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1、第三章 古诗词鉴赏 第三节 曲 第三节 曲 第一部分 五年高考题荟萃 2009 年高考题 (09 年重庆卷)阅读下面的曲词,回答问题。 折桂令折桂令 问秦淮问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙萧?罢灯船端阳 不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。 (1)“当年粉黛,何处笙箫?”用了什么修辞手法? 答: 答案答案 借代,反问。 解析解析 “粉黛”借指歌伎,“笙箫”代指箫声,均属借代;“何处笙箫?”自然是反问。 “粉黛”在课文中有注释“借指歌伎”,即使没看课文注释也应该知道属借代,因为在所 学过的文言课文中出现类似的情况

2、还不在少数,与“粉黛”类似的有柳毅传“娥眉 不舒”中的“娥眉”,课文也有注释,代指漂亮女子,其它有“红颜、倾国”等都是代美 女。 与“笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、羌笛”大诗句中常代音乐。 (2)“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表 达了什么样的感情?请简要分析。 答: 答案答案 通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘” “滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 解析解析 折桂令问秦淮出自孔尚任的哀江南,选入高中语文第四册戏剧单元,教材 所选的七支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索,由远而近

3、,从城郊写到孝陵,从 故宫写到秦淮,从板桥写到旧院,描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象,展现了南京面目 全非的变化。在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思,不言情而情自在景中。而试题材 料选自第四支曲子【折桂令】,写写苏昆生重访秦淮的所见所感,突出南京荒凉残败的景 象,表达了昔盛今衰的感慨。 第一问:“黄花”指菊花,“红叶”是树叶经秋霜染成,再看有“嫩、新”的暗示,所以 应该是写的初秋景象。 第二问:“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”写出了江山依旧,人事不存,黄花、 红叶无人赏的冷清寂寞。既然是重访,对比以前灯红酒绿、游人如织的秦淮河,歌唱者自 然会心生昔盛今衰的感慨。 备考意见:诗歌鉴赏材

4、料像今年这样直接出自高中语文教材的情况,可以说是绝无仅有, 虽然如此,但得分不一定就让人满意,特别是第二个小题。反过来看,今年诗歌鉴赏所设 的问题,与第三册诗歌单元教学内容关联度极大,这说明重视文本教学的重要性,比如 “白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”一句,问表达了什么样的感 情,想一想,这与学过的姜夔扬州慢“二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边红 药,年年知为谁生!”是多么相似。这正验证了“考题出于课外,知识来源课内”。 附赏析:附赏析: 【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市,河两岸为景胜、繁华之地,但现 在苏昆生见到的是一片残败。 “破纸迎风,坏槛当潮”两

5、句,以声音衬寂寥。窗户上,破纸迎风瑟瑟作响, 朽门外,潮水拍打空城阵阵传来,这风声,潮声反衬了人声寂寂,一片萧条冷 落。接着,作者将人物和节日情况作今昔对比,突出今日秦淮河无人无乐无节 日佳庆的空寂。过去,这里游人如织,佳丽云集,舞榭歌台,笙箫彻夜。河中, 彩楫画肪闹端阳,岸上,酒旗耸立庆重九。作者用富有特征性的“粉黛”、 “笙箫”、“灯船”、“酒旗”,写尽了昔日秦淮河畔繁华竟逐的景象。而现 在,歌女逃散,丝竹不闻,秦淮河无有当年的遗风余韵了。即使适逢节日,也 是“端阳不闹”,“重九无聊”。“端阳”、“重九”代麦了南方的重大节日, “不闹”、“无聊”突出了一片冷落凄清。“不闹”从环境气氛说,虽

6、是佳节, 却无热烈欢悦的氛围。“无聊”从情绪说,写出人们没有兴致,无心无绪的委 顿精神状态。节日尚且如此,平日就更可想而知了。作者把人民的亡国哀痛心 理,挖掘得多么深,表达得多么活啊!秦淮河舞歇歌罢,亦大有与南明王朝笙 歌旖旎、舞榭歌台相对照的意味,在对比中,加深人们的兴亡感触。今昔对比 后,“白鸟飘飘”四句的自然景象描写,进一步开拓意境。小鸟在白云端自由 飞翔,秦淮河绿水滔滔,河岸红叶似火,黄花初绽,蝴蝶飞逐。好一派万物争 自由的勃然生机。这繁茂、永恒的自然界与萧条没落的秦淮社会形成了强烈对 照,在艺术的对照中,深化了主题 的表达。 2008 年高考题 1.(08 四川)阅读下面这首元散曲,

