杭州余杭高级中学

1、杭州市余杭高级中学2009 学年第一学期期末考试质量分析表（备课组分析表）学科：生物年级：高三备课组长：曹晓卫试卷来源：杭州市统测阅卷方式：余杭区统测交表日期： 10.2.9一、本次考试考查范围：必修一、二、三和选修三、本次考试中得分率较低的试题分析（一般列三至五题）题号题号6162331（4）题型题型选择题选择题选择题填空题得分率得分率4533238考查点考察点性染色体和 伴性遗传信息分析的 能力和蛋白 质鉴定的原 理基因工程二次免疫的 过程错因分析错因分析关于生物的 性别和伴性 遗传理解不 深刻分析陌生信 息的能力不 强审题不仔细， 细节知识掌 握不扎实基础知识不 扎实三、学生学习中存在的

2、问题1、解题思路不清晰，知识难迁移，学科内单元间相关知识不能很快建立起联系。2、简答题语言表述不规范，书写不认真，常出现生物学专用名词、术语的错别字。3、图表题，特别是坐标曲线图中的生物学原理的理解能力较弱。4、学生综合能力不强，本次考试注重基础知识，突出了学科主干知识，强调了理解能力、识 图能力、实验与探究能力、获取信息能力以及知识系统化综合运用能力的考查。从这次的检 测，发现以上的这些能力要求， 大部分的同学还有很大的差距。 以致生物学科综合素质偏低。四、教学中存在的问题：1、平时教学中对基础知识的重视不够，没有突出对主干知识的教学。2、对学生实验能力的培养存在欠缺。3、对生物学与生产、人

3、类健康和环境保护的联系关注不足。4、亟待提高学生图表题的解题能力5、学生答题规范性的教学有待于加强五、下阶段教学针对性措施1、进一步加强双基的教学，一定要落实双基，特别是图表，它常常是教材中的重点和 难点所在（而试卷中以图表为载体的比例非常大），关键知识点，关键词、字一定要分析透 彻到位，特别是薄弱学校及学困生。现在我们强调对学生能力的培养，但学生的能力发展是 建立在掌握一定知识的基础上，没有一定的知识基础，凭空发展不了学生的能力，因而教师 必须注意基础知识的有效落实。对于概念的教学，着重应让学生正确理解它们的含义和适用 条件，不能仅仅要求学生死记硬背书本中的概念，充分重视概念图的教学。2、加

4、强实验教学。侧重对实验的原理和方法的分析，以及书本实验的拓展、运用。3、教学过程中尽量多创设一些问题情境，避免学生产生理论知识与解决实际问题能力 的脱节现象。这不仅有利于学生学习兴趣的培养，更有利于学生学习能力的培养和提高，特 别是学生获取信息能力、分析问题能力及表达能力等。4、加强对学生进行学法指导。学生学习方法是十分重要的，这需要老师在平时的教学 过程中逐步培养。学法指导不仅仅是指教会学生如何解答试题，更重要的是要指导学生如何 对所学的知识进行梳理，并能运用不同的方法、从不同角度对知识进行归纳和小结，以帮助 学生更好的掌握知识和运用知识。5、适当的训练和试题的精选。6、加强情感投入，个别指

5、导，以充分调动学困生的非智力因素。7 、按照学校和年级组的要求，备课组合力抓好临界生的辅导工作。杭州市余杭高级中学2009 学年第一学期期末考试质量分析表（教师个人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日学科生物 任教班级高三（ 2、3）分析人 曹晓卫考试范 围必修一、二、三和选修三本次考试中得 分率较低的试 题分析。写明： 题号、题 型、得分率、 考 查点及错因分 析题号6162331（4）题型选择题选择题选择题填空题得分率4533238考察点性染色体 和伴性遗 传信息分析的 能力和蛋白 质鉴定的原 理基因工程二次免疫的过程错因分析关于生物 的性别和 伴性遗传 理解不深 刻分析陌生信 息

