理学通向诗学的一个中介

1、理学通向诗学的一个中介理学家虽然重道轻文，但孔门本有诗教传统，自称得孔孟道统真传的理学家，又怎能忽视儒家诗教？为了将诗学纳入理学体系中，诗经这部古代诗歌的总集就以其特殊的身份，成了理学家表达其诗歌观点的合适媒介。宋代理学家一方面将其改造为修身养性、阐释理学思想的材料，另一方面又借此表达了他们对诗歌创作、欣赏的观点。当理学文化成为整个社会的一种强大思潮的时候，势必对宋代诗学思想产生影响。一宋代理学家的诗经研究状况与宋代理学的产生、成熟和繁盛基本同步，也是与宋代疑经复古思潮相一致的。所谓疑经是指对汉唐儒学的不满，因此要追溯到先秦乃至三代，以追复孔门圣教本旨为目的，这就是复古。在释古中开新，从而创立

2、了与汉学并立的宋学。理学作为宋学的核心，其鲜明的学术、思想特点也体现在对传统儒家经典诗经的研究中。理学开创期的所谓“北宋五子”中，由于学术理论旨趣的差异和所凭借的思想资源的不同，周敦颐和邵雍没有专门涉及诗经的言论，张载和二程在泛览百氏后返诸六经，尽管其理学思想的主体构造依据不在诗经，但对诗经都有言论涉及。其基本特点是将诗经作为修身养性的经典，而不同于汉儒的以诗为政。相应地在解诗方法上就不重训诂而强调涵泳吟诵，对汉儒以比兴为美刺的观点也不重视，所突出的是“兴”，是诗经对人道德情操的兴发感动作用，由此返归孔门诗教，特别重视孔子“思无邪”的论诗宗旨，通过读诗兴起人的善心，以达于修、齐、治、平的目的。

3、在读诗态度上强调平心静气、从容涵泳，认为圣人经典本平易，不必象汉儒那样以艰险求诗，曲意比附，从“诗言志”的观点出发，体味诗人之志意。总之，是以性理论诗，表现了理学的特点。他们的这些观点也被其后学所继承，但张载、二程和程门弟子都没有解诗的专门著作。到了南宋，伴随着理学的繁盛，具有鲜明特色的理学诗经研究著作也多起来，并最终产生了诗经研究史上划时代的著作，即朱熹的诗集传。南宋有特色且能代表各学派观点的理学诗学著作有三部：朱熹的诗集传、吕祖谦的吕氏家塾读诗记和杨简的慈湖诗传。传统上以尊毛序与否将宋代诗经研究分为两派。吕祖谦的吕氏家塾读诗记以其坚定的尊序立场受到后来比较保守的学者的尊崇。但吕氏虽坚守毛郑

4、，本序说诗，在采录毛郑以来汉学诸家注疏的同时，也间或采录朱熹早期宗毛郑时的诗说，然后折衷众说，融会贯通，提纲挈领，提出一些超出前人的见解，且于名物训诂较为详悉，这是其受到后人重视赞许的一个重要原因，也是其的一个重要贡献。但吕氏此书的主旨已大不同于汉儒，其重要标志就是，吕祖谦是一个理学家，其论诗的目的与一般理学家是相似的，因此他在诗记的开头就尽量征引张载、二程及程门弟子的论诗言论作为读诗的纲领，也将诗经作为修身养性的圣典，而且在对诗经的重视程度上比朱熹还强烈，因此也在维护诗经作为孔门圣经的态度上比较坚定，这也是其尊序的一个重要原因。在融合汉学与宋学的基础上，吕祖谦的诗教观点实际上与孔子更为接近。

