情的愉悦。d行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。采用侧面描写，烘托伙伴们驾船技术高超，船行速度之快；表现孩子们欢快愉悦的心情。四、（一） 1 D2周树人 豫才 看社戏 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 月下航船 归途偷豆吃 双喜和 六一公公（二） 1心

19、理描写 夸张2愿望终于实现时， “我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。3 “跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。4A C5 A 我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松） B 但我却还以为慢（急切） C 我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之 香的夜气里（陶醉） 。6去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。社戏第二课时参考答案三、 1六一公公宽厚、淳朴、热情好客。2因为那夜的豆是和双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀 念的是那些小朋友天真活泼、 热情好客的性格， 淳朴无私的品德和纯真的友谊。 那夜的戏， 是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留恋的。四、1本文是篇小说，所以即使文中“我”有少年鲁迅的影子，但绝对不能等同于他 本人。2不能删去， 因为虽然没有写到社戏， 但却为社戏的盼望作了很好的铺垫， 展现了去 看社戏的环境。3、以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、 令人赞佩的。 他们具有天真活泼、 幼稚顽皮的 孩子气，又不乏聪明机智。 他们热情诚恳， 爽直无私， 既爱劳动又会劳动 （言之有理即可）4. 为了更好地表达中心意思。 “我” 所怀念的并不是看社戏本身，