7、然后回答问题。 双调雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园 。茅苫三间厦,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清清杜甫篇。 【注】 吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。 趱:赶快。苫:用草覆盖。 (1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请简要分析。 答: (2)这首元散曲主要运用了哪些修辞手法?试作赏析。 答: 答案答案(1)写了两个层次。前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。由春花秋月引 起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次,主要写向往中的 隐居生活。其中又分为两

8、层, “留下”句至“秧肥”句为第一层,写归隐后的物质生活; “床边”之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。 (2)对偶,如“秋月”句对“春花”句等;比喻,如将“人情”比作“云” , “风景” 比为“箭”等; 夸张,将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的手法。 解析解析要分析此曲的层次,须细读作品,看写了哪些内容,从中理出作者的思路。开头 两句写春花秋月、杜鹃归雁;三、四句写由此而生的感慨岁月如箭,人情似云。以 下各句则写想像中的隐居生活耕种居住,诵读诗文。对修辞手法的赏析,要落实到 具体句子,并分析其作用。 2.(08 辽宁)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。 正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清

9、 长江万里白如练,淮山数点青如淀; 江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。 晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。 【注】 周德清(12771365),号挺斋,高安(今属江西)人。淀:即蓝靛,蓝色 染料。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 答: (2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的 顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 答: 答案答案(1)比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,将 天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、 六两句对偶等。比拟,如说新月“学”扇。 (2)从写景的顺序

10、看:一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;三、四 两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到 傍晚,又由地面转到天空。 从动静的角度看:一、二两句侧重写江、山的雄伟,是静态的;三、四两句着重写江帆 的迅疾、山泉的飞流,是动态的。 解析解析散曲前两句写远景,故能放眼“万里” ,远山看似“数点” ;而又紧扣秋景,故秋 江澄澈,静如白练,秋山苍翠,青如蓝靛。三、四两句写近景,俯视江上轻帆,仰视庐 山飞泉。大江宽阔浩瀚,故江帆显得如几片苇叶,惟其轻灵,故疾如飞箭;庐山巍峨高 耸,故瀑泉仿佛千尺银河落地,惟因陡峭,故飞如闪电。五、六两句写云和月明灭之变, 又

11、是整个画面的背景。傍晚,天空云气飘浮,旋又凝聚渐变成露气,笼罩在江面低空, 这是暗;晚霞在天边消失,初月从地平线上冉冉升起,仿佛是一把半圆形的团扇,这是 明。结句写北塞鸿雁到来,点明秋季时令,使人想到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一 色”的苍莽雄浑境界。 20042007 年高考题 1.(06 上海)阅读下面的小令,完成后面的问题。 黄钟人月圆 山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。数间茅舍,藏书 万卷,投老村家。山中何事,松花酿酒,春水煎茶。 “黄钟”是这首小令的曲调, “人月圆”是 。 答案答案 曲牌名 解析解析 “黄钟”为小令的曲调, “人月圆”为小令

12、的曲牌, “山中书事”为小令的题目。 对作品赏析恰当的一项是 () A.作品语言委婉,结构严谨,虚实结合,意境阔大,余韵耐人寻味。 B.首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。 C.“孔林” “吴宫” “楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。 D.末尾紧扣“山中何事”的疑问作答,描摹了酿酒饮茶的舒适生活。 答案答案 B 解析解析 A 项“委婉”错;C 项用意分析错;D 项“舒适生活”错。 “诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好,请简要说明理由。 答: 答案答案 “倦”字既包括了作者风尘奔波之苦,落拓不遇之怨,世态炎凉之酸!又为后文 归隐山村,诗酒自娱作了伏笔。 解析解析 对诗词曲

13、作品的赏析,最终要落脚到某些词语上,对词语的赏析要结合作者的思 想感情,通过体会作者的思想感情来体会词语使用的好处。分析“倦”的好处,首先分 析“倦”表现出的作者的情感,再分析词语在整首曲中表达的感情。 2.(06 浙江)阅读下面这首元曲,然后回答问题。 正宫叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。说与你寻 不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬家鹦鹉洲边住。 【注】 侬:我。 鹦鹉洲:此处为“渔父居处 ”的代称。 本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其中 意象体现出湿 润柔美的特征,而 意象则给人以飘逸渺远的感受。 请结合全曲简要分析“却原来

