七颗钻石__许百云

1、七颗钻石教学设计教材分析：七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。教学目标：1、认识“竟、匆”8个生字、会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。2、朗读感悟，了解小姑娘的水罐发生了哪些变

2、化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点、难点：重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程一、导入新课，激发想象1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)2、揭示课题：在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们一起走进七颗钻石（板书）3、请同学们齐读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。（干涸、干枯、焦渴）4、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水

3、”，就是“生命之水。5、再次出示反映旱灾的图片，指名有感情地朗读。【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵！二、透过“神奇”，体会“变化”1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。2、空木罐发生了哪几次变化？请同学们快速朗读课文，画出相关句子。（生说，师形成板书）3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。重点指导读好以下句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

4、当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）三、层层推进，体会爱心你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？ 迅速浏览课文，这些神奇的景象是在什么情况下出现的？用波浪线把词语和句子画下来，读一读学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 5 小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不

5、够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。【设计意图】 “从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量”，让学生投入感情走进课文的整体阅读中去。四、感情升华，爱融心间1、过渡:作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。2、师引读：带着作者的

6、这份美好的愿望，齐读齐读“爱的感言”（课件出示）（1）、 爱，可以创造奇迹。（莎士比亚）（2）、人间如果没有爱，太阳也会死。（雨果）（3）、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。（罗曼.罗兰）（4）、爱是理解的别名。（泰戈尔）小结；是什么让我们感动呢？一个字，那就是”爱”，母女之间的爱让我们感动，人与动物之间的爱让我们感动；人与他人之间的爱让我们感动。 同学们，爱心的力量是多么神奇啊！【设计意图】本环节让内化的感情，得以释放，将自己的情感体验，让爱融入心间。五、创造发挥想象（学生练写）选择下面其中一个情节，展开想象编故事。小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？小狗把小姑娘

7、绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？【设计意图】让学生学会练笔，写出自己对爱的感悟。板书设计：七颗钻石神奇 爱心空水罐装满水 给母亲找水（孝心无价）水罐 给小狗水（爱心如银）金水罐 母亲给女儿水（母爱似金）教学反思：一、创设情景，引发情感陶醉。创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。 二、在形式多样的朗读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。抓住重点语句，指导感情朗读，教给读书的方法。授人