人教版四年级语文下册《三组语文园地三大自然的启示》研讨课教案_7_第1页
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文档简介

1、大自然的启示习作教学设计教学目标： 1、按一定顺序写出自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。 2、学习选择合适的材料，运用多种感官感知事物，运用比喻，拟人、想象、联想等写作手法。 教学重难点： 按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。 教学过程： 1、 回顾，引入课题同学们，大自然就像是一位神奇的魔法师，处处充满奥秘，它又像一位伟大的哲学家，默默地告诉我们深刻的道理。大家在这次综合性学习中，对大自然有许多新的发现、新的收获，这节课，我们一起来学习如何把自己的新发现、新收获按照一定顺序写下来。 板书：大自然的启示 2、 写法指导1、选择合适的素材。首先，我们要选择合适的素材，要选

2、择自己亲自观察过的或熟悉的事物，因为这样才有真实的感受，才可能写得具体。老师出示“水滴石穿”的图片，让学生运用听觉、嗅觉、触觉、视觉、味觉去感知事物，并让学生思考从中感悟到什么？鼓励学生说一段完整的话，然后老师出示范文。出示其他动、植物、现象的图片，学生一边观赏一边思考：大自然在告诉我们什么？2.拟写题目同学们，选定了素材，就要拟写题目了，题目是文章的眼睛，是中心所在，一定要简明扼要，给个小提示，可以用你观察的事物为题，如：枯叶蝶和迷彩服、蜻蜓和飞机；可以用你研究的问题为题，如知了是怎样发声的；还可以用大自然的启示为题，如蜜蜂的启示、团结的蚂蚁。题目应该简明新颖，同学们，你想好了吗？请给自己的

3、作文拟一个题目。3、列好提纲同学们，拟好了题目，我们就可以写作了吗？写作之前，我们心中要大概有一个写作顺序，即先写什么，再写什么，最后写什么。我们要列一个简单的提纲，这样，我们的思路更清晰，就不会写偏题了。我们先来看看本组课文的写作顺序。（出示ppt）学生自列提纲。4、写作时注意什么？同学们，提纲列好了，我们就可以写作了，写作时要注意什么呢？（1）调动五官，多角度地感知事物，把事物写具体；（2）运用合理的想象或联想（重点）；（3）恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张、设问等修辞，增强文章的趣味性、生动性； 三、理清思路，完成习作。学生作文，教师巡视，对学困生进行指导。 四、修改作文1、默读，删去假话空话；2、再默读，看看是否围绕题目来写的，如有偏离题目或中心的，就删去；3、第三次默读，看看哪些地方没有具体写，把它写具体、写生动，；4、轻声朗读，前后是否连贯，语句是否通顺，改一改；5、第五遍读，把自己最欣赏的地方，或是句子或是词，勾画出来或批注；6、同桌交换读，彼此交流并修改；7、前后桌交换习作，彼此交流并修改。六、分享交流每个小组推荐一篇文章，在全班交流。七、总结这节课同学们的发言很积极，有些同学的作文写得很不错，主要原因有二：一是同学们运用多种感官认真观察体会，思考；二是因为经过多次修改。如果大家能养成这两个好习惯，相信我们每个同学都能写出好文章。最后，让我齐读这句

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