《思维导图用于学习的教学设计方案》作业点评与修改建议

1、思维导图用于学习的教学设计方案作业点评与修改建议助学导师对大家在模块四所提交的作业进行了抽查，不少老师能按时提交，仍有部分老师未提交，有部分老师未使用本班作业模板（将会造成作业为0分的结果）。我们提供了作业模板和作业指引，对作业中的每个部分都有非常明确的要求和说明。我们从作业中能够看得出不少老师非常认真的学习课程内容，对作业要求理解到位；但也有部分老师很可能没有研读作业指引，对课程相关内容领会不到位，相应作业的部分就不符合要求，甚至会被完全扣分。以下我们从作业集中反映出来的问题进行点评（部分内容会展示质量较高的作业案例），并给出修改建议。（一）培训平台模块四“写作业”【作业要求】在培训平台模块

2、四“写作业”时b 1 y A境坷奸苗、任抉学科.任敎学段蹄人作业曲的学习讣娥学主呀5=在上传柞业前，光将作业文件名修改为处名学匀左逊（教学 上厨）例如：陈小明-求俎合图形的面枳fit交【作业情况】一些作业没有符合这些要求，特别是作业文件名没有按照要求修改命名。【修改建议】阅读模块四学习指引和思维导图用于学习课程作业指引，按照要求在模块四重新开放后 将已修改好的作业重新提交的时候改正相应的错误。(二) 作业中的“学习目标分析”【作业内容】学习 目示 分析A课程标准中与本学习圭题4相关的诺句4根fiiSS标准 萌设运的 学习目标【作业指引】任何一节课的教学设计都必须紧扣该学科的课程标准，结合课程标

3、准来设定具体的教学目标。请从助学提供的您所任教学科的最新版本课程标准中摘录岀(即复制粘贴)与您所选定这个学习主题相关 的语句。并根据这些标准设定本学习主题的学习目标。注意：这里要求的是摘录，而非自创，一般在课程标准的“课程目标”和“课程内容”中都可以 找到相关的语句。学前教育没有课程标准，可以从幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南中摘录。 中专公共课可参照相应学科的高中课程标准，其他专业课可从本学科的教学大纲中摘录。教育部已经出台最新的高中课程标准，注意使用。【作业示例】亨习目习壬赶十 根关讯唔旬单豹问題,堵台丈际睛壇.坐历追计解決n体御题的方案.并也以宜施过程*低罢廷 立模理 瞬决

4、问題的过程井在此过崔中，玄武走入柘雇出问题：通过对有关廖席 讨,了解所学过知识(礙其地学科算氓)N间05关巌.鱼一挤翻有关知识.发展应 托盍识和陳力.j学口目标*kwwc:岭注拿理有理隸融注則并熟煤地进行有理凱斑法运算；*2.茲罕悪码 饰会鬥便跪址E威E去可収卫相转化碍疸.培義学生的巨算能力.平 二问整解决在分组合学习熾却积累撷学沽动摩验逢学生合作交孟的意识与能R 鬧竦质駅，独立思哥8习1S与轉祎帮功学牛谨齿商F确的随VI观念斗.情is态也体会建学Lisi煞t活的联累*培賽学圭认it彳遜q損好字見总度.*本例完全符合作业指引要求。【作业情况】作业中明显的问题有：(1) 有些作业：课标相关内容摘

5、录仅仅是词汇，而不是课标的完整语句或表述；(2) 有些作业：所填写的不是课标中的内容，而是与课标无关或自编的内容；(3 )有些作业：学习目标未以学生为主语，仍然是从教师的角度来表述；(4)有些作业：未按照课标所对应的维度来表述学习目标，例如数学学科未按照四个维度 来设计学习目标，英语学科未按照五个维度来设计学习目标。【修改建议】如果有作业情况中所说的问题，请按照作业指引要求修改。(三) 作业中的“学生特征分析”【作业内容】分折J学生是否对本课的学习内容有所了 解？ J学习本课内容必须貝备的知识宇握情 况如何? Q本if彳寻采用什么样的方式组织学生学 习,学生足西有过連种径历。d学生对本课所采用

