妈妈睡了教学设计x

1、7 妈妈睡了导学案设计课题妈妈睡了课型新授课妈妈睡了以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来体现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映设计说明的。这种蕴含在生活常见小事中的情感点燃了孩子爱的火种。鉴于以上分析，我在本课教学设计过程中，以讲读结合为主要方法，以读促讲，以读代讲，读中识字，读中获得文本内容和情感价值的双赢。1认识 12 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“发”；了解课文中出现的词语的意思，积累部分教学目标词句。 (重点 )2正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。(难

2、点 )课前准备1. 预习课文，完成预学案作业。(学生)2准备字卡、词卡，制作多媒体课件。( 教师 )课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、板书课1. 教师板书课题，引导学生1. 学生朗读课题，语调要轻柔，要教师可以以“妈妈睡了，轻轻题，质疑导入朗读课题。缓慢。地，柔柔地读，不要吵醒了妈(用时： 5分2教师引导学生针对题目质2学生质疑：妈妈为什么睡着妈”来引导学生朗读课题。钟)疑。了？妈妈睡觉时是什么样子的？1. 教师引导学生带着问题展1. 学生展开小组合作活动，思考课开小组合作读文。前产生的问题。(1) 教师引导学生自由朗读课(1)学生在课前预习的基础上大声文，读

3、准字音，读通句子。朗读课文，重点读记预习中圈画的(2) 教师引导小组同学轮流朗内容。1. 教师要注重对课前预习成果读课文，相互学习，相互纠(2)小组长组织同学分自然段轮流的检测，鼓励学生主动预习，正字音。朗读课文，并对有错误之处予以示自主读文，自主识字。(3) 教师引导学生默读课文，范。2学生在朗读词语的时候，思考课前提出的两个问题。(3)学生逐段读文，圈画出与问题要注意以下几个词语：“红2教师组织学生汇报小组识相关的语句，再读一读这些语句。润”的“润”，声母是 r ，韵记生字的成果。2学生根据教师提示读字、词、母是 un，发音要准；“等会(1) 课件出示句子，教师指名句，并交流。儿”后面是儿

4、化音，要读准儿朗读。(1)学生朗读句子：化音；“头发”的“发”要读妈妈哄我午睡的时候，自一要注意读准加点的生字；轻声。“沙发”的“发”读一己先睡着了，睡得好熟，好二要读准带有生字的词语；声。“理发”的“发”读四香。三要把带有生字的句子读通顺，能声。针对“发”这个多音字，二、讲读结明亮的眼睛闭上了，紧紧正确断句。可以引导学生查字典，读一读合，初步理解地闭着；弯弯的眉毛，也在(2)学生朗读词语：哄人、先后、字典上不同的词语。(用时： 23分睡觉，睡在妈妈红润的脸闭紧、红润、头发、粘上、汗珠、3“粘”和“沙”都是翘舌钟)上。额头、沙发、乏了、理发。读准音，要读准。她乌黑的头发粘在微微渗“发”的字音。

5、4要回答“妈妈为什么睡着出汗珠的额头上。(3) 学生认读本课12 个会认字，掌了”这个问题，可以引导学生(2) 课件出示词语，教师指名握多音字“发”，组词语，能组几通读全文，重点结合最后一个朗读，并学习多音字个就组几个。自然段寻找答案。“发”。3学生针对课前提出的第一个问5指导学生朗读句子时，要(3) 教师出示生字卡片，组织题，交流自己找到的答案：尊重学生的个性体验，可以从学生开火车朗读生字，并口(1)学生交流：因为妈妈累了，所两个方面引导学生朗读，一是头组词。以睡着了。体会妈妈干活后很累的感受，3教师组织学生汇报课前质(2) 学生朗读：她干了好多活，累带着疲倦的感觉来读；二是体疑的思考结果。

6、了，乏了，她真该好好睡一觉。会小作者看到妈妈这么劳累时(1) 教师组织学生交流：妈妈(3)学生先想一想自己的妈妈平时的感受，带着心疼的感觉来为什么睡着了？都要做哪些活，再来回答这个问读。(2) 教师引导学生读出描写妈题。妈累了的句子。(4)学生可以先想象妈妈干了一天(3) 教师引导学生联系生活想的活是一种怎样的情景，然后带着象妈妈干了哪些活。这种体验朗读句子。(4) 教师引导学生联系妈妈干了好多活后的感受，有感情地朗读这个句子。1. 学生仔细观察例字，看一看哪一1. 课件展示写字表中的 8 个个笔画或者哪一个部件难写，与老会写字，引导学生观察例师和同学交流。字，提出难写的生字。2学生观察老师的

7、范写，倾听老2教师针对同学提出的难写师的讲解。三、观察交之处进行范写。3学生根据老师的示范和讲解练3教师引导学生在练习本上写一个，评议时注意倾听老师的建流，指导书写自由练写，展示后集体评议。(用时： 10分议。4学生观察写字表中每一个笔画钟)4教师组织学生观察写字的书写，然后临写，最后练写 2表，然后练写。个。5教师利用投影仪展示学生5学生仔细观察展示的范例，看作品，圈画写得好的地方，一看哪一个字的哪一个笔画写得引导学生相互学习。好，好在哪里。然后修改自己的书写。四、布置作1. 你看见过妈妈睡觉时的样1. 学生观察，看清楚妈妈睡觉时的样子。业，延伸拓展子吗？回家之后，看一看。2说的时候要有条理