14、侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。 答: 答案答案流水 白云 点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源” ,表现其对所 处环境的喜爱、自豪 之情;写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。 解析解析 中紧紧抓住“温润柔美”和“飘逸渺远” ,框定前四句,沿特点找意象。 中要明白是借景抒情的写法,要从景物中分析作者的感情。还要调动学过的知识来理 解。 【评注评注】 考查鉴赏文学作品的能力,能力层级为 E 级。该题的难点就在于只可意会而 不可言答,掌握鉴赏技巧,明白解题规律,应该是重点。 3.(05 上海春招)阅读下面的元曲,完成第(1)(3)题。 越调小桃红江岸水灯 (元)盍西

15、村 万家灯火闹春桥,十里光相照,舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵,波间涌出蓬莱岛。香烟乱飘, 笙歌喧闹,飞上玉楼腰。 作品描写的是传统节日 的盛况。 作品中“涌” “乱” “飞”等词颇可品味,选择其一进行赏析。 答: 就作品中的画线句展开想像,作两段场景描写。 (80 字左右) 答: 答案答案元宵 如:“涌”首先将灯光比喻为“波” ,花灯层出不穷,就像“涌动”的美景。 “飞” 字将无形之声形象化,写出一派热闹的景象。 如:“万家灯火,十里江岸,华丽明亮。水上浮灯,五光十色;船上花灯,龙飞凤 舞。灯火倒映江中,随 着水波闪动变幻,江岸水上,交相辉映。美丽可爱的元宵之夜啊,灯船在水上闪现、 巡游,使人如入蓬

16、莱仙 境。香烟缭绕弥溢,笙歌喧闹震天,整座城市如在祥云之中,真是如幻如梦的世界。 解析解析 本题考查对内容的推断。从诗歌的题目“江岸水灯”和句子“万家灯火闹春桥” “可怜宵”可以推断。 本题考查对诗歌中重要词语的赏析,试题所选的往往是动词或形容词,要从内容和 表达两方面阐明。 本题查考理解和想像能力,是对文意的个性化表达,是一个创新的题目。突出重点 词语,如“灯火” “闹” “桥” ,想像合理,描写生动流畅。 第二部分 四年联考题汇编 2009 年联考题 1 (河北正定中学 20082009 学年高三年级第三次月考)阅读下面这首元曲,完成 (1)(3)题。 双调双调 殿前欢梅花景殿前欢梅花景

17、元启(元) 月如牙,早庭前疏影印窗纱。逃祥老笔应难画,别样清佳。 据胡床再看咱,山妻骂:“为甚情牵挂?”大都来梅花是我, 我是梅花。 【注释注释】逃祥老笔:南宋家杨无咎,号“逃祥老人” ,以擅画梅花著称。据:靠。 咱:句末语气词。大都来:只不过。 (1) “月如牙,早庭前疏影印窗纱”一句中的“疏影”指的是_。 (2)有人说, “山妻骂,为甚情牵挂”一句,似神来之笔,摹态传情,十分生动。你 对此有什么看法?请简要说明。 答: (3)请简要分析“梅花是我,我是梅花”一句的含义。 答: 答案答案(1)月下梅影 (2)作者以妻子的嗔怪(或骂) (要点嗔怪、娇嗔或骂) ,侧面描写(或者爱梅之情深 或对梅

18、花的痴情) (要点“爱梅情深”或“对梅的痴情” ) 。 (3)作者以梅花自比(或“与梅花融为一体” ) (要点“以梅花自比”或“与梅花融为 一体) ” ,表现了对梅花的挚爱) (要点“挚爱” ) ,寄寓了高洁的情趣(要点“高洁的情 趣” ) 。意思对即可。 2009 年 9 月更新 1.(辽宁省沈阳市二十中 2010 届高三上学期第一次月考)阅读下面一支散曲,然后回答问 题。 玉鞭蓉玉鞭蓉 喜雨喜雨 (明)冯惟敏 初添野水涯,细滴茅檐下,喜芃芃遍地桑麻。消灾不数千金价,救苦重生八口家。 都开罢:荞花,豆花,眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。 注:野水:指地上的积水。芃(png):茂盛的样子。 (1)这

