人教版四年级语文下册《三组语文园地三我的发现.日积月累》研讨课教案_22_第1页
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文档简介

1、语文园地三(“我的发现”和“日积月累”)设计理念: 本节课的设计理念就是引导学生善于观察，勤于积累，政于创新，善于合作，通过多种形式，调动各种感官，营造开放创新的课堂，创设民主和请的气氛，使学生在自我感受、自我探究、自我实践中提高自身素质。教学目标:1.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。2.积累农业气象谚语。3.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点:体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点:比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用教学准备相关课件教学课时:1“我的发现”、“日积月累”(通过比较句子，体会用词的准确性，进一步体会句子在表情达意上的不

2、同;积累读语，拓展知识;展示学习成果，提升成就感)一、我的发现(通过比较句子，体会用词的准确性，进一步体会句子在表情达意上的不同:积累读语，拓展知识;展示学习成果，提升成就感)我的发现读一读，自己悟一悟。说一说，读一读，分组感悟第一组:“终于”说明了科学家揭开蛸蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果”第二组:“那样的”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的”第三组:“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。小结:这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。举一举例子:你还能举出这样的一组例句来吗?设计意图:通过比较句子，体会用词的准确性，进一步体会句子在表情达意上的不同。、日积月累自由读，想一想意思。自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点按。多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。拓展交流:你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。设计意图:鼓励学生搜集课外知识，拓展语文学习的空问，体现在生活中学语

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