5、既重视诗经在心性涵养中的功用，也不废诗经在增加实际知识方面的作用，又突出了其在实际政治生活中的实用价值。这可以从浙学后学袁燮的毛诗经筵讲义看到。袁燮虽号称陆学弟子，实际上还受到文献派和功利派的影响，与吕祖谦一样学术思想呈现出“驳杂”的特色，而在强调事功方面正是继承了吕祖谦以来的浙学的总特点。（注：参见崔大华南宋陆学第三章第二节有关袁燮的论述，中国社会科学出版社，1984年出版。）斋毛诗经筵讲义在带有心学解诗的色彩下，突出的是诗经的政治功能。认为诗经是“诗人作之以风其上，太师采之以献诸朝。以警君心，以观民风，以察世变。一言一句，皆有补于治道。人君笃信力行，则可以立天下风化之本；公卿大夫精思熟讲，

6、则可以感人君心术之微。诗之功用如此。”1所以他认为“国风、雅、颂诚万世人主之学，所以缉熙于光明，岂可不服膺古训、日进此道而深造夫古人之堂奥哉？”1朱熹的诗集传因其鲜明的理学色彩得到后世奉程未思想为正统的人士推崇，也因弃小序解诗的立场受到后世尊崇汉学的一些人的非难。其实在宋代尊序废序的争论中，朱熹并不是最激烈的一位，在对于毛诗序的态度上，朱熹有一个逐渐变化的过程，而推动这个过程的原因正在于朱熹的理学宗旨。但在理学诗经研究著作中，朱熹的诗集传却最具有文学色彩的萌芽。朱熹在解诗过程中感到若尊小序以美刺来立说，则与理学以天理论证封建等级制度和伦理纲常相矛盾，也不符合“温柔敦厚”的诗教原则。朱熹说：“温

7、柔敦厚，诗之教也。使篇篇皆是讥刺人，安得温柔敦厚！”2(P.2065)认为汉儒的解释使“读者疑于当时之人绝无善则称君，过则称己之意，而一不得意，则扼腕切齿，嘻笑冷语以怼其上者，所在而成群，是其轻躁险薄，尤有害于温柔敦厚之教。故予不可以不辨。”3但又小心奕奕地保留了诗大序，以二南为中心建立了以理学思想为指导的新经学诗教理论体系。即“本之二南以求其端，参之列国以尽其变，正之于雅以大其规，和之于颂以要其止，此学诗之大旨也。于是乎章句以纲之，训诂以纪之，讽咏以昌之，涵濡以体之，察之情性隐微之间，审之言行枢机之始，则修身及家、平均天下之道，其亦不待他求而得之于此矣。”4将诗经纳入“诚心正意”然后“修、齐

8、、治、平”的新儒家内圣外王道学修养体系。其入手处是以“思无邪”为指导，以诗兴起人的好善恶恶之心，因而对诗经的“六义”，尤其“比兴”作了不同于汉儒的新解释，认为“赋、比、兴”都是文学手法，同时重视对诗本义的挖掘，发现了许多所谓“淫诗”，实际上对于后世人们认识诗经的文学本来面目和从文学角度解诗有很大启发。但朱熹本人却通过对孔子“思无邪”论诗之语的重新解释，认为：“只是思无邪一句好，不是一部诗皆思无邪。”2(P.2065)认为“思无邪”指的是“三百篇之义”，讲的是诗之用：“盖诗之功用，能使人无邪也。”“盖谓三百篇之诗，所美者皆可以为法，而所刺者皆可以为戒，读之者思无邪耳。”2(P.538)这样，从理学角度勾通了“淫诗”与经学原则的联系，使“淫诗”之说能够在经学范围内成为可以自圆其说的体系，从理学角度阐述了“淫诗”为教的经学意义。朱子后学如辅广的诗童子问等大要在于发挥朱熹论诗之旨，被朱熹理学的巨大羽翼所笼罩，发明新意不多。至于王柏的删诗之论，恰是朱熹理学“存天理，灭人欲”和其“淫诗”观点的极端发展。南宋另一部很有特色的诗经研究著作是杨简的慈湖诗传，是心学一派的诗经研究代表，他以自己的心学思想解释诗经，呈现出鲜明的“六经注我”的特色。在杨简看来，诗经三百篇，“孔子所取，取其无邪