19、支小令用什么方式来抒情?表达的是一种什么样的心情和感情? _。 (2)这支曲子在语言运用上有些什么特点? _。 答案答案 (1)这支小令抒情的方式是借景抒情。表达了作者久旱逢甘霖的欢悦心情和与 农民息息相通的感情。 (2)这支散曲的语言朴素通俗,生动形象,轻快活泼,绕有情趣。 (答对两点即可) 2008 年联考题 (08 东北三校高三第一次联合考试) 阅读下面这首小令,然后回答问题。 双调寿阳曲 潇湘夜雨 (元)马致远 渔灯暗,客梦回,一声声滴人心碎。孤舟五更家万里,是离人几行情泪。 1.开篇“渔灯暗”中的“暗”字有怎样的表达效果? 答: 答案答案 “暗”字,写出了夜晚“渔灯”的昏黄暗淡,巧妙

20、地体现了题目中“潇湘夜”的 特点,同时,以“暗”字开篇,为全曲奠定了暗淡感伤的氛围。 (意思对即可) 解析解析 “暗”的表达效果需联系全曲的内容来分析。所以答案从三个方面来分析,即环 境特点、与标题的关系和对全曲基调的烘托。这三个方面是层层递进的。 2.“孤舟五更家万里,是离人几行情泪” ,这两句是怎样表现“心碎”的,请简要赏析。 答: 答案答案 第一句是叙写离人之状,间接表现离人之苦。第二句直接抒发离人之情(直抒胸 臆) 。 “孤舟五更家万里”中的“孤舟”是暗写离人的孤单和孤苦, “五更”言夜之深, “万里”则言离家之远。这句从时间和空间两个方面写出了离人在深夜的孤独寂寞之感, 是间接表现“

21、心碎” 。 “是离人几行情泪” ,是用直抒胸臆的手法,直接抒发思家的痛苦, 是“心碎”的具体情状。 (意思对即可) 解析解析 前一句的“孤舟五更”写景, “孤”字明写舟,实写人,这是借景来间接抒情 。 “五更”说明诗人深夜不能眠,也从时间上间接烘托了“孤”的心情。后一句的“离人” 一词点出了“孤”的由来,而“泪”是孤寂感情的外现,这些都属于直接抒情。 20062007 年联考题 1.(07 福州高三质量检测)阅读下面这首元曲,然后回答问题。 双调折桂令九日 张可久 对青山强整乌纱,归雁横秋,倦客思家。翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶。人 老去西风白发,蝶愁来明日黄花。回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦。

22、 【注注】 九日:农历九月九日,中国人素有登高思乡习俗。对青山强整乌纱:意为自 己勉强登高。乌纱泛 指帽子。归雁横秋:应为“横秋归雁”的倒装句式。金杯错落:酒桌上觥筹交错。 (1)张可久终生仕途失意,故终日沉湎诗酒世界,寄情山水之间。你认为这首曲中揭 示主题的是哪一句? 答: (2) “回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦”点染了一种怎样的气氛?“翠袖殷勤,金杯错 落,玉手琵琶”的描写是否与主题有关? 答: 答案答案(1)从标题“九日”及全文内容看,本文主题应为重阳佳节,倦客思家,所以 “倦客思家”应为表达 主题的句子。 (2) “回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦”渲染了一种凄凉的气氛,这种气氛的渲染,有

23、 助于思乡主题的表达。 “翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢 乐景象。用从前歌舞升平的稍纵即逝衬托现 实中人老发白的凄凉,告诫游子不要再留念他乡,而要“倦思”故乡。这恰是主题的最 好表达。 2.(06 黄冈部分学校高三模拟考试)阅读桃花扇哀江南中的一段唱词,然后回答问 题。 折桂令 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂销。当年粉黛,何处笙箫?罢灯船 端阳不闹,收酒旗 重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,瘦红叶无个人瞧。 折桂令这支曲在写景上有何特点,收到了怎样的艺术效果? 答: 有人评论这段曲“感慨寄于景,由此面翻见彼面” ,翻见,就是反问推想而见出。 你

24、赞同这种评论吗?请结合套曲主旨,谈谈你的看法。 答: 答案答案 该曲写的正是深秋时节,菊花开日,霜叶红时,却只见“有些蝶飞” “无个人 瞧” ,飘浮在这里的是无边的寂寞。从这一曲中我们可以想像到“秦淮十里水盈盈,夜 半春风送美人”的景象:绿水画舫,游人如织,舞榭歌台,笙箫彻夜。但现在,国家 覆亡,歌女逃了,游人不见了,看见的只有窗户上迎风飒飒作响的破纸,秦淮河里夜 打空的潮声。此曲融情于景,景物描写中饱含今非昔比、怀念故国的无限哀思。这支 曲子描述的是沉默,蕴含的是仇恨,表面上是一派寂静,内心藏的是火一般的激情。 (意思对且言之成理即可)赞同。唱曲者旧地重游,将昔盛今衰的无限感慨寄托于 眼前的

