吴正宪《搭配中的学问》课堂实录_第1页
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文档简介

1、搭配中的学问课堂实录：师：今天，我们一起学习一个有趣的知识搭配中的学问。关于搭配，你们听说过吗？听说过什么？还听说过什么？生：师：看来同学们已经有了一个这方面的经验，可能在实际生活中遇到过这方面的问题，今天呢，我们从基础的开始，如果你们会了，我们就向一个新的高度进军，好不好？（出示图片）师：这些大家一定很熟悉吧。每天早上同学们上学前都要吃好早餐，其实，吃早餐中也有搭配问题。看到这些图片，你认为该怎样搭配？生：师：这些图片可不可以在我们脑子里整理一下。上面是什么？（吃的）下面是什么？（喝的）师：我们把吃的喝喝的进行搭配。一般时候，我们把吃的、喝的其中的一种作搭配，就算一种，听懂没有？师：我们来试

2、一试，把你想的记录下来，你是怎样搭配的，一会儿来展示台来展示，不仅自己要明白，大家也要明白。简洁，让大家一目了然。开始吧。（学生在纸上记录）交流：你写了几种？有没有不一样的？（教师收集愿意展示的单子）师：把笔停下来。刚才老师给时间自己看看这些吃的喝的共有几种不同的搭配，现在我们一起来进行讨论。搭配 2 种的举手。搭配3 种的举手。搭配4 种的举手。搭配 5 种的举手。 6 种？ 7 种？ 8 种的有没有？师：展示的时候同学们发表意见，你怎么想就怎么说。生 1：（说了 2 种）牛奶 +面包，豆浆 +包子。师：象这样一个个记录下来，你有什么想说的吗？这样记录可不可以？（学生评价）生 2：（也是漏了

3、的）豆 +头，牛 +汉堡，豆 +包，豆 +师：你写了 2 个、你写了 4 个，都没关系。师展示生 3 的记录单：你把你的想法说说？有没有搭配重的？我们找的好费劲。你有什么好办法，没有重的，没有漏的？把你的好办法与我们分享一下。你是怎么想的？生 3 说：。师：（评价）这种方法怎样？比较： 2 个 6 种。师：你一定有话要说。生：他的连线简单。师：好会欣赏。连线简单。仅仅是连线吗？你还有什么发现？给掌声。他再搭配的时候有什么好？是按照生：按一定的恶顺序。还是比较 2 个 6 种：一个有序，一个无序。生评价：容易混了，漏了。师：这个同学在搭配的时候不会乱因为他是有顺序的，对不对？（板书：顺序）有顺序和无序在今天数据小的时候也可能没有问题，可是多了就可能混了，对不对？这种简单记录方法大家都能明白吗？师展示：一学生用数字记录的。- 改进：吃的用字母，喝的用数字。一学生用符号记录的。小结：既不重复，又不遗漏。这样写很多字，麻烦。连线简便。用欣赏的恶眼光看别人。看灯片：唰，牛奶有几种？唰，豆浆有几种？加酸奶。唰， 1 个 4，咱不唰了。师：豆浆的事说完了吗？有几种？牛奶的事说完了吗？有几

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