6、的学习组组方式的 态如何口屮如学生己经使用过思堆导團学习他1 口 怔用的经验和态直如何？，如无使用思维导图的绘历，预计学生对 使用思维昌SH3S那I兴趣和态度如何*具他斗肘正分析口【作业指引】针对您所任教班级的学生情况进行具体分析，第一方面从学生对本学习主题要学习的内容是否了解，对学 习这些内容所必须具备的知识的掌握情况进行分析；第二方面，本课您将会采用什么样的方式组织学生学 习（如小组合作，两两配对，独立完成等等，不一而足），学生是否已经经历过您的这种方式，他们对这种方式的态度如何；第三方面，在使用思维导图学习方面，学生是否已经有过经验，有的话，他们对这种学 习方式态度如何没有的话，您预计他

7、们会对这种学习方式持什么样的态度。请至少从这三方面进行分析， 如果您还想从其他方面进行分析，则自行补充。【作业示例】学生亠节生呈吞龙不滦羽寧V匹罢有祈了斛? 4在上iS的前一天布且亍生进行预习.学生对课 又匹内零寄有i：歩旳了愛”学习本课內容咯硕目备枷识拿程第反肛何? d本文题材曲至话学生在儿壹旳拥皆经接址过 并穴匪生t十A烽唏*冯什么障匕丈生织手主主工,字主 电否自勺丈正样珂万* *出绸合性的形式学主之前有过经15, Bate 较好地幵屋亀乍.宁生对苹滦所采用的宁三即万式朗杰厕J風汗注时芸有吾豆勺心遅.k成戢甜皿.可只 耳毗级中王唄极T /芾头其性An芳与芯悻也 会薔跆庖来，*是舌科庫用恵姙

8、导貝ww前墟兀*如学主曰封更用过思軽导圈学习画能用的 经整和杏庫如何?討如无便用思堆导图的境厉.预计学生对佚用想 堆孚国运的兴趣用丢厦貳何.4刚开始时学生会有点不谴应車克已经习噹;旦幵姐推讦,学生必会加酔于共中.事愛到S维导團帯给他们的乐其忡;舸分析-不人所在学狡.学生豳ta较羞.上据玆 鉞走.本例能够非常清晰地分析了学生在即将让学生使用思维导图进行的学习的课堂上的特征， 全符合作业指引要求。【作业情况】部分作业在这里反映出最为突出的问题表现在：（1 ）把对学生的学习组织方式说成了教师的教学方式；（2 ）将“学习本课内容必须具备的知识掌握情况”写成了教学内容或其他；（3）在“学生是否对本课的学

9、习内容有所了解”栏目中未进行必要的分析，而是简单地填 写“是”或“了解”；（4 ）在“如学生已经使用过思维导图学习，他们使用的经验和态度如何如无使用思维导图的经历，预计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度如何”栏目未进行必要的分析， 表述较为简单。【修改建议】如果有作业情况中所说的问题，请按照作业指引要求修改， 作业示例也许会给您启发， 但不能照搬哦。（四）作业中的“学生使用思维导图学习策略分析”【作业内容】字生苣片略分祈2字习的方武*證维寻圉学习的 工即【作业指引】在课程视频中您已经了解到思维导图的一些用途，在这个学习主题中，您将教会学生使用思维导图 达到什么样的目的，是预习内容或者复习整理知

10、识呢还是突破难点抑或整理错题当然还有其他目的，请具 体说明。学生使用思维导图进行学习的方式在上面学生特征分析的第二方面您已经进行了分析，此处请您具 体说明您将会采用的方式。如整理错题，可以是独立整理，同桌交流；也可以是四人小组共同整理，全班 展示。（此处只是简单举例，请不要被限制了思路，请您更具体详细地说明学习方式）学习使用思维导图的工具，可以是手绘也可以是采用各种信息化工具，请具体说明【作业示例】思堆却戦的禅券和牛青习性，举会运国咋秤齐文中所运目的專达右 注来不冏對滋湖文.卫学生便冃1出雑导圏学习肃.志维导匿 亭习的万ft4曲台作学芝1 ,手绘画出以乌TK主题的思雄导圉.证比表幷在会上向大丄

