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文档简介

1、比一比的教学反思 本节课是北师大版二年级下册第三单元 生活中的大数中的内容。是在学 生掌握了百以内数的大小比较以及万以内的读写法的基础上进行教学的。 反思本 课教学，有以下几个成功之处： 1. 在课堂教学中努力营造一种宽松的学习环境， 是促使学生主动发展的必要 条件，最好的学习动机是学生对所学内容所产生的浓厚兴趣。 本节课在导入新课 时，针对低年级儿童的年龄特点， 以现代教育技术课件设计了富有儿童情趣的活 动情境： 以春游活动背景， 给学生展示了四座名山的海拔高度，充分激发学生的 浓厚兴趣和活动动机。每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，生动的、 自由的、开放的去探索、去发现、去创造有关的

2、数学知识。 在教学过程中我主要通过练习、 观察、比较，再学生总结， 这样的教学方法， 学生掌握得比较深刻，数位多的那个数就大学生掌握得比较到位。 2、学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化 活动来实现的，而要完成真正意义上的内化， 学生的学习过程， 必须是主动获取， 主动发展的教学活动化过程。在教学过程中，我努力创设情境并注重引导观察， 调动学生的生活经验和原有的知识基础 让他们借助旧知识和已掌握的方法进行 迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结比较大小的方法。 3 、通过出示四座名山的海拔高度，增强了学生的爱国热情。并且通过比较 四座大山的海拔高度进而巩固了 “万以内

3、数的大小比较 ”的学习要点。 4. 教师灵活且恰当的评价是促使学生通力合作、 积极探究的有效策略。 面对 正确的答案，教师用肯定、 赞许的言辞和丰富的情感激励学生， 让每个学生都得 到表现自我的机会，体会成功的喜悦； 也可暂不表示肯定或否定， 引导学生回顾 自己的学习过程，触动学生通过反思，获得探究的方法。 本节课为学生创设了实实在在的探究空间， 让学生根据自己的体验， 用自己 的思维方式，不断主动探索比较牌数大小的方法，去发现、 去创造有关的数学知 识。 5. 当然，本节课也有一些不尽如人意的地方， 是在“探究 ”的学习过程中， 要注意保护学生 “探”的热情，对于探究中出现的不同观点、见解，正确的要加以 肯定、赞赏，请他们尽可能的说明理由，也可以发动全班同学讨论。对于错误的 说法，应该教育其它学生不能取笑， 更不能挖苦， 因为这些同学对问题能动脑思 考，用于发表自己的见解， 本身就是一件值得表扬的事情， 老师应该鼓励、 表扬、 引导他们，让他们觉得即使自己回答错了，老师也不会批评，还能得到鼓励，学 探”的热情就 生自尊心受到尊重、保护，学习积极性、兴趣也就提高了，这样， 得到更好的激发与保护。 -可编辑修改 - 欢迎您的下

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