8、，说清楚；(用时： 2分2观察好之后可以说一说，画的时候，要想办法画出妈妈睡觉钟)也可以画一画。时的样子。第二课时“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润些。“闭”的“门”不能写得太窄。“窗”下部分最里面不是“夕”，这里的点要出头。“发”右上有一点，不要丢掉。如果妈妈不在身边，也可以看一看其他亲人睡觉时的样子。教学环节一、借助插图，交流引入(用时： 8分钟)二、讲读结合，体会情感(用时： 22分钟)教师指导学生活动1. 板书课题，教师引读第11. 学生齐声诵读第1 自然段。自然段。2学生围绕“妈妈干了很多活”2教师引导学生回忆妈妈为来交流。什么睡着了。3学生观察插图，用

9、一两句话说3教师引导学生观察书中插一说妈妈此时的样子。图，想象妈妈睡觉时的样子，并交流。1. 教师引导学生朗读课文，1. 学生根据教师的提示展开小组合展开小组合作学习：作学习：一读：教师组织学生自由朗(1) 学生正确、流利地朗读这三个读课文第24 自然段。自然段。二画：画出描写睡梦中妈妈(2) 想想睡梦中的妈妈是什么样子的样子的句子。的。画出第24 自然段的首句。三想：想想哪些语句最能概(3) 读一读画出的句子，找出“真括妈妈此时的样子。美丽”“好温柔”“好累”三个短四说：把你的想法和小组的语。同伴说一说。(4) 学生大胆表达自己的想法，并2组织学生汇报交流，相机根据同学的建议修改自己的答案。

10、指导：汇报一：结合第2 自然段中的语句体会“睡梦中2学生汇报并订正自己的答案：的妈妈真美丽”。学生交流一：睡梦中的妈妈真美(1) 引导学生思考，从哪些语丽。朗读第2 自然段。句能看出睡梦中的妈妈真美(1) 学生交流并朗读第2 自然段的丽，朗读相关的句子。第 2 句话“明亮的眼睛闭上了 (2) 引导学生朗读“明亮的眼红润的脸上”。睛”“弯弯的眉毛”“红润(2) 学生朗读三个短语，并仿说：的脸”并模仿练习。水灵灵的眼睛、细长的眉毛、白净(3) 课件出示句子，引导学生的脸等。比较：(3) 学生朗读并辨析：“睡”是说弯弯的眉毛，长在妈妈红润妈妈睡觉了，眉毛也不动了。眉毛的脸上。也在睡觉，说明妈妈太累了

11、。所以弯弯的眉毛，睡在妈妈红润“睡”比“长”准确。的脸上。(4) 学生轻轻地、美美地朗读这一(4) 指导学生有感情地朗读第段，读出妈妈的美。教学提示教师可以引导学生重点观察画面上妈妈睡觉时的表情，借助图画来交流，也可以联系家庭作业，结合自己妈妈睡觉时的样子来回答。1. 圈画句子的时候，要注意培养学生良好的阅读习惯：一要用尺子等工具认真细致地圈画；二要圈画完整的句子，即从句子的第一个字圈画到表示一句话结束的标点符号 ( 句号、问号、感叹号等) 。2在小组交流的过程中，教师要引导学生学会倾听，在倾听中订正自己的答案。3. 学生针对短语进行模仿练习，形式可以多样。例如，明亮的眼睛，既可以说水汪汪的眼

12、睛、亮晶晶的眼睛，也可以说明亮的阳光、明亮的灯光，更可以说晶莹的珍珠、可爱的熊猫等。4教师在指导学生朗读第 4 自然段时，可以从两方面入手。其一，想象妈妈干了很多活，她心里是什么感受，读出妈妈的疲惫之感；其二，当“我”看到妈妈那么劳累的时候，心情怎样？“我”心里一定很心疼自己的妈妈，那么就读出这种心疼的感觉。如果还有同学认为，妈妈那么累，好2 自然段。学生交流二：睡梦中的妈妈好温不容易才睡一会儿，我们不能汇报二：结合第 3 自然段中柔。朗读第 3 自然段。吵醒妈妈，朗读的声音应该很的语句体会“睡梦中的妈妈(1) 学生轻轻地、柔柔地朗读第 3轻柔，教师也应该给予支持和好温柔”。自然段。鼓励。(1

13、) 引导学生通过朗读体会妈(2) 学生观察照片，感受妈妈的温妈的温柔。柔，带着微笑朗读“妈妈微微地笑(2) 课件出示一组妈妈微笑的着 等会儿讲给我听”。照片，引导学生对照照片朗学生交流三：睡梦中的妈妈好累。读描写妈妈温柔的一段话。朗读第 4 自然段。汇报三：结合第 4 自然段中(1) 学生找出本段的第 24 句，读的语句体会“睡梦中的妈妈出妈妈此时好累的感受。好累”。(2) 学生交流：一是描写妈妈呼吸(1) 引导学生找出描写“睡梦沉；二是说妈妈额头上有汗；三是中的妈妈好累”的句子，仔写妈妈连鸟叫声、风吹树叶的声音细读一读。都听不到。(2) 引导学生展开讨论：作者(3) 学生朗读，读出妈妈此时的劳是怎样写出“睡梦中的妈妈累。好累”的？(3) 指导学生有感情地朗读第4 自然段。1. 教师引导学生讨论：妈妈1. 学生结合平常在家里妈妈要做的为什么要干那么多活？妈妈如果条件允许，教师可以请家三、总结交事情来交流：妈妈为了照顾家，照为什么连睡觉的时候都那么长协助，将歌谣我的好妈流，升华情感顾孩子很辛苦，妈妈爱我们，更爱累呢？妈换成学生的妈妈在家里辛(用时： 7分我们的家。2课件播放歌谣我的好妈苦干活的真实生活照片，更能钟)2学生听歌谣，明确：妈妈爱妈，引