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文档简介

1、小学三年级数学综合与实践课之测量物体并求出面积教学设计活动目标：1、让学生经历探索长方形、正方形面积公式发现的过程。2、使学生初步掌握长方形和正方形面积的计算方法，会使用公式解决一些简单的实际问题。3、培养学生观察、判断、推理、概括等方面的水平。4、向学生渗透互相联系，互相对立的事物在一定的条件下能够相互转化的观点。活动重点：活动难点：长方形面积公式的推导过程教具：多媒体课件、面积是1平方厘米的小正方形教学过程：一、复习准备我们已经学习了面积和面积单位，什么是面积？计算和测量面积要用面积单位，常用的面积单位有哪些？同学们对学过的知识掌握得很好，那么请看大屏幕。二、新课导引1、下面图形的面积分别

2、是多少平方厘米。师：你怎么数得这样快？你是怎么数的？同学们已经会用数方格的方法求长方形的面积了。如果用这种方法去求一个较大图形或物体的面积（如操场），你会感到怎样？今天我们研究一种求长方形和正方形面积的新方法。（板书：长方形和正方形面积的计算）三教学新课（一）实验，猜想请小朋友们拿出1号纸，量一量这个长方形的长和宽分别是多少，再想一想你有什么办法知道这个长方形的面积是多少呢？学生反馈：利用面积计、长乘宽猜想：那么是不是所有的长方形的面积都是长乘宽呢？（一）研究长方形面积的计算公式现在每个小组都有一些面积是1平方厘米的小正方形。A、小组合作，用手中的小正方形摆出你喜欢的长方形。B、说出你所摆的长

3、方形的面积是多少？长是多少？宽是多少？C、组长把结果填在书上的表格中。反馈拼图情况。探究提示：长方形的面积跟什么相关系？有怎样的关系？根据你们小组摆的长方形，你有没有发现长方形的面积跟什么相关系？有什么关系？我们发现了长方形的面积跟（ ）相关系，有（ ）关系。（板书：长方形的面积=长宽）。反馈长方形的面积计算公式。师：哪组还有什么新的发现？指名学生说一说。小结：（二）正方形面积的计算1、利用迁移，探究知识把长方形的长缩短3厘米，求这个图形的面积。当长方形的长和宽相等的时候，这个图形就是正方形。长方形的面积等于长乘宽，那正方形的面积应该等于什么呢？你能够借助刚刚的小正形摆一摆。（板书：正方形的面积=边长边长）师：由此我们发现，只要给出长方形的长和宽就能计算出长方形的面积，同样只要知道正方形的边长就能计算出正方形

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