6、的能力不 强审题不仔 细，细节知 识掌握不扎 实基础知识不扎实从考试中反应 出学生在该学 科学习和教师 教学中还存在 哪些问题？学生学习方面：1.学生实验题解题能力需要提高，尤其是设置对照、分析合理的实验步骤 需要在以后的教学中需要训练。2.学生平时复习缺少及时的反思巩固，没有及时发现自己的问题，问题遗 漏，平时没有及时解决。以后需要及时督促和检查。3.错题的整理和复习不够，做过的原题和相同知识点的考察重复出错的情 况时有发生。4.对于自身模糊不清的知识点，缺乏自发的求证和整理；教师教学方面：1.对于学生的盲点、不易理解的地方了解不够深入；2.对考前的复习指导有待进一步细化和深入。下阶段教学的

7、 针对性改进措 施下阶段教学要加强基础知识巩固。 加强对学生的了解， 通过和学生的交流， 了解他们真实的心理想法，了解他们的思维障碍和误点，有针对性的进行 指导；加强对学生纠错的监督， 强调其重要性， 避免错题反复出错的现象。 继续坚持听课，学习组内老教师的课堂，学习他们复习课的教法、对知识 点的总结、对题目的分析和变式讲解等；逐渐培养自己的课堂应变机智， 为学生提供更优质的课堂。杭州市余杭高级中学2009 学年第一学期期末考试质量分析表（教师个人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日学科生物 任教班级高三（11.12） 分析人 路雅琴考试范 围必修一、二、三和选修三本次考试中得 分率较

8、低的试 题分析。 写明：题号、题题号6232934（4）题型选择题选择题选择题填空题得分率2261020型、得分率、 考 查点及错因分 析考察点性染色体和 伴性遗传基因工程遗传育种实验设计错因分析关于生物的 性别和伴性 遗传理解不 深刻相近概念区分 不清晰自交、杂交概 念区分，秋水 仙素作用原理 和部位遗传实验设 计从考试中反应 出学生在该学 科学习和教师 教学中还存在 哪些问题？学生学习方面： （1）对于以前做过的题目只记答案，而没有真正去弄懂如何解题。 （2）基本概念模糊不清，相近概念无法区分； （3）部分学生听课精神不够集中，效率低下。教师教学方面： （1）基础知识，基本概念落实不够；

9、（ 2）过高估计学生的知识水平，讲解题目的时候还要更细、更慢、更仔 细。下阶段教学的 针对性改进措 施（ 1） 加强对学生的了解，通过和学生的交流，了解他们真实的心理想 法，了解他们的思维障碍和误点，有针对性的进行讲解和指导；（ 2） 对于基础知识的落实还要狠下功夫（ 3） 课堂节奏还要再放慢一些，重在讲解题突破口和解题思路。说明：1）此表仅供参考，如果老师认为还有更好的试卷分析形式，可以自行设计。2）请各位老师自我分析后交备课组长，由备课组长统一上交。杭州市余杭高级中学2009 学年第一学期期末考试质量分析表（教师个人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日学科生物任教班高三（ 7、分析

10、人姜平级8）考试范 围必修一、二、三和选修三本次考试中得 分率较低的试 题分析。写明： 题号、题 型、得分率、 考 查点及错因分 析题号6162331（4）题型选择题选择题选择题填空题得分率4533238考察点性染色体和 伴性遗传信息分析的 能力和蛋白 质鉴定的原 理基因工程二次免疫的 过程错因分析关于生物的 性别和伴性 遗传理解不 深刻分析陌生信 息的能力不 强审题不仔细， 细节知识掌握 不扎实基础知识不 扎实从考试中反应 出学生在该学 科学习和教师 教学中还存在 哪些问题？学生学习方面：（1）错题的整理和复习不够，做过的原题和相同知识点的考察重复出错 的情况时有发生。（2）对于自身模糊不清

