古诗诵读课《风》教学设计

1、风教学设计 平遥县桥头中心小学郝文越 教学内容： 风唐.李怖 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 教学对象： 二年级 学惜分析： 二年级学生会借助拼音识字读文，并有初步的古诗学习方法，比如:联系图画了 解古诗意思，借助故事情节了解古诗意思等。二年级学生对古诗的节奏进行简单的 分析，并能在朗读中体现出来。二年级学生对形象的事物比较感兴趣,喜欢交流自己 的所见所闻所感,为本节课交流“风”奠定了基础。古诗词作为经典文化的一部分, 吟诵教学对体会作者感情、体会诗中意境有很大帮助。如何让二年级学生对古诗词 吟诵感兴趣，还需要借助学生喜闻乐见的方式，让学生在玩中体会、揣摩。 教学目标： 1、

2、熟读至诵风。 2、初步吟诵古诗。 3、了解“三秋”“二月”的实指，“千尺”“万竿”的虚指。 4、简单理解古诗意思。 5、多途径、多方位了解风。 6、通过通俗易懂、喜闻乐见的方式，让学生对风有整体印象，感受风的变化无 常以及风的力量。 教学准备： 多媒体课件 教学时数： 一课时 教学过程 一:谜语导入，揭示课题： 同学们，这里有一则谜语，请大家帮帮老师，猜一猜谜底是啥。 出示谜语:云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 学生交流谜底。（风） 为什么说是风呢？ （预设:风儿吹过，云彩就散开了。风儿吹过,小树被吹得东倒西歪，好像在招 手。风儿吹过，地里的庄稼被吹得连绵起伏。风儿吹过

3、,花儿也轻轻摇晃着脑袋。） 小朋友们猜谜语真有办法，会在脑海中想画面，真了不起。 今天我们就来聊聊“风”。（板书课题） 二:互动交流，初步感知: 你们说说，风是啥颜色的呀?风是啥形状的呀？ （预设:没有颜色，没有形状。看不到、摸不着。） 对风是没有颜色、没有气味、没有形状的，这无形的自然现象，我们却可以感 受 得到。你什么时候感受到风的存在了呢?说说看。 （预设:下雨了，我打着伞回家，忽然刮来一阵风，把伞都吹跑了。 那天，我在溜冰，溜得很快的时候，就感到有风了。 天气预报说有台风“海鸥”袭来。 我打羽毛球的时候，起风了，羽毛球偏要往旁边飞） 看来大家都是生活中的有心人，不仅知道得多，还能说出自

4、己的感受。 风,有时是温柔的，有时却是强烈的，有时能给我们带来快乐，有时乂让人感到 害怕，真是变化多端啊！ 三:读吟背解，学习古诗。 同学们，唐代诗人李山乔也写过一首关于风的古诗，很受大家的赞叹，我们一起来 看看。 1、出示古诗内容。 2、借助拼音读一读。 注意解（ji斜（xid）的读音。 3、去掉拼音读一读。 4、古诗要读好还要讲究节奏美，诗句中的停顿很重要,你试着来停顿一下。 （交流停顿） 解落/三秋/叶，能开/二月/花。过江/千尺/浪，入竹/万竿/斜。 5、带着节奏读一读。 6、老师今天要求大家把每个字的声调都读出来，你能行吗？ （字正腔圆读古诗。） 7、其实在古时候，人们都不会朗读，“

5、自古读书皆吟诵”。诗词是要和着音乐 唱 出来的，叫吟诵。古人吟诵有个最基本的要求，“平长则短入声急。”平就是 平声，也就是我们汉语拼音的一声和二声。仄就是仄声，也就是我们汉语拼音的三声 和四声。平声字一般读得低一点、长一点，仄声字一般读得高一点、短一点。还有 一些字呢有特殊的规定,它们叫入声字，要读得短促有力，比如“落”、 叶”月”“尺”“入”“竹”。老师来示范一下。 8、请你也像老师这样把这首诗吟唱一下。 学得真带劲,是不是很有意思呢?如果能联系上诗句描绘的惜境就更好了。 第一句:解落三秋叶。 风的力量在哪里？ （把叶子都吹落了） “三秋”是什么意思呢?就是秋天。秋风起，落叶潇潇而下。 落是

6、入声字，读音短促，那么落叶潇潇而下的感觉便出来了。注意“秋”字拉 长，是风把整整一个秋天的叶子都吹落了。 第二句:能开二月花。 风的力量在哪里？ (把二月的花吹开了) 二月是指农历二月。“草长莺飞二月天”，“二月春风似剪刀”，二月是春风 吹来的日子。 你知道什么花开了呢？ 是呀，这么多花都开了，你能让大家体会到么？ 注意把“开”字拉得再长些。一定要把“花”拉长，这时候你的眼中一定充满 了盛开的鲜花。 第三句:过江千尺浪。 风可是难以琢磨的，刚才还是温柔的，立刻就变得凶猛起来。大家一起把凶猛 的风表现出来。 注意把“江”字拉长，不长不足以说明江面的宽广，如何掀起千尺浪？ 第四句:入竹万竿斜(xi

7、d)。 斜在这里不读Xie,古时候的文读，如论语的论不读四声一样，这里做押 韵。现在感受一下“入竹”两个入声字，读快以后什么感觉呢？”入竹读快以后，我 们应该感觉到了风速。风速快，那么风力一定很大，“竿”和“斜”拉长念，那么万 竿翠竹都被大风压得直不起腰了。 这首诗讲完了，你们都感觉到风的厉害了吧。 9、集体吟诵，男女PK。 四：拓展阅读，开阔思路。 同学们，风真是让人捉摸不透，但细致的观察会让你对风了解得更透彻。说不 定你也可以写出优秀的诗文呢。你来看看我们现代的小朋友是怎样写风的： 出示风 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用