一年级语文《比一比》教案

1、0语文备课教案2课时备课人课题1、比一比教学课时教学 内容 分析语文课程标准在第一学段的阶段目标中提出，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童 的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观 的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”学习者特征分析一年级学生年龄很小，课堂上常常坐不住、注意力不集中，他们 的思维正处于以具体形象为主时期，他们认识事物总是循着由浅入深, 由具体到抽象，由感性到理性这一规律进行的，所以在教学时，我坚 持形象直观，启发诱导，循序渐进的原则。由于一年级的学生认识事

2、 物比较粗略，所以我在教学中注重培养学生认真细致的学习态度和学 习习惯，并且有意识地教给他们观察和思考的方法教学目标知识与技能：1认识12个生字，会写4个字，认识1种笔画竖钩和一个偏旁土。2、知道“多-少” “大-小”两对意思相反地词语，了解量词“群、颗、 推”的意思，学习正确使用量词。过程与方法：读、议法。正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。教学识字和写字重点教学学会正确使用量词难点课时教学重点1课时识字和写字于昕亚教学 难点学会正确使用量词。教学 策略1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥之味，我 就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小

3、明家开始，以比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学 生尝到学习语文的乐趣。2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象， 形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去 拼音读词语到自己学生字。4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文 字的情感。教学过程修补内容第一版块：导入新课1师:同学们周末喜欢出去玩吗？爸爸妈妈周末常常带你 们到什么地方玩？到农豕乐去玩过的请举手。谁来说说 ， 你在农家乐里见到过些什么？2.今天，老师要带同学到一个叫快乐之旅”的农家乐去玩， 高兴吗？坐好了，汽车出发了。（

4、灯片出示汽车前进图片。）3同学们,我们现在已经来到了 快乐之旅”农家乐的门前， 轻轻推开院门，走进小院，仔细找找，小院里有些什么东 西？（灯片出示课文插图。）第三版块：自学指导，合作探究1. 学生同桌互相说说小院里有些什么东西。2. 全班交流。（教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课 文中的词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、 苹果、红枣”。）3. 学生自由拼读词语，并与图上的事物相对照。4. 指名认读词语卡片上的词语，并说说词语卡片所表示的 事物是什么样的。5. 开火车”读词语;齐读词语。6. 游戏:字词与其表示的事物对号入座。规则:教师摘下黑板上的词语卡片，挂出课文插图，学生以 抢

5、答的形式得到卡片，当小老师领读卡片上的词语后，再 将它贴到图上相对应的事物旁边。过渡:认识了小院里的动物和水果，接下来，我们要对它们 进行一番比较。第四版块：展示交流，点拨提升1仔细看图，说说图上什么大，什么小;什么多，什么 少。2. 引导学生进行说话训练：“和比。”3. （灯片出示韵文）学生自读韵文,印证看图情况。4多种形式（同桌对读,拍手读，配动作读，小组赛读， 齐读）朗读韵文。5. 图文对照,理解韵文。文中谁和谁比，比什么？（2）指导说话：比多,比。比大,比 J、。（3）想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃, 根据数量的不同，可以用什么量词来表示？（引导学生理 解群、颗、堆”的意思。） 颗”和 个”哪个词指更小并且近似圆形的东西 ？ 用颗”和个”扩词。6. 男女生对读韵文。5第五版块：达标测评，巩固反馈1. 说说课后练习 我会说”中的物品要用什么量词。2看图说:农家乐小院里还有哪些东西？可以用 什么量词来说一说？3找一找教室里的物品，用上量词说一说。想想 哪些物品可以比较，怎么比？4. 说说同学之间可以比什么？（年龄大小、个子 高矮、体形胖瘦，各自铅笔的长短）5. 灯片出示对比歌。熟读成诵。 对比歌一个大，一个小，一只老虎一只猫。一个高，一个低,骆驼小羊站一起。一个圆，一个扁,泥鳅燕鱼最明显。一个胖，一个瘦,大