人教版四年级数学下册《.数学广角小管家》导学案_17_第1页
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文档简介

1、第8单元 数学广角搭配（二）第2课时 搭配（2）【教学目标】 1、使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。 2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。 3、培养学生良好的思维习惯。【教学重难点】 重点：理解并掌握实物组合的方法。难点：能将实物组合抽象为数字或者字母，理解组合可以不分顺序。【教学准备】 图片【教学过程】 一、创设情景抛出问题。1（课件出示）同学们，小丽被选为中兴中心学校六一儿童节大合唱的主持人，下面是她准备的衣服，她左挑右选，还是拿不定主意,到底穿哪件呢？2（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）（1）哪位同学能来说一说小丽都准备了几

2、件上装？几件下装？（2）如果每次上装和下装只能各穿1件，你会建议她怎么穿？（学生自由说）（3）你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，一共有多少不同的搭配？（学生思考）就是这节课我们要重点研究的话题，搭配，读题。二、新知探究。1.小组合作探究：师：此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以前后4人为一小组讨论一下，都有怎样的搭配方法？（1）要求前后4人为一组.讨论衣服可以怎样分类？并分类摆一摆，贴在练习纸的空白框里。讨论怎样搭配才能不重复遗漏？并按照你们搭配的先后顺序用线连一连。（2）小组讨论交流，教师巡视指导。（3）汇报。（找学生来回答他们的搭配过程）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下

3、衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）。（板书）2.回顾刚才的方法,我们在解决问题时,都借助了学具卡片,可是有很多时候,我们没有学具怎么办呢?引出图形表示法和字母表示法。3.同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）4.通

4、过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、新课讲授练习一：.刚才同学们为小丽搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小丽谢谢你们，选好了衣服，小丽该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗？（生答）（课件出示）同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）用刚刚学的方法，找出不同的搭配来。（2）汇报。（教师强调，按一定的顺序搭配）练习二：谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题。同学们，这节课你们表现的太优秀了，。那请你们再这题能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。练习三：我们每个人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片

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