11、的知识点，缺乏自发的求证和整理； （3）部分学生不善于做笔记，也懒于做笔记，课堂上习惯只用耳朵听， 动笔少。（4）部分学生听课精神不够集中，效率低下。 教师教学方面：（1）对于学生的盲点、不易理解的地方了解不够深入； （2）对课堂上学情的利用和把握能力有待加强。下阶段教学的 针对性改进措 施（1）继续坚持听课，学习组内老教师的课堂，学习他们复习课的教法、 对知识点的总结、对题目的分析和变式讲解等；（ 2）加强对学生的了解，通过和学生的交流，了解他们真实的心理想法， 了解他们的思维障碍和误点，有针对性的进行指导；（3）加强对学生纠错的监督，强调其重要性，避免错题反复出错的现象。（4）逐渐培养自己

12、的课堂应变机智，为学生提供更优质的课堂。说明：3）此表仅供参考，如果老师认为还有更好的试卷分析形式，可以自行设计。4）请各位老师自我分析后交备课组长，由备课组长统一上交。杭州市余杭高级中学2009 学年第一学期期末考试质量分析表（教师个人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日学科生物 任教班级高三（11.12） 分析人 彭小妹考试范 围必修一、二、三和选修三本次考试中得 分率较低的试 题分析。写明：题号、题 型、得分率、 考 查点及错因分 析题号6232934（4）题型选择题选择题选择题填空题得分率2261020考察点性染色体和 伴性遗传基因工程遗传育种实验设计错因分析关于生物的 性别和

13、伴性 遗传理解不 深刻相近概念区分 不清晰自交、杂交概 念区分，秋水 仙素作用原理 和部位遗传实验设 计从考试中反应 出学生在该学 科学习和教师 教学中还存在 哪些问题？学生学习方面：1.学生实验题解题能力需要提高，尤其是设置对照、分析合理的实验步骤 需要在以后的教学中需要训练。2.学生平时复习缺少及时的反思巩固，没有及时发现自己的问题，问题遗 漏，平时没有及时解决。以后需要及时督促和检查。3.错题的整理和复习不够，做过的原题和相同知识点的考察重复出错的情 况时有发生。4.对于自身模糊不清的知识点，缺乏自发的求证和整理；教师教学方面：1.对于学生的盲点、不易理解的地方了解不够深入；2.对考前的

14、复习指导有待进一步细化和深入。下阶段教学的 针对性改进措 施下阶段教学要加强基础知识巩固。 加强对学生的了解， 通过和学生的交流， 了解他们真实的心理想法，了解他们的思维障碍和误点，有针对性的进行 指导； 加强对学生纠错的监督， 强调其重要性， 避免错题反复出错的现象。 继续坚持听课，学习组内老教师的课堂，学习他们复习课的教法、对知识 点的总结、对题目的分析和变式讲解等；逐渐培养自己的课堂应变机智， 为学生提供更优质的课堂。杭州市余杭高级中学2009 学年第一学期期末考试质量分析表（教师个人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日学科生物 任教班级高三（ 2、 分析人 钟慧3）考试范 围必

15、修一、二、三和选修三本次考试中得 分率较低的试 题分析。写明：题号、题 型、得分率、 考 查点及错因分 析题号10172331（4）题型选择题选择题选择题填空题得分率24.5513238考察点蛋白质的结 构光合色素的 提取、 分离实 验基因工程二次免疫的 过程错因分析先入为主， 没 有学习到方 法实验原理不 清， 缺乏实践 应用审题不仔细， 细节知识掌握 不扎实基础知识不 扎实从考试中反应 出学生在该学 科学习和教师 教学中还存在 哪些问题？学生学习方面：1.学生实验题解题能力需要提高，尤其是设置对照、分析合理的实验步骤 需要在以后的教学中需要训练。2.学生平时复习缺少及时的反思巩固，没有及时发现自己的问题，问题遗 漏，平时没有及时解决。以后需要及时督促和检查。3.错题的整理和复习不够，做过的原题和相同知识点的考察重复出错的情 况时有发生。4.对于自身模糊不清的知识点，缺乏自发的求证和整理；教师教学方面：1.对于学生的盲点、不易理解的地方了解不够深入；2.对考前的复习指导有待进一步细化和深入。下阶段教学的 针对性改进措 施下阶段教学要加强基