11、具4X-T 1C取占于绘 扌辺没冇呢笛叮可以进巧于境：本例对学生在课堂中使用思维导图学习策略做了非常清晰明确的分析，完全符合作业指引要求。【作业情况】作业中较为突出的问题有：（1 ）在“学生使用思维导图学习的方式”栏目中未能按照作业指引所提示的学习方式来分 析，有些作业写成了教学过程；（2 ）在“学生使用思维导图学习的工具”栏目中未能按照作业指引所提示的学习方式来说 明，有些作业填写了教学媒体。【修改建议】如果有作业情况中所说的问题，请按照作业指引要求修改，作业示例也许会给您启发。（五）作业中的“学生使用思维导图学习的教学片段设计”【作业内容】W =14用口:游*二：；口岂学片R学生的字习;舌

12、动京寸曲的学习曰怀44【作业指引】这里，我们不要求您将整个课堂教学过程都呈现岀来，只需要着重思考设计使用思维导图的教学环节 即可。请思考您将在哪个教学环节中让学生使用思维导图进行学习，在这些环节中，学生具体如何学习， 教师如何组织引导，请具体详细地进行描述，请让您的助学导师看到您的描述时，能够清晰地看到学生们 在您的组织引导下进行学习场面。对应的学习目标指的是您这些教学环节所要达到的学习目标，这些目标 在前面的“学习目标分析”中应该出现的了。【作业示例】主诗P巴進至且罰糕卞片换:订”卄埶帀的;古/加富应H勺学习目朽3了辭挥堆导區及応宾.克里.耳芾导阳的迂乂 岂罕忏弔*初歩-前.书暗骨产-：|疋

13、乂 来电.作用.41曲点_土旳歩示吃苧牛馬齐甘叵笹潘N十吹用 杵的平朽迺边阳禺电形r探陕平 疗四迪H拓问略乏屈丽四边形呈距旳? IU平r匹辿序 与矩曲的之闻的朕益为側”为学生 换薩绘制罔缢导罔的第一前好。*学用JS继导E輕理牛-I A 边书右足舟的联索.*分俎讨血r学生六人TB ,讨论平行匹jX 璐曲幣*短廨号迁方畤匱琲 与IE方璋，平行01边瑠与正方旳深入d、ea 了購学生讨呛平行円由 聊垢養璋堆琏粧E巧够*周 正右聒.平厅E）边殆与正77川厂“1 的咲察的貝悴进孤a讨1平行巴1咗儿SCJB、# 彤一正方比三川三勺叮.拟堆鴉 an说泵细在分组甘作学习申 学会与人钳赴，左流,体会合 作学习E耶

14、p虫a哙忙哦色城上卜灵i己杀下平狞四回艮与巽形”炬 略与IE方璋r建形与正7T症,平 -r远阳m - a汁址-之1工乳眯耒n-朵入t、ta t組 字生磐 制 倉维导圉 旳详再估;匕*学会用盘滩耳匪1整理平行匹 边吊*寵形*差科* IE方膚之 冋阳联賁.构砂石”第出克整示电圉卢S弔陋示i己诵麻甲.Ft对#主整制的 亀雏辱閨提土嗖 段建此特别洼绘:引寻用轉生鼻堆 导圉曲3如口黑続.昭出绘制蚌的 思縊导閨示旳* 0体会思堆与回在构崖如溟累 統申将本例与您作业的这个部分进行对照，您有会什么启发和思考【作业情况】我们在有些作业中发现最严重的问题是：作业在这里仍然是过往教学过程表述，根本就不是学生使用思维