25、衰败景象之中,由“破纸” “坏槛”推想出当年漂亮的新窗纸和色泽鲜亮的槛栏, 由今日粉黛不见、笙箫不闻、灯船不闹、酒旗不挂,反推出当年秦淮的繁华,这种衰 中见盛就是“由此面翻见彼面” 。 (意思对且言之成理即可) 第三部分 创新预测题精选 1.阅读下面这首元曲,然后回答问题。 双调楚天遥过清江引 (元)薛昂夫 【楚天遥】有意送春归,无计留春住。明年又着来,何似休归去。桃花也解愁,点 点飘红玉。目断楚天遥,不见春归路。 【清江引】春若有情春更苦,暗里韶光度。夕阳山外山,春水渡傍渡。不知那答儿 是春住处! “桃花也解愁,点点飘红玉”运用了哪些修辞手法?有何作用? 答: 答案答案 运用了拟人和比喻的修

26、辞手法。 “桃花也解愁,点点飘红玉。 ”伤春之愁恨, 桃花也懂得,红红白白 的花瓣,点点飘落,宛如洒泪。意境极为凄美。作者将那点点落红看做对自己的同情 和安慰,形象地写出了 诗人内心的忧愁。 解析解析 解答修辞手法题,一要把握各类修辞手法的特征,二要能准确分析各类修辞手 法的作用,不仅要掌握 运用某种修辞手法的一般作用,还要结合所给材料进行具体分析。 全曲抒发了什么样的感情?试作简要分析。 答: 答案答案 表达了作者“惜春常怕春归去”的情绪。他想挽留春天,可是春天不可留,只 好无可奈何地送春离去。但毕竟对春天难舍难分,于是通过幻想,将春天拟人化,想 像春天也在为美好时光的飞逝而痛彻心扉。最后三

27、句情景交融,抒发了诗人因春天离 去而产生的无限怅惘之情。全曲抒发了珍惜时光,珍惜青春,珍惜人生的感情。 解析解析 分析全曲抒发了什么样的思想感情,要抓住曲中重点词句进行理解,如“有意 送春归,无计留春住” , “春若有情春更苦,暗里韶光度”等,通过对这些句子的分析, 就能看出作者所抒发的惜春伤春之情。 2.阅读下面的这段曲词,然后回答问题。 沙门岛张生煮海 第一折 李好古 【那吒令】听疏剌剌晚风,风声落万松;明朗朗月容,容光照半空;响潺潺水冲, 冲流绝涧中。又不是采莲女拨棹声,又不是捕鱼叟鸣榔动,惊的那夜眠人睡眼朦胧。 【鹊踏枝】又不是拖环佩,韵玎,又不是战铁马,响铮;又不是佛院僧房,击 磬敲

28、钟。一声声諕的我心中怕恐,原来是厮琅琅,谁抚丝桐。 【注】 张生煮海是一出神话剧。第一折写的是青年书生张羽游学海滨,寄居石佛寺, 夜间抚琴,被闲游海上的龙女琼莲听到,引起她的爱慕。上文写的是琼莲出游,忽闻琴 声时的感受。 上文中的“那吒令” “鹊踏枝”是 。 答案答案 曲牌名 作者从写景入手的目的是什么? 答: 答案答案 为女主人公的听琴创设一个诗情画意的环境。 这段曲词中运用了哪些修辞手法?有何艺术效果? 答: 答案答案 比喻、顶真、排比。使曲词清丽雅致、婉转细腻,充满了诗情画意;也使曲词句 式整齐、气势连贯。 3.(青岛市高三教学第一次统一质量检测)阅读下面这首元曲,然后回答问题。 中吕朝天子秋夜客怀 元周德清 月光,桂香,趁着风飘荡。砧声催动一天霜,过雁声嘹亮,叫起离情,敲残愁况。 梦家山,身异乡。夜凉,枕凉,不许愁人强。 “月光,桂香,趁着风飘荡”描绘了怎样的一幅画面?有什么作用? 答: 答案答案 描绘了秋夜月色朦胧、桂花随风飘香的清幽静寂又带着温情的一幅画面;营造 了秋夜怀乡的氛围,为抒发思乡之情做铺垫。 试分析“过雁声嘹亮,叫起离情,敲残愁况”的妙处。 答: 答案答案 在

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