SEFC三年试用情况简析

1、SEFC三年试用情况简析动词过去进行时、过去完成时和过去将来时等；还包括初中学习一部分、高中完成其余部分的项目， 如动词的被动语态等）第三轮高三上（重点复习高中语法项目）第四轮高三下（以句法为系统综合复习初、高中语法项目）对于熟悉旧教材的高中教师来说，以上变化真有些令人目眩。可是，一旦了解现行全套教材的脉络就会明白这种安排的意图。许多难度较大的语法项-I 厂 J I_目（如定语从句、非谓语形式）不是一次接触就能使学生掌握的。也许一次能讲清楚规则，但要能掌 握并在实际中加以运用，没有大量的循环往复的实践是不可能做到的。为了帮助学生系统掌握必要 的语法规则，教科书专设了 Grammar 一项，放置

2、附录中。这一部分的内容是参考了旧课本编写的，.1 I ,1I j | i !7、 Ij I; . / ；/主要的区别是较多地利用表格归纳语法， 便于更好地理解和记忆。三、教材的语言不够规-7 丿Ji I 范，教科书中有错教科书的编写总是在时间紧、任务重的情况中进行，加上不断地修改，又由于我们的水平有限，这几年教科书中出现了不少疏漏。我们得到读者、教师和学生的热心帮助，-If 小 j不断改正、完善我们的教材。在这里，我们向他们表示衷心的感谢。这里需要说明的是，读者来信所指出的许多语言问题是值得探讨的。中英合作编写的教科书，其语言具有地道、自然、 真实等特点。我们的教科书语言文字是力求规范的， 即

3、符合传统的语法规则，因为这是基础教学的 需要，况且，我们的学生要对付严峻的考试。然而，语言是在不断发展和变化的。对语言发展影响 最大的是语言的使用者，而不是语法家或教师。我们在讨论语言的问题时，往往不能简单地判断是、 11正确或是错误，而要弄清是可接受的或是不可接受的。SEFC所涉及的许多话题与现代社会密切相关，随着社会的发展和新千年的到来，2000年秋季教材的内容相应做了些小的修改。教材需要不断修订使之具有新的生命力。四、SEFC的配套教材不够好这个问题是存在的，具体表现有以下几点：1 教师教学用书不是按单元排列，造成查询困难，增加了备课的时间。2练习册中的练习形式不够多样，主要是巩固性练习

4、，有些练习的难度 读理解题相比有一定的差距，对阅读技能检测的深难度都不够。缺乏高质量的说读材料。不够，缺少启发思维的习题，缺少语篇和综合训练题3 .阅读训练中的练习题与咼考阅4 电子音像教材侧重视听作用，缺少程序化的内容，特别需要开发培养学生创新能力的软件。这些方面都是我们在修订或新编教材时需要改进的。同时，现有的配套材料怎样能够充分利用也存在问题，如挂图、简笔画、投影片、录像带、阅读训练材料等，在有些地区是闻所未闻，更不知从 何处购得。这是出版发行部门需要努力解决的问题。五、相当多的教师对 SEFC的教学要求还不适应大致有以下表现：1 使用传统的课堂教学模式教新的教材，仍然 I r- 1 |

5、=以讲、读、译、背记等形式为主。2 侧重语言形式的练习，课堂设置情境和交际性练习较少。据西南师大调查，这样的课堂教学约占 60%以上。3相当多的教师在课堂上基本上用汉语讲课。这样的教师在重点学校约有47%、非重点学校约占80%以上。4 相当11 I j I I ;I . I I IIl / /多的教学时间用于做习题、搞应试，学生无时间扩大阅读量。5 以教师为中心，学生被-.v I.动，课堂不活跃，很少搞小组活动。当务之急是，组织教师学习高中英语教学大纲和教材的指导思想，转变观念，改进教学方法；教师结合教学实际提高自身的素质，即提高思想素质和思-If 小 j维品质，提高语言水平、文化修养、教学技能和心理素质等；处理好正常教学和应试的关系，开展 教学研究、共同探讨解决实际教学中的问题。提高教师的素质是提高教学质量的保证。 从长计议，外语师资培训要走法治化的道路。教育部师范司正在紧锣密鼓地实施“跨世纪园丁工程”， 中学外语教师的继续教育进入了新的阶段-全员培训：新教师上岗培训、在职教师培训、骨干教师 培训、提高学历培训等。优化资源配置，构建现代、高效、开放的培训系统，建立骨干教师培训基 地，培训国家级、省级和地、市、县级骨干教师。三年可望见到成效。当我们迈步进入21世纪之时