15、导图学习的教学片段设计，其中没有一个环节在组织学生使用思维导图进行学习。还有的问题就是没有对应在“学习目标分析”中所设计的学习目标。【修改建议】如果有作业情况中所说的问题，请重新观看模块四课程视频， 观摩模块五课例，重新思考您将如何在课堂上组织学习使用思维导图进行学习，按照作业指引要求修改。（六）作业中的“学生使用思维导图学习的管理与评价”【作业内容】:学主婆問思曜导虧诅的培训策賂f常生没右使用思堆导图的逐厉7导教会手主的4表二:学生厲用卑施导謎Q的评恰策昭学生已右使用患堆导图前疑厉2从聊些丹直* 评价学生所两的评怕宇生忖片愿从耶些方直* i平1介孚牛【作业指引】此处有两个表格，您只需要根据您

16、的教学实际选择其中之一完成：如果您的学生是第一次使用思维导图进行学习，请选择表一，您需要思考您将如何教会他们使用思维导图进行学习。首先，确定您要教会学生使用的思维导图类型（可再次学习模块一课程视频中介绍的类型）其次，您将采用什么样的教学方法来教会学生使用思维导图，最后，请将您培训学生使用思维导图的整个 教学过程具体描述岀来（建议使用分步或分环节描述）。如果您的学生已经有过使用思维导图学习的经历，则请选择表二，您需要将思考的重点放在教学评价 上了。请从三个方面思考您的教学评价方案，首先，您会从哪些方面评价学生所完成的思维导图，其次，学生使用思维导图的学习效果如何，您觉得应该从哪些方面来评价呢（建

17、议看看您所设定的学习目标），最后，学生使用思维导图学习的过程表现如何，您希望他们做到怎样同样需要设想如何评价。这三个方面请 具体地描述，不要只是简单罗列词汇。【作业示例】作业1：表二：学牛便用帀匹口篓雪培训帥（学生没有使用思维导圏的经历）I娶轅宗宇生安穩1学生学习愿莪吮介出恳堆导医的龙址“奕型、罪冃.蛋中介出婪城程医的蜚制月法.再以平行四边莊与1形的N间的麻条为例-湖学f 二弋刊吾堆刍可莒一祁井宁牛捋们耗师 在紙上毎思tft导單總记录下平肓四边粘豪甬,回曲IE方带,鼻冊与IE育私r平疔四边帖 II方瑕剖5）的联養.救师嗥几八笙了解学生绘制思维导圏的逍展惰陆针对学生绘制前思卷務 握出楼改建议.牡

18、别汴扁引易同字空想堆导图构SMiR系埴怕出沥I奸的思塔导图示惡q匡雄号蔓t却,2 的曹理程 fit曲1較M介址担维耳廈旳忌文、实型，柞用.圭庶介站曩流程也旳绘制万汪.a2穀师臥平行1四边形与拒形的Q可的狀系为舸，为学主示i第昨牺旳第一部牙.孑学生小TS ,讨论芥番仿卿阳旺用闿缱导凰观记录下平1了四边闿与產托,邸与正方 定,養形与工方圧.平行四边托与庄方不之间的朕瘗* *4誠师入小組了解学生哙制舉维导圖的诳辰IS况.针对学注娴HA9总闻巨藍啤+心尺律谊特 利汪世引导月字主世维写国叫建闕识累茨.丝出變制対的怎维俘圉亍范.J本例将学生学会使用思维导图的培训融入学习主题的教学过程中，培训策略有创新。【作业情况】作业中出现的问题有：（1） 一些老师没有注意到作业指引里要求大家根据自己的实际情况，从表1、表2中选择 一个来完成。（2）有的作业在“要教会学生的思维导图类型”栏目所填写的不是思维导图类型（在模块 一的课程视频里有清晰介绍）；（3） 有的作业在“培训学生学习思维导图的教学方法”栏目中只是罗列一些教学法的名称， 而没有教学方法的简要描述；（4 ）有的作业在“思维导图培训的教学过程描述”栏目中过于简单；（5